Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс. Программа ПНШ

№ п/п

Тема урока

Дата

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Домашнее задание/ Примечание

КЭС (Контролируемые элементы содержания)

Элемент содержания

КПУ (Код проверяемых умений)

Проверяемые умения

1

Знакомство с понятием «орфограмма»

6.1

Устанавливать наличие в словах орфограмм

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова;

большая буква в начале предложения; правописание предлогов

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Логические: подведение под правило.

Личностные:смыслообразование и самоопределение

1 часть 6-7

2

Различные способы проверок фонетических чередований.

Погода

6.5

6.6

6.2

6.18

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких–глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:кооперация

1 часть 8-10

3

Образование слов с помощью суффикса - н.

6.1

2.2

Анализировать разные способы проверки орфограмм

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

Научится:

использовать разные способы проверки орфограмм;

писать сложные слова.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть 10-13

4

Образование слов с помощью суффикса — чик.

1 часть 13-16

5

М:Значение речи. Виды предложений.

5.2

5.3

Работать с текстами; анализировать предложения по цели высказывания и интонации

6.3

8.2

Научится:

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.

2 часть 6-10

6

Виды изученных орфограмм.

Четверг

6.1

Устанавливать наличие в словах орфограмм

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова;

большая буква в начале предложения; правописание предлогов

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях

1 часть 16-18

7

Звукобуквенный разбор слова.

Футбол

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Различение гласных и согласных звуков

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

Различение качества согласных звуков

Определение качественной характеристики звука

1.2

Научится:

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

выполнять звуко-буквенный разбор слова

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; пользоваться инструкциями; получение, поиск и фиксация информации

1 часть 18-20

8

Сложные слова с соединительными гласными.

6.1

Анализировать разные способы проверки орфограмм

4.1

7.1

Научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения использовать разные способы проверки орфограмм;

писать сложные слова

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности; самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть 21-22

9

Имя существительное. Синтаксическая функция имен существительных в предложении. Проверочная работа.

4.2.1

Различать часть речи: имя существительное

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

определять части речи: изменять существительные по числам, определять их род

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации. Логические: подведение под правило. Личностные:смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть

23-26

10

М:Виды предложений

5.2

5.3

Работать с текстами; анализировать предложения по цели высказывания и интонации

6.3

6.4

Научится:

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; объяснять значения сложных слов;

определять предложения по цели высказывания и интонации

Познавательные: получение, поиск и фиксация информации

2 часть 11-14

11

Части речи. Имя существительное.Значение числа. Изменение по числам. Праздник

4.2.1

4.2.5

Находить основание для классификации имен существительных

Изменение существительных по числам

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации. Логические: подведение под правило. Личностные:смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть 26 -28

12

Входная контрольная работа (диктант). № 1

6.1

7.5

Проверять сомнительные написания

7.1

Научится:

Проверять сомнительные написания

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему

13

Р/ош Имя существительное.Значение числа. Изменение по числам. Одушевленность

6.1

4.2.3

4.2.5

Анализировать грамматичес

кие признаки имен существительных

Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

Изменение существительных по числам

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);

определять одушевленные и неодушевленные существительные; существительное как член предложения

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации

1 часть 28-29

14

Имя существительное. Значение рода. Морфологический разбор имени существительного.

4.2.4

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода

5.1

Научится:

распознавать грамматические признаки слов;

1 часть

30

15

М: Текст, его тема и основная мысль

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

Определять тему и основную мысль текста

8.4

Научится:

самостоятельно озаглавливать текст; определять тему и основную мысль текста

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные:смыслообразование и самоопределение.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:кооперация

2 часть:

14-17

16

Образование слов с помощью суффикса — тель.

Словарныйдиктант. № 1

2.2

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

Образовывать имена существительные

3.3

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы

1 часть

31

17

Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение, начальная форма.

4.3.1

Значение и употребление в речи

Различать часть речи: имя прилагательное

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.

1 часть

32-35

18

Имя прилагательное. Зависимость от имени существительного в значениях числа и рода.

Шоссе

4.2.4

4.2.5

6.1

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода

Изменение существительных по числам

Находить орфограммы в именах прилагательных

5.2

Научится:

определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж; изменять прилагательного в зависимости от существительного

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

1 часть

35-37

19

Глагол. Неопределеннаяформа глагола как его начальная форма.

