Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю в 1 младшей группе Тема «Маленькие исследователи»

День недели

Организованная образовательная деятельность

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая,

подгрупповая, индивидуальная)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

ПОНЕДЕЛЬНИК « 25 » февраля

08.50-9.00

Физическое развитие

По плану специалиста

9.10-9.20.

Речевое развитие

Знакомство с рассказом

Я. Тайца «Поезд» Совершенствовать умение слушать произведвние без наглядного сопровждения Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.Вторая группа раннего возраста. стр. 74

7.20

7.40

7.55

9.30

9.40

15.00

15.15

15.35

16.00

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить игровую ситуацию по ФЦКМ « Подарим игрушку зайчику и мишке»

Ц.: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.. П.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить наблюдение за игровой ситуацией ОБЖ.

« Петрушка срывает цветы с комнатных растений ».

Ц.: расширять представления о комнатных растениях , закреплять умения поливать растения из лейки, поддерживать интерес к комнатным растениям

Р.р. С-к..р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4.Индивидуальная работа предложить дидактическую игру « Кто как кричит ».

Ц : формировать умение правильно воспроизводить детьми различные звукоподражаний Р.р. П.р.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. ОБЖ Театрализация .Помоги игрушкам перейти дорогу.

Ц.: повторение правил поведения на тротуаре. П.р. Р.р.

3. Чтение художественной литературы Г.Лагздынь « Умываемся.» 

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4.Подгруппе детей предложить дидактическую игру речевое развитие

« Поспешили-насмешили»

Ц:развивать речевой слух и речевую активность детей , побуждать произносить звуки по подражанию Р.р., П.р.

5 . Самостоятельная деятельность детей.

1.Макет улицы

Ц: уметь определять

проезжую часть и тротуар. П.р.,Р.р.

2.Ситуативная игра « К доктору ».

Ц :знакомить с профессией врача, развивать диалог между детьми С-к..р., Р.р.

3.Мелкие куклы и

зверушки

Ц : создание игровой

ситуации, умение общаться

в группе.

С-к.р., Р.р.

1. Объёмный конструктор.

Ц : развитие конструктивного мышления , название цветов.

П.р., Р.р., С-к.р.

2. Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с животными, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р

Картотека № 6

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Ворона и собачка»

Ц :учить дейсвовать по сигналу, бегать не наталкиваясь.

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ВТОРНИК « 26 » февраля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЭМ)

Лесенка

Формировать умение детей

видеть градацию при

создании лесенки,

упражнять в употреблении

слов «низко», «высоко».

Развивать внимание, речь, мышление. Воспитывать

интерес к занятиям

математикой.

15.40-15.50

Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)

По плану специалиста

7.20

7.40

7.55

9.30

15.00

15.20

16.100

16.20

16.40

Утро

1.Подгруппе детей предложить игру Весёлые пальчики « Семья »

Ц : развивать мелкую моторику рук, воспитывать любовь к ближнему, учить проговаривать слова и сочетать слова с действием. Р.р. П.р

3.Подгруппе детей предложить дидактическую игру по речевому развитию

«Чудесный мешочек »

Ц : закреплять умение определять предметы на ощупь, активизация в речи прилагательных: круглый, квадратный. С-к.р.. Р.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4.Индивидуальная работа Рассматривание картинок о животных

« У кого какая шубка »

Ц : формировать наблюдательность , работа над произношением словосочетаний « заяц белый », « рыжая лиса», « бурый медведь».

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа «Стрелка, стрелка, покружись. »

Ц: упражнять в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов, уметь называть цвета, играть в команде Р.р.,С.к.р.

3.Чтение художественной литературы Е. Благинина «Мамин день». 

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, стимулировать повторять отдельные слова, выражения из стихотворения Х-э. р., Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить дидактическую игру ОБЖ. « Собери светофор »

Ц: повторить сигналы светофора , умение правильно определять на какой цвет нужно идти, стоять . С-к.р., Р.р., П.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

1.Игры в уголке кукол .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить играть дружно , делиться игрушками

С-к.р , Р.р.

