Рабочая программа по технологии 2 класс «Школа России»

Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерной основной образовательной программой» (Москва «Просвещение»2009г), «Планируемыми результатами начального общего образования» (Москва «Просвещение»2011г) и на основе авторской программы «Технология», разработанной О.А.Куревиной и Е.А.Лутцевой

О.А.Куревина, Е.А.Лутцева «Технология. («Прекрасное рядом с тобой»)». Учебник для 2-го класса. - М.: Баласс, 2012.

Основные цели и задачи предмета.

Цель предмета: саморазвитие и развитие личностикаждого ребёнка в про­цессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи предмета:

- формировать целостную картину мира материальной и духовной культуры как про­дукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-формировать мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на ос­нове организации предметно-преобразующей деятельности;

- знакомить с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

-формировать первоначальные конструкторско-технологические знания и умения;

-развивать знаково-символическое и пространственное мышление, творческое и ре­продуктивное воображение (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, черте­жей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развивать регулятивную структуру деятельности, включающей целеполагание, пла­нирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формировать внутренний план деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе органи­зации совместной продуктивной деятельности;
- формировать умения, искать и преобразовывать необходимую информацию на ос­нове различных информационных технологий
(графических текст, рисунок, схема; инфор­мационно-коммуникативных);
- знакомить с миром профессий и их социальным значением.

Общая характеристика учебного предмета.

Предмет «Технология» является составной частью образовательной модели. Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. Предмет развивающее - обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера;

Родной язык – развитие устной речи (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна. Особенное место в этой интеграции занимает художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащённого эстетического опыта.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На технологию отводится 1 час в неделю. 34 часа за год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-

технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные, предметные результаты изучения предмета.

Личностные результаты:

ученик научится:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

рассуждать и обсуждать эти поступки с одноклассниками;

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

получит возможность научиться:

самостоятельноопределять и высказыватьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Метапредметные результаты:

научится:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

совместно с учителем выявлять и формулироватьучебнуюпроблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работать по совместно составленному плану,использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Получит возможность научиться;

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Предметные результаты изучения предмета «Технология »

ученик научится:

различать эстетические понятия:прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное;

получит возможность научиться:

разбираться в жанрах (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет);

Формы организации учебного процесса.

Урок, экскурсии, нестандартные уроки (урок-игра, урок-викторина).

Содержание учебного предмета.

Календарно-тематическое планирование.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Второклассникнаучится:

Самостоятельно:

организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда;

осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания;

анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи, эскизы и схемы);

Под руководством учителя:

работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социаль­ ные роли.

пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуко­вой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её по­лучения, хранения, переработки.

использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей изделия.

Второклассник получит возможность научиться:

Под руководством учителя:

проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их худо­жественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собствен­ной художественно-творческой деятельности;

выполнять разметку деталей изделия по линейке, угольнику с опорой на чертёж;

-воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение;

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;

анализировать конструкторско-технологические и художественно-декоративные осо­бенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель.

Учебно-методические средства обучения.

Для обучающихся:

О.А.Куревина, Е.А.Лутцева «Технология. («Прекрасное рядом с тобой»)». Учебник для 2-го класса. - М.: Баласс, 2012.

Е.Д.Ковалевская, « Технология». Рабочая тетрадь к учебнику, -М.: Баласс, 2012г

Методические пособия для учителя.

«Технология. («Прекрасное рядом с тобой»)», 2-й класс: Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2012.

Наглядные пособия:

таблицы «Виды швов»;

таблицы «Правила техники безопасности на уроках технологии»;

таблицы «Чертеж, виды разметки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35019-rabochaja-programma-po-tehnologii-2-klass-shk