4.5.1

Значение и употребление в речи

Различать часть речи: глагол

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);

выделять глагол как часть речи;

ставить глагол в начальную форму

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть

37-39

20

М: изложение «Вечер в лесу» по И. Соколову-Микитову.

7.4.4

6.1

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

8.5

7.1

7.5

составлять план текста

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

2 часть

17-18

21

Категориальное значение. Разбор слова по составу. Суффикс -ик.,-ость

Топор

4.2.1

Значение и употребление в речи

Образовывать имена существительные

от глаголов и имен прилагательных

3.3

Научится:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс выполнять словообразование существительного от глаголов и прилагательных

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы

1 часть

39-42

22

Глагол. Неопределенная форма глагола как его начальная форма.

4.5.2

Неопределённая форма глагола

Различать часть речи: глагол

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);

выделять глагол как часть речи;

ставить глагол в начальную форму

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

1 часть

43-44

23

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.Словарныйдиктант № 2

Компьютер

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения

Находить многозначные слова, различают прямое и переносное значение слов

4.1

4.2

Научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Личностные:смыслообразование и самоопределение

1 часть

44 -47

24

М: Сравнительный анализразных текстов и живописныхпроизведений, посвященных одной теме.

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

8.3

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

2 часть

19-23

25

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Автобус

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения

Находить многозначные слова, различают прямое и переносное значение слов

4.1

4.2

Научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

1 часть

48 -49

26

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Трамвай

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1 часть

49-51

27

Местоимение как часть речи (общее представление) Категориальное значение.

Пшеница

4.4

Местоимение. Общее представление о местоимении

Заменять имена существительные местоимениями, определяют значения личных местоимений

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Научится:

различать личные местоимения в тексте

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

1 часть

52-53

28

Личные местоимения

Сентябрь, октябрь, ноябрь

4.4

Местоимение. Общее представление о местоимении

Наблюдать за наличием в тексте личных местоимений

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

1 часть

54-55

29

Изменение местоимений по числам и лицам

Огород

4.4

Местоимение. Общее представление о местоимении

Изменение местоимений по числам и лицам

Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации.

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

Регулятивные: контроль и самоконтроль. Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

1 часть

56-57

30

Диктант по теме «Части речи».№ 2

7.5

Написание диктанта

7.1

7.5

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

31

М: изложение «Золотая осень» (по И. Соколову-Микитову.) Составление

плана текста.

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

8.5

7.5

Научится:

Составлять план текста;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

2 часть

24-25

32

Р/ош Разграничение на письме приставок и предлогов. Правописание предлогов.

4.7

Предлог. Отличие предлогов от приставок

Употреблять предлог с именами существительными

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять предлог как служебную часть речи;

употреблять предлог с существительным

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы

1 часть

58-60

33

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Разбор простого предложения по членам предложения.

Словарный диктант № 3

5.4

Находить в предложении главные члены: подлежащее и сказуемое

6.5

Научится:

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения различать части речи и члены предложения; второстепенные члены предложения

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

1 часть

60-62

34

Контрольное списывание по теме «Изменение местоимений по лицам и числам». № 1

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Списывать текст без ошибок

7.3

Научится:

списывать текст

Регулятивные:обнаруживать и формулировать учебную проблему

35

Р/ош Подлежащее и сказуемое как основа предложения.

5.4

Находить в предложении главные члены

6.5

Научится:

различать части речи и члены предложения; второстепенные члены предложения

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

1 часть

62-64

36

Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов.

2.1.2

Различение однокоренных слов и синонимов

Находить в тексте синонимы

3.2

4.3

Научится:

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

1 часть

64-65

37

Синонимы.Троллейбус

1 часть

66-67

38

М: составление плана текста. Использование плана для устного рассказа по картине.

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

Излагать текст в устной форме

8.5

Научится:

Составлять план текста;

выполнять устное изложение;

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

2 часть

26-29

39

Изменение имен существительных по числам. Синтаксическое значение падежа.

Ракета

4.2.5

Изменять имена существительные по числам

5.1

Научится:

Распознавать грамматические признаки слов;

изменять имена существительные по числам

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

1 часть 68

1 часть

69-71

40

Изменение имен существительных по падежам. Словарный диктант № 4.

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

5.1

Научится:

изменять имена существительные по падежам

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

1 часть

71,72 -75

41

Именительный падеж.

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Находить существительные в И.п.