2.Сенсорный уголок .

Кубики

Ц: умение подбирать фигуры по контуру, правильно называть цвета фигур.

П.р.,Р,р.

3.Физ. уголок. Дорожки

Ц:умение ходить по прямой , прыгать на двух ногах с продвижением вперед

Ф.р., Р.р.

1.Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций к сказкам, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р.

2.Спортивный уголок.

Кегли.

Ц: развивать умение катать мяч, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека №7

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«По ровненькой дорожке ».

Ц :учить выполнять задание воспитателя, ходить в заданном направлении.

3.Самостоятельная деятельность выносным материалом

СРЕДА « 27 » февраля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Игровая ситуация «Подарим игрушки зайчику и мишутке». Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много-много. Помораева №2

9.20-9.30

Художественно-

эстетическое развитие

(рисование)

«Лоскутное одеяло».

Ц:Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисти в сотворчестве с педагогом. Освоение рисования в пределах намеченного пространства. И.А. Лыкова стр.57

7.20

7.40

7.55

9.40

15.00

15.20

15.30

15.40

16.200

Утро

1.Подгруппе детей предложить экспериментирование « плавает , тонет»

Ц : познакомить детей с легкими и тяжелыми предметами , показать как плавает бумажный кораблик, развивать кругозор. Р.р. П.р.

2. Подгруппе детей предложить беседу ОБЖ « Как беречь зубы ».

Ц :рассматривание иллюстративного материала по теме. Развивать речь, учить отвечать на вопросы. П.р. Р.р.,

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа предложить пальчиковую гимнастику « Мяч »

Ц: развивать мелкую моторику, координацию пальцев рук. Ф.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. Сенсорика «Собери корзиночку»

Ц : обучать умению сравнивать предметы по величине, использовать в речи понятия: большой , маленький , такой же.П.р.,Р.р.

3. Чтение художественной литературы А Барто «Самолет ».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить хороводную игру « Карусель ».

Ц: продолжать учить водить хоровод, формировать элементарные представления о правилах поведения. С-к.р.,П.р.

5. Самостоятельная деятельность детей .

1.Театральный уголок.

Репка.

Ц.: уметь определять величины, голосом показать рост и возраст. Х-э.р, Р.р.

2.Сенсорный уголок. Игры

с мозаикой.

Ц:развитие мелкой моторики рук, уметь выбирать и называть цвета. П.р., Р.р.

3.Игры в музыкальной уголке

Ц:развивать музыкальный слух. Х-э.р. П.р.

1. Игры с лего .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить определять

Цвета, составление

паровозика и поезда.

С-к.р, Р.р.

2.Спортивный уголок. Мяч

и обруч.

Ц: развивать умение катать мяч, прыгать на двух ногах, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

3.Макет улицы. Ц:умение определять проезжую часть от тротуара П.р., Р.р.

Картотека №8

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Кто дальше бросит снежок ».

Ц : учить правилам очередности в игре

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ЧЕТВЕРГ « 28 » февраля

08.50-9.00

Физическое

Развитие

По плану специалиста

9.10-9.20

Художественно-

эстетическое развитие

(лепка)

«Бусы для мамы» Развивать интерес к лепке; формировать

умение отламывать

комочки пластилина от

большого куска.

Литвинова стр. 62

7.20

7.40

7.55

9.40

9.50

15.00

15.30

16.00

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру речевое развитие

« Летит- ездит- плывет ».

Ц :расширять представление о транспорте, активизировать словарь у детей. П.р., Р.р.

2.Подгруппе детей предложить игровую ситуацию « Едем на автобусе».

Ц : знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Р.р. П.р. С-к.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа. ФКЦМ « Куда , что положить »

Ц : определять место вещам, приучать к чистоте, называть место их расположение.П.р.,Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2.Подгруппе детей предложить Конструирование « Домик с окошком».

