Творческий проект «Предметы искусства, коллекции в интерьере жилого дома». Технологическая карта урока по технологии, 7 класс

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

-формирование целостного мировоззрения;

- мотивации и самомотивации к изучению предмета;

- проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности

-овладение методами учебно- исследовательской и проектной деятельности;

-овладение средствами, формами графического отображения объектов и правилами выполнения графической документации;

-развитие алгоритмического мышления в решении технологических задач;

-осуществление коллективного анализа возможностей изготовления проекта

Познавательные

-освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности на практике - проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя.

Коммуникативные

-учебное сотрудничество (умение распределять работу, договариваться, оценивать свой вклад в результат общей деятельности);

- проявление инициативы, умение слушать и слышать партнёра по проектной деятельности.

Регулятивные

-целеполагание, анализ и моделирование ситуации, волевая регуляция;

-планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения учебного

материала

Этапыурока

Цельэтапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1. Организационный момент

Актуализация знаний учащихся фиксирование индивидуального затруднения в пробном

учебном действии

актуализировали нормы пробного учебного действия («надо» - «хочу» - «могу»

.

Настройка учащихся к учебной деятельности, на получение новых знаний, проверка готовности учащихся к уроку.

Психологический настрой учащихся на интересную работу:

– Добрый день!

– Внимательно посмотрите, друг на друга и попробуйте определить, у кого самое хорошее настроение.

У вас на столе лежат смайлики, покажите одним из смайликов свое настроение и самочувствие. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения и здоровья, успешной работы на уроке.

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.

Слушают учителя,

наблюдают,

выполняют задание, настраиваясь на полезную работу

Личностные: Самоорганизация, положительный эмоциональный настрой на урок, мобилизация внимания,

Регулятивные:Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Мотивация учебной деятельности учащихся

«Вызов» к открытию новых знаний.

Создать условия для появления интереса к предстоящей учебной деятельности

–Сегодня, на уроке мы познакомимся с проектными работами юных художников-дизайнеров. Что же это за профессия?

Почему она так востребована в настоящее время? Деятельность связана с творческим проектированием. Как лучше выполнять проектную работу? Я вам покажу и расскажу, как построить изображение интерьера, мебели на плоскости, чтобы оно было объёмным. Как оформить творческую работу и как оформить презентацию творческого проекта для его защиты (на следующем уроке).

В течение учебного года вы выполняете несколько творческих работ, и в конце года представляете своё портфолио - Дизайн-папку творческих работ. Мы изготовили её в форме буклета. Это место хранения документации вашего творческого проекта.

Поэтому в этой папке необходимо представить все свои заготовки, эскизы, графические работы (таблицы, схемы, чертежи) проектных работ. Заполнить таблицу: «Мои достижения» - учётную карту ваших умений за год.

Вопросы:

1. Что значит слово ПРОЕКТ?

2.Что называется творческим проектом?

Сегодня на уроке мы научимся проецировать, ….я не оговорилась. Проецировать - значит изображать.

Как изобразить внутреннее помещение правильно? Чтобы оно было объёмным? Что необходимо знать художнику–дизайнеру?

Участвуют в беседе; Анализируют предложенные образцы проектных работ (из базы школьных проектов)

формулируют выводы

Творческий проект по технологии – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, при минимальном участии учителя.

Познавательные: общеучебные – логические – выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества; умение полно и точно выражать мысли.

3. Постановка цели и задач урока.

Создать условия для появления внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Подвести итог:

Значит, работа над проектом состоит из нескольких этапов, это трудоемкая, но важная и ответственная работа.

Подвести учащихся к осознанию целей и задач.

Какова же тема урока?

Молодцы. Вот вы самостоятельно и определили цель урока. Но, чтобы её достигнуть, необходимо сделать определённые шаги.

Совместно работать, слушать и слышать, применить на практике полученные знания.

Формулируют тему, цели урока, определив границы знания и незнания.

Исследуют, рассматривают проектные работы из фонда мастерской.

Смотрят презентацию

«Законы перспективы»

Регулятивные: целеполагание;

планирование деятельности.
Познавательные: обще учебные – логические - поиск и решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательств, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные:умение полно и точно выражать свои мысли.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Организовать осмысленное восприятие новой информации

В самом начале вы должны правильно оформить лист А-4 горизонтальный формат, построить рамку, соблюдая требования технической эстетики (типы линий)

Вопросы:

Что такое эстетика?

Что называется технической эстетикой?

Прежде, чем приступить к работе, надо знать законы по которым строится изображения на плоскости.

- Человек от природы любознателен смотрит вокруг, он постоянно наблюдает. Каждый решает, что он хочет нарисовать. Каким будет его интерьер, как будет выглядеть? Какая будет мебель и какие элементы декора в интерьере?

-Представление о будущем, задуманный план действий называют замыслом.

- Давайте посмотрим творческие проекты - графические работы обучающихся, выполненные в разные годы.

Продумаем этапы выполнения проекта.

Организация работы в группах с целью решения мотивационных задач

Задание:

Каждой группе раздать выполненные творческие проекты.

Предлагает ученикам рассказать о результатах их исследования.

Консультирует, советует, помогает.