5.1

Научится:

определять основные отличия именительного падежа

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

Личностные:смыслообразование и самоопределение

1 часть

75-76

42

Родительный падеж.

Вокзал

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Анализировать грамматические признаки имен существительных Р.п.

5.1

Научится:

распознавать существительное в форме родительного падежа с предлогом и без него

1 часть

76-79

43

М:Использование плана для пересказа текста, написанияизложения и сочинения

7.4.6

План текста. Составление планов к данным текстам

8.5

Научится:

Составлять план текста

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

2 часть

30-31

44

Дательный падеж.

Аллея

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Анализировать грамматические признаки имен существительных Д.п.

5.1

Научится:

распознавать существительное в форме дательного падежа

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

Личностные:смыслообразование и самоопределение

1 часть

с.79-80

45

М: освоение изложения как жанра письменной речи.Изложение «Где ёжик?» (По М. Быковой).

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

7.5

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

2 часть

32-35

46

Винительный падеж.

Болото

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Определять имена существительные В.п. с помощью подстановки слов - подсказок

5.1

Научится:

определять винительный падеж;

проверять с помощью приема подстановки

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

1 часть

80-82

47

Винительный падеж.

Малина

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Определять имена существительные В.п

5.1

Научится:

определять винительный падеж

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

1 часть

82-86

48

М:Азбука вежливости.Освоение жанров письма.

7.2.4

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

8.2

8.6

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

2 часть 36-39

49

Творительный падеж. Словарный диктант № 5

Шофер

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Анализировать признаки имен существительных Т.п.

5.1

Научится:

определять творительный падеж

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1 часть

86-88

50

Системность чередований звуков, видимых на письме, при словообразовании и

словоизменении.

19.11

2.1.1

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова

3.2

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

1 часть

88-90

51

Творительный падеж.

20.11

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Анализировать признаки имен существительных Т.п.

5.1

Научится:

определять творительный падеж

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

1 часть

89-91

52

М: Различение текста-описания и текста-повествования.

21.11

7.4.5

Определять типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

8.3

Научится:

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; определять особенности построения текста-повествования и текста-описания

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

2 часть

40-41

53

Предложный падеж. Январь

4.6.2

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Подбирать имена существительные П.п.

5.1

Научится:

определять предложный падеж

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

1 часть

91-95

54

Проверочная работа по теме «Склонение имен существительных».

4.2.6

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

55

М: Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования.

7.4.5

Определять типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

8.3

Научится:

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

2 часть

42-45

56

Антонимы.Словарныйдиктант № 6.

Лестница

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Находить в тексте антонимы

4.1

Научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения; распознавать антонимы в тексте,

развивать умение подбирать антонимы

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

1 часть

95-97

57

Антонимы.

Огурец, помидор

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

1 часть

98-101

58

Различение падежей.

Овощ

4.6.2

Изменять имена существительные по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Анализировать признаки имен существительных разных падежей.

Определять разные падежные формы имен существительных

5.1

Научится:

формировать навык определения и различения падежных форм существительных.

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

1 часть

102-105

59

Различение падежей.

Ужин

1 часть

105-108

60

Различение падежей.

Соловей

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1 часть

108-111

61

Устойчивые выражения. Словарь устойчивых выражений.

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Работать со словарем устойчивых выражений

4.1

Научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения; работать со Словарем устойчивых выражений

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

1 часть

112-114

62

Склонение как изменение по числам и падежам.

4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Классифицировать имена существительные, используя признак склонение

5.1

Научится:

Распознавать грамматические признаки слов;

определять понятие «склонение» имен существительных;

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

1 часть

114-115

63

М: Сочинение по картине В.Серова «Портрет Мики Морозова» с использованием писания и повествования

6.12

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.6

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения; знать логику построения устного описания живописного портрета

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

2 часть 46-51

64

Три склонения существительных.

Тарелка

7.12

4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Распределять имена существительные на 3 группы по склонениям

5.1

Научится:

распределять существительные по трем типам склонения

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

1 часть

116-118

65

СуществительныеI склонения.

Животное

10.12

4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Группировать имена существительные 1 склонения

5.1

Научится:

Распознавать грамматические признаки слов

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

1 часть

119-122

66

СуществительныеIIсклонения.

Словарный диктант №7.

Месяц

11.12

4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Группировать имена существительные 2 склонения

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

1 часть

122-125

67

СуществительныеIIIсклонения.