Ц: упражнять в умении делать перекрытие с использованием нового элемента – треугольной призмы . Р.р., П.р.

3. Чтение художественной литературы А.Барто « Флажок».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4.Подгруппе детей предложить игру малой подвижности «У ребят порядок строгий »

Ц: учить действовать по сигналу, проговаривать слова Ф.р., Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей .

1. Коляска с куклами.

Ц.: учить спокойному передвижению по группе, бережному отношению к

игрушкам. С-к.р, Р.р.

2. Машинки. Пространство группы. Ц: умение соотносить действия с типом машины, играть с другими детьми.

П.р., Р.р.

1.Игра « Тристер»

Ц: умение определять цвета, прыгать на двух ногах,

играть в команде.

П.р. С-к.р., Р.р.

2.Объёмный конструктор.

Ц : развитие конструктивного мышления , название цветов.

П.р., Р.р., С-к.р.

3.Уголок творчества. Рисование падает снег

Ц :уметь правильно держать карандаш, правильно выбирать цвет. Х-э.р., Р.р.

Картотека № 9

февраль

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание.

2.Подвижная игра

«Птицы в гнездышках».

Ц.: закреплять умение двигаться не наталкиваясь, действовать по сигналу воспитателя.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным материалом

ПЯТНИЦА « 1 » марта

8.50-9.05

Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)

По плану специалиста

9.10-9.20.

Речевое развитие

Рассматривание сюжетных

картин учить детей

рассматривать картину,

радоваться изображенному,

отвечать на вопросы

воспитателя по ее

содержанию; проанализировать: пытаются ли дети передать содержание картины или перечисляют предметы

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду.Вторая

группа раннего возраста.

стр75

11.10.-11.20

Физическое

развитие (на улице)

По плану специалиста

7.20

7.30

7.55

9.30

15.00

15.20

15.30

15.40

16.00

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру «Тяжелый- легкий »

Ц.: Учить сравнивать предметы по весу, отражая в речи результат сравнения с помощью слов , развивать мышление, активизировать словарный запас. П.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить игру « Илья Муромец ».

Ц.: развитие мелкой моторики.( Илья Муромец- приосаница, Добрый молодец- показать бицепсы, Зорко в даль глядит – рука козырьком, Да врагов разит- бросать копье.) С-к.р. Р.р. П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения

согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. . Индивидуальная работа. Покажи, где у тебя …(носик, рот, и т.д. )

Ц : налаживание более тесного контакта. С-к.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Подгруппе детей предложить настольные игры. Сенсорика

« Разноцветные ёжики ».

Ц: учить различать цвета , развивать мелкую моторику. П.р. Р.р.

3. Подгруппе детей предложить игровую ситуацию ОБЖ « Мишки мешают друг другу ».

Ц: повтьрение элементарных правил поведения , не причинять боль другим детям, воспитывать дружеское отношение к сверстникам. С-к. р., Р.р.

4.Чтение художественной литературы .Маяковского « Что такое хорошо…».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, отвечать на вопросы. Р.р. С-к. р.

5. Самостоятельная деятельность детей .

1.Уголок кукол .Уборка кухни

Ц : воспитывать желание помогать взрослым,

определять назначение предметов. С-к.р., Р.р.

2.Сенсорный уголок . Нанизывание .

Ц: повторение геометрических фигур, уметь их называть.

П.р.,Р,р.

1.Вкладыши» Транспорт »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.Р.р.

2. Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с транспортом, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р.

3. Спортивный уголок. Дорожки.

Ц: развивать умение ходить по заданному направлению, развивать ловкость., играть

со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека № 1

март

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание умение

делать простейшие выводы.

2.Подвижная игра

« Целься точнее».

Ц.: развивать умение попадать в цель.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным

материалом