Методическая разработка по использованию специализированного оборудования и программного обеспечения для организации урочной (или внеурочной деятельности) обучающегося с ОВЗ, находящегося на надомном обучении с использованием дистанционных образовательны

Методическая разработка

по использованию специализированного оборудования и программного обеспечения для организации урочной (или внеурочной деятельности) обучающегося с ОВЗ, находящегося на надомном обучении с использованием дистанционных образовательных технологий.

Слабовидящими считают людей, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6. К слабовидящим относятся дети с заболеваниями: близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм, альбинизм, амблиопия, нистагм, микрофтальм, дети с монокулярным зрением, а также с нарушениями центрального и периферического зрения.

85-90% информации поступает в мозг через зрительный анализатор. Большинство детей обладают высокими интеллектуальными способностями, а недостаток зрения компенсируют за счет других органов чувств.

Частичное или глубокое нарушение функций зрительного анализатора вызывает ряд отклонений в физическом и психическом развитии ребенка.

Низкий уровень умения:

целостно, детально и последовательно воспринимать содержание сюжетной картины;

узнавать предметы, изображённые в различных вариантах (контур, силуэт, модель);

развития зрительно-моторной координации;

запоминание букв и цифр и овладения навыками письма и чтения.

Формирующиеся искажения:

серьёзные затруднения в копировании букв;

появление зеркального написания букв, носящий стойкий характер;

Пропуск или появление новых (лишних) элементов;

Невозможность различения конфигураций сходных по написанию букв, цифр и их элементов.

Особенностями психического развития слепых и слабовидящих детей

являются:

1)слабость абстрактно-логического мышления;

2)ограниченность знаний и представлений об окружающем мире;

3)преобладание общих, неконкретных знаний;

4)малый объем чувственного опыта;

5)формальный словарный запас и недостаточно точная предметная соотнесенность слов;

6)отставание в развитии двигательных навыков и умений, в пространственной ориентировке;

7)плохо сформированы навыки общения

8)наличие кожно-оптической чувствительности («кожного зрения»)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

Класс: 2

Тема: «Это мой дом».

ФИО учителя: Никишина Н.С.

Место работы: МАОУ СОШ №12 им. Маршала Жукова г. Геленджик

Тема урока: Урок чтения «ГОРОДСКАЯ И ДЕРЕВЕНСКАЯ МЫШЬ».

Автор учебника: В. Эванс, Н. Быкова «Английский в фокусе» 2 класс.

Цель: познакомить обучающегося с героями сказки, закрепить лексику по теме.

Оборудование: учебник, компьютер, клавиатура со шрифтом Брайля, макеты домов, игрушки, аудио запись сказки.

Дистанционные образовательные технологии: скайп (прямая трансляция урока), электронная почта.

Формируемые УУД:

На данном уроке формируются следующие УУД: личностные (выявление нравственных норм, приобщение к культуре стран иностранного языка); познавательные (самостоятельный поиск информации в окружающей среде, применение методов информационного поиска, умение анализировать, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, контролировать и оценивать процесс и результат действия). Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, саморегуляция. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, уметь выражать свои мысли с помощью выразительных средств.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемое ЦОР

Время

Время фиксации глаз на мониторе

1

Актуализация знаний

Включение учащегося в учебную деятельность

Приветствие, песенка по теме, повторение лексики по теме.

Ответ

DVD или аудио запись песни, активной лексики.

10м

2

Релаксация

Смена деятельности

Упражнения, зарядка

Упражнения, зарядка, самомассаж

DVD или аудио, или интернет ресурс

5м

3

Изучение нового материала

Получение новых знаний

Объяснение, беседа, чтение отрывка сказки

Слушает

DVD или аудио ресурс

15м

4

Закрепление нового материала

Закрепить полученные знания

Выполнение упражнений

Выполняет

Интернет ресурс, сайт (н-р English help) с предложенными упражнениями по модулю.

10м

10м

5

Итог урока. Домашнее задание.

Подведение итогов, объяснение домашнего задания.

Делает вывод

Интернет ресурс, сайт (н-р English help) с предложенными упражнениями по модулю, электронная почта.

5м

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350185-metodicheskaja-razrabotka-po-ispolzovaniju-sp