Хороший

12.12

4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Группировать имена существительные 3 склонения

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1 часть

125-128

68

М: Использование плана длянаписания сочинения по картине Клода Моне«Лондон. Парламент».

13.12

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.5

7.5

Научится:

составлять план текста;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

2 часть

52- 54

69

Написание двойных согласных в корне и на стыках морфем.

14.12

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Моделировать алгоритм применения орфографического правила

3.3

Научится:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

1 часть

128-130

70

Диктант по теме «Склонение имен существительных»».№ 3

18.12

7.5

Написание диктанта

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

71

Р/ош

Проверка орфограммы с помощью процесса словообразования

17.12

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Группировать слова по типу орфограммы

7.1

3.3

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова и в суффиксе-енн-

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

1 часть

131-132

72

Образование слов с помощью суффиксов - ник, енн,- янн, - ц. Разбор слова по составу.

19.12

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

1 часть

132-134

73

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Магазин

20.12

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Классифицировать имена существительные по определенному признаку (склонениям)

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

писать падежные окончания имен существительных

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

1 часть

135- 137

74

М:Сравнительный анализ разных текстов и живописныхпроизведений, посвященных разным темам.

21.12

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

8.3

Научится:

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

2 часть

54-58

75

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Февраль

24.12

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Классифицировать имена существительные по определенному признаку (склонениям)

5.1

7.1

Научится:

Распознавать грамматические признаки слов;

писать падежные окончания имен существительных

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

1 часть

138-139

76

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Словарный диктант № 8. Сирень

25.12

1 часть

140-144

77

Правописание падежных окончаний имен существительных.

26.12

145-146

78

М:Различие текста-описания и текста-повествования. Устное изложение «Трясогузкины письма» (По Н. Сладкову.)

27.12

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

8.6

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

2 часть

58-65

79

Значение второстепенных членов предложения. Обстоятельства

28.12

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить в предложении обстоятельства

6.5

Научится:

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; определять понятие «обстоятельство»;

употреблять обстоятельства в предложении

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

1 часть

147-150

80

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

14.01

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить в предложении дополнения

6.5

Научится:

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; определять понятие «дополнение»; употреблять дополнения в предложении

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

1 часть

150-153

81

М: Письменное изложение «Кошка и ёж» (По А. Вострому).

15

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

Характеризовать явления и события с использованием

разнообразных средств

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

2 часть

66- 68

82

Второстепенные членыпредложения Дополнения.

16

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить в предложении дополнения

6.5

Научится:

находить в предложении второстепенные члены предложения

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1 часть

154-157

83

Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных» № 4

17

7.5

Написание диктанта.

Проверять и исправлять ошибки

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

84

Второстепенные члены предложения дополнения. Словарный диктант № 9.

18.01

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить в предложении дополнения

6.5

Научится:

находить в предложении второстепенные члены предложения

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

1 часть

158

85

М: Азбука вежливости. Закрепление основных формул речевого этикета.

21

7.2.4

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

8.2

Научится:

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

2 часть

с.72-76

86

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе.

Декабрь

22

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Изменять имена существительные единственного числа по падежам, определять окончания

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

писать безударные окончания существительных в единственном числе (общий алгоритмработы над безударным окончанием существительного любого склонения)

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

6-10

87

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе.

Хоккей

23

Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях

3 часть

10-15

88

М: Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования

24

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

7.5

8.6

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

2 часть

70-71

89

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе.

Солома Осина

25

Изменять имена существительные единственного числа по падежам, определять окончания

7.1

Научится:

правильно писать безударные окончания существительных

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

3 часть

15-17

90

Контрольное списывание по теме «Правописание

безударных окончаний имен существительных». № 2

28.01

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Списывать текст без ошибок

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

91

Правописание приставок РАЗ- - РАС-.

Кремль

29

6.9

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках

Упражняться в письме слов с приставками на з-. с-

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса); правильно писать слова с приставками на з- и с-

Общеучебные: постановка и решение проблемы.

3 часть

17-20

92

М: Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

30

7.4.1

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте

8.3

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

2 часть

76-81 до у. 35

93

Правописание наиболее употребительных приставок на -с, -з.

31.01

6.9

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках

Контролировать правильность написания слов с приставками на з-, с

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

3 часть

20-23

94

Образование слов с помощью приставок из-, ис-, без-, бес-, воз-, вое-.