1. Поисковый – Выбор вида интерьера. Обоснование присутствия необходимой мебели, оборудования и декора в интерьере.

Формулирование требований к интерьеру. Подбор материалов и инструментов для работы.

2.Технологический- Разработка выбранного интерьера.

Рациональное применение материалов и инструментов

с соблюдением правил безопасной работы.

3.Заключительный – Окончательный контроль построенного изображения интерьера.

Анализ того, что получилось, а что не удалось и почему?

Защита проекта.

Выполняют графическую работу: строят изображение,

оформляют чертёж.

Внимательно слушают, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Эстетика - наука о красоте.

Интерьер - от французского слова, в переводе обозначает

« внутренний ». Это художественно - оформленное помещение, его внутреннее устройство и убранство. 

Планировка - это размещение мебели и оборудования в помещении; в зависимости от его размера и форм.

Обучающиеся рассматривают, анализируют, пытаются найти ошибки в изображении, отметить достоинства.

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах,

Соблюдают правила безопасной работы с чертёжными инструментами;

Осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию,

адекватно воспринимают предложения учителя и одноклассников.

Личностные: осознание своих возможностей.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: умение регулировать свои действия,
согласовывать свои действия спредложенным
алгоритмом.

5. Физ. минутка

Здоровье сбережение+ осмысление и закрепление

Работа с детьми по здоровье сберегающим технологиям:

-- гимнастика для глаз (в течение всего занятия)

Предлагает немного отдохнуть (музыкальная пауза)

Разминка для глаз

Выполняют гимнастику

под музыку.

Личностные: осознание своих возможностей.
Коммуникативные осуществление совместной двигательной деятельности в группе.

6.

Практическая работа

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Создать ситуацию успеха при выполнении поставленной творческой задачи;

- организовывать самостоятельную работу обучающихся, самопроверку и взаимопроверку графической работы в парах;

- оказывать помощь в выявлении и исправлении допущенных ошибок;

- оказывать помощь обучающимся слабо подготовленным к выполнению учебных задач

-Сегодня на уроке мы с вами выполнили первый этап проекта - линейную композицию интерьера (линейную перспективу) в масштабе с мебелью. Мы рассмотрели основные требования к построению изображения на плоскости; узнали о наличии определённых зон в гостиной, об удобстве пользования мебелью и оборудованием.

На следующем уроке мы приступим к выполнению цветового решения изображения, чтобы передать объем помещения.

Вам необходимо выбрать стиль и цветовое решение изображаемого интерьера.

Отвечают на вопросы,

работают в группах с учебником, самостоятельно

на форматах,

выполняют заданные графические построения

проводят самоконтроль и взаимоконтроль правильности выполнения той или иной операции,

своевременно выявляют и устраняют возможные ошибки;

исследуют,

выбирают лучшую идею,

стиль и цветовое решение

интерьера.

Личностные:Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности

Регулятивные:самоконтроль и взаимоконтроль правильности выполнения той или иной операции, своевременное выявление и устранение возможных ошибок

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:извлекать необходимую информацию из увиденного и услышанного, прочитанного в учебнике

7.Рефлексия

1) Организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности.
2) Подвести итог проделанной работы на уроке.

Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке.

Выполнить анализ готовых графических работ; отметить наиболее удачные работы. Обсудить затруднения, возникшие в процессе работы.

Прокомментировать оценки по результатам проделанной работы.

- Теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих выбрать карточку и высказать своё мнение:

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я научилась…

меня удивило…

мне захотелось

Вопросы:

1.Какова была ваша учебная задача?

2.Чему вы научились на уроке?

3.Где можно применить полученные знания?

4.Какие затруднения у вас возникли?

Анализируют свою деятельность на уроке,

осуществляют самооценку собственной учебной деятельности,

заполняют лист самооценки в таблице «Мои достижения».

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью урока и оценить его.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности

8. Информация о домашнем задании

Организовать обсуждение и запись домашнего задания

Домашнее задание: - Организовывает исследование по темам: «Стиль и цвет в интерьере жилого дома», «Коллекции, предметы искусства их размещение», «Хранение и уход за предметами искусства». Мотивирует обучающихся на подготовку сообщения, доклады, презентации по определённой теме.

На следующем занятии мы продолжим работу над графической работой « Предметы искусства, коллекции в интерьере».

Вам необходимо выбрать стиль и цветовое решение изображаемого интерьера. Принести акварельные краски или гуашь, кисточку, баночку для воды, палитру. Это необходимо, чтобы выполнить цветовое решение интерьера в технике «отмывка».

Творческий проект по созданию макета планировки гостиной: продумать вариант макета;

распределить роли в проектной деятельности;

решить коллективным или индивидуальным будет ваш проект;

подобрать материалы, инструменты.

Заключительный этап проекта – оформление и анализ выполненной работы, взаимооценка и самооценка.

Человеческое счастье – счастье творчества.

Успехов в творчестве! Хорошего настроения Вам и вашим близким!

Записывают домашнее задание, выставляют отметки, распределяют роли в исследовательской деятельности:

поиск информации;

оформление исследовательской работы;

подготовка и выступление с докладом (электронной презентацией)

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем, одноклассниками, выбравшими определённые темы исследования,

распределение ролей в проектной деятельности