Потом

1.02

6.9

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках

Контролировать правильность написания слов с приставками на з-, с-

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писатьЪ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е,Ё,Ю,Я

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3 часть

24-26

95

Правописание наиболее употребительных приставок на -с, -3. Словарный диктант № 10.

Метро

4.02

6.9

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках

Контролировать правильность написания слов с приставками на з-, с-

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

26-27

96

Правописание безударных окончаний существительныхв единственном числе

Обед

5

6.13

Проверять правописание безударных окончаний имен существительных множественного числа по алгоритму

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

актуализировать знание алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных

Познавательные: понимание и применение знаний

3 часть

28-30 (до У.27)

97

М: Различие развернутого научного сообщения на заданную тему и словарнойстатьи на эту же тему.

6

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

8.3

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

2 часть

81-88

98

Правописание безударных окончаний существительных1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе

Винегрет

7

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Проверять правописание безударных окончаний имен существительных единственного числа

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

отрабатывать алгоритм по определению безударных падежных окончаний существительных,

различать склонение, число и падеж имен существительных

Познавательные: понимание и применение знаний.Логические: подведение под правило.

3 часть

30-33 до У.31

99

Правописание безударных окончаний существительных 2 склонения в П.п. в единственном числе

Пища

8.02

Познавательные: понимание и применение знаний; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

3 часть

33-37

100

3начения слов (омонимы, синонимы, антонимы). Способы разграничения многозначных и омонимичных слов.

Дорога

11.02

2.1.2

Различение однокоренных слов и синонимов

Находить в тексте омонимы, синонимы, антонимы

4.3

Научится:

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте определять омонимы, синонимы,

антонимы

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

3 часть

38-39

101

Значения слов (омонимы, синонимы, антонимы)

Расстояние

12

3 часть

40-41

102

Правописание безударных окончаний существительных.

Рисунок

13

6.13

Контролировать правописание безударных окончаний имен существительных

7.1

5.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

различать склонение, число и падеж имен существительных

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

41-42

103

Окончания существительных 1и 2 склонения.

Молоток

14

4.2.7

6.13

Группировать имена существительные по склонениям

Контролировать правописание безударных окончаний имен существительных

7.1

Научится:

писать безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

43-46

до У .47

104

Окончания существительных 1и 2 склонения.

Экскурсия

15.02

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

3 часть

46-49

105

Правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова.

Словарный диктант № 11.

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Писать слова с удвоенной согласной

7.1

Научится:

писать слова с удвоенной буквой

согласного в середине слова

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

3 часть 49-51

106

Окончания существительных 3 склонения.

Кровать

4.2.7

6.13

Группировать имена существительные 3 склонения

Контролировать правописание безударных окончаний имен существительных

7.1

Научится:

писать безударные окончания существительных

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

51-55 до У.57

107

Диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных 1,2,3 склонения» № 5.

21.02

7.5

Написание диктанта.

Анализировать алгоритм по определению безударных падежных окончаний имен существительных

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

108

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. Происхождение слов.

Север, запад, восток

20.02

6.1

3.2

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Писать слова с удвоенной согласной

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);писать слова с удвоенной буквой

согласного в середине слова

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

3 часть

56-57

109

Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

22.02

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Группировать слова по месту и типу орфограммы

7.1

Научится:

применять орфограммы на письме

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

57-59 до У.66

110

М: Устное сочинение по картине И. Шишкин «Дубовая роща».

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.6

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Коммуникативные:кооперация

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

2 часть

88-89

111

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Трактор

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Группировать слова по месту и типу орфограммы

7.1

5.4

Научится:

применять орфограммы на письме;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Познавательные: понимание и применение знаний Логические: подведение под правило.

3 часть

59-64 до У.69

112

Родственные слова разных частей речи.

Победа

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

3 часть

64-67

113

Словарный диктант № 12. Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшиеиз других языков

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Писать слова с удвоенной согласной

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать слова с удвоенной буквой

согласного в середине слова

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

3 часть 68

2 часть

24-25

114

М: Устное изложение «Как котенок Яша учился рисовать» (По Л. Каминскому)

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

8.6

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями

2 часть 90-93

115

Окончания существительных во множественном числе.

4.3

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Находить в тексте имена существительные мн.ч.

7.1

Научится:

распознавать в тексте существительные в форме мн.ч.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3 часть

69-70

116

Окончания существительных во множественном числе в И.п.

Космонавт, космос

5.3

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Находить в тексте имена существительные мн.ч. и И.п.

7.1

Научится:

распознавать в тексте существительные в форме мн.ч. в И.п.;

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

3 часть

70-73

117

Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

6.3

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Находить в тексте имена существительные мн.ч. и Р.п.

7.1

Научится:

употреблять в речи существительные в форме мн.ч. в Р.п.

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

3 часть

73 -76

118

М: Письменное изложение по рассказу К. Коровина с использованием плана.

7.3

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

8.5

7.5

Научится:

составлять план текста;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями

2 часть 94-96

119

Окончания существительных во множественном числе в Р.п.

Чувство

11.3

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Находить в тексте имена существительные мн.ч. и Р.п.

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

употреблять в речи существительные в форме мн.ч. в Р.п.

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

76 -79

120

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-.

12.3

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Дописывать окончания в словах с суффиксом ищ-

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать существительные с суффиксом -ищ-

3 часть

79-82 до У.93

121

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

13.3

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

3 часть

82-86

122

Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.

Орех

14.3

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Определять падеж имен существительных множественного числа

7.1

5.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять падеж существительных в форме мн. ч.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

3 часть

86-89

123

Словарный диктант № 13. Окончания существительных вомножественном числе в разных падежах Комбайн

15.3

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

3 часть

89-91

124

М: Азбука вежливости. Закрепление основных формул речевого этикета.

Рассказ

18.3

7.2.4

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

8.2

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

2 часть 98-102

125

Диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных во множественном числе в разных падежах». № 6

19.3

7.5

Написание диктанта.

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

3 часть 91-96

126

Р/ош Написание суффикса - ОК -после шипящих.

Пирожное

20.3

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Составлять алгоритм написания имен существительных с суффиксом ок-

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать слова с суффиксом -ОК-после шипящих

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

96-99

127

М: Обнаружение вхудожественном тексте разных частей: описания и повествования. Пирог

21.3

7.4.5

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

8.3

Научится:

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

2 часть

10З -104

128

Изменение прилагательных по родам и числам.

Песок

22.3

4.3.2

Изменять имена прилагательные по родам и числам

5.2

Научится:

изменять прилагательные по родам и числам

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

3 часть

105- 106

129

Изменение прилагательных по падежам.

Завтрак

4.3.2

Изменять имена прилагательные по падежам

5.2

Научится:

различать различные формы прилагательных

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

106-108,114

130

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.

6.14

Знакомство с алгоритмом написания окончаний имен прилагательных

м.р.и ср.р. в И.п. и В.п

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать окончания прилагательных м.р. и ср.р. в И.п. и В.п.

Познавательные:формировать умение поиска информации в учебных словарях

3 часть

108-113

131

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

114-116

132

М: Сочинение по картине Готфрида Минда «Кошка в клетке».

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.6

7.5

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

2 часть

104-110

133

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Аптека

6.14

Знакомство с алгоритмом написания окончаний имен прилагательных

женского рода

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

3 часть

116-120

134

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Библиотека

3 часть

120-124

135

Словарный диктант № 14.

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Еи О- беглыегласные звуки.

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Находить слова с беглыми гласными

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

чередовать звуки в корне слова, видимые на письме.Е и О–беглыегласные звуки

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3 часть

124-129

136

Диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»№7

7.5

Написание диктанта.

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

137

Р/ош Разбор слова по составу. Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме.

2.2

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Проверять написание слов с беглыми гласными

3.3

Научится:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; чередовать в суффиксах слов звуки, видимые на письме. Е и О–беглыегласные звуки

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

129-32

138

Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме.Е иО —беглыегласные звуки. Однажды

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

3 часть

132-134

139

Склонение прилагательных во множественном числе

4.3.2

Изменять имена прилагательные по падежам во множествен

ном числе

5.2

Научится:

определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж; писать падежные окончания прилагательных в форме мн. ч.

Познавательные:формировать умение поиска информации в учебных словарях

3 часть

134-135

140

Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.

Герой

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Выделять и проверять окончания имен прилагательных во мн.ч. И.п.и В.п.

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать окончания прилагательных в форме множественного числа в И.п. и В.п.

Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

136-139

141

Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.

Земляника

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

3 часть

139-142

142

М:Устное сочинение по рассказуА. Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль».

Отец

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.6

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Коммуникативные:договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

2 часть

110-116

143

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Металл

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Выделяют и проверяют окончания имен прилагательных во мн.ч. Д.п.и Т.п

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию

3ч 143-146

144

Контрольный диктант № 8. «Окончания прилагательных во множественном числе»

7.5

Написание диктанта. Выделять и проверять окончания имен прилагательных во мн.ч

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

145

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить в тексте определения

6.5

Научится:

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; определять роль прилагательных в предложении

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

3 часть

147-150

146

Понятие определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к различным членам предложения.

Познавательные:  получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

150

147

Словарный диктант № 15.Слова с удвоенной буквой согласного.

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Повторять правописание слов с удвоенной согласной

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать слова с удвоенной буквой согласного

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

150-152

148

М: Письменное изложение «Умная птичка» (По М. Зощенко).

7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев)

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

2 часть

118-120

149

Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)

4.5.2

Неопределённая форма глагола

Моделировать предложение, включая в него слова с изучаемой орфограммой

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писать суффиксы начальной формы глаголов-ть-, -ти-, -чь-

Познавательные:  получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

152-156

150

Различие написания -ться и -тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 лица единственного и множественного числа. Горох

6.17

Правописание мягкого знака в глаголах в сочетаниится-ться

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять значение и происхождение частицы

-ся (-сь)

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

3 часть

157-163

151

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я- Вагон

2.2

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

Определять в глаголах суффиксы

3.3

Научится:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс определять глагольные суффиксы

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

3 часть

163-164

152

М: Письменное сочинение по картине Дитца «Охота на редис».

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

8.6

7.5

Научится:

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные:совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

2 часть

120-121

153

Времена глагола. Прошедшее время глагола.

4.5.4

Изменение глаголов по временам.

Определять время глаголов

5.3

Научится:

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение определять времена глаголов

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

3 часть

165-167

154

Настоящее время глагола.

4.5.4

Изменять глаголы наст. вр. по числам

Познавательные:формировать умение пользоваться инструкциями

3 часть

167-170

155

Будущее время глагола. Словарный диктант № 16.

4.5.4

Определять форму будущего времени глагола

Познавательные:получать, искать и фиксировать информацию

3 часть

170-174

156

Времена глагола. Изменение по лицам и родам.

Багаж

4.5.4

4.5.5

4.5.6

Изменение глаголов по временам.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

Познавательные: понимание и применение знаний.

3 часть

174-175

157

Контрольное списывание по теме «Времена глагола».

№3

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Списывать текст без ошибок

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

158

М: Письменное сочинение по наблюдениям на тему «Я

ждулета» с использованием описания и повествования.

7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

7.5

8.6

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

2 часть

124-127

159

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола.

Обратный словарь.

6.12

Правописание мягкого знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь)

Устанавливать в словах наличие изучаемой орфограммы

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

писатьЬ после шипящих во всех формах глагола; писать глаголы в форме повелительного наклонения

Познавательные: понимание и применение знаний.

Логические: подведение под правило.

3 часть

181-184

160

Проверочная работа по теме: «Ь после шипящих во всех формах глагола».

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Контролировать знания по изученной теме

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

161

Р/ош Повторение изученного по теме: «Правописание окончаний имён существительных 1,2,3 склонения»

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Анализировать алгоритм по определению безударных падежных окончаний имен существительных

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

актуализировать знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

162

Проверочная работа по изученным орфограммам

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

163

Р/ош Повторение изученного по теме: «Написание предлогов и приставок»

4.7

Предлог. Отличие предлогов от приставок

164

Контрольный диктант за год №9

7.5

Написание диктанта

7.5

Научится:

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

165

Р/ош Повторение изученного по теме: Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

6.14

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

7.1

Научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Коммуникативные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями

166

Повторение изученного по теме: «Главные члены предложения»

5.4

Находить в предложении главные члены

6.5

Научится:

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; различать части речи и члены предложения;

167

Повторение изученного по теме: «Второстепенные члены предложения»

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Находить второстепенные члены предложения.

168

Повторение изученного по теме: «Различение падежей»

4.2.6

Изменять существительные по падежам.

Определять падеж им. существительного.

5.1

Научится:

Распознавать грамматические признаки слов;

изменять имена существительные по падежам

169

Повторение изученного по теме: Личные местоимения»

4.4

Наблюдать за наличием в тексте личных местоимений

5.4

Научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

различать личные местоимения в тексте

170

Повторение изученного по теме: «Образование однокоренных слов».

2.1.2

Различение однокоренных слов и синонимов

3.2

Научится:

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; образовывать однокоренные слова