Открытое занятие в детском саду: методическая разработка для педагогов ДО

Содержание Действия педагога

Действия учащихся

Планируемые результаты

I.Организационный этап

Педагог активизирует внимание детей.

II. Подготовительный этап

Педагог приветствует детей, знакомит их с темой занятия и предлагает им отправится во времена прошлые, в старину глубокую. Звучит Вальс снежных хлопьев из балета «Щелкунчик» и появляются дед и бабка ведут диалог.

Педагог: - О чем вели разговор дед да бабка?

-Какие незнакомые слова вы услышали?

- Кто знает значение этих слов?

- Вспомните прошлое занятие и прочитайте коляду, которую вы запомнили или разучили дома.

- Кто из вас работал со словарем и знает значение слова «КОЛЯДА»?

Педагог: Коляда- традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов .

Далее педагог предлагает уч-ся продолжить мысль.

2. Педагог предлагает учащимся самим поучиться колядовать.

Вот и матушка-зима пришла

Растворяй-ка ворота!

Пришла коляда,

Да и в город наш!

Педагог: Пойдем к дядьке Мирону колядовать!

Педагог поет с детьми новую коляду (по заготовленным карточкам) несколько раз подряд, при этом импровизирует.

III. Основной этап (мастер-класс по изготовлению Ангелочков попадая в гости к тетушке Арины). Два способа: из бумаги предлагает Арина, а из соленого теста педагог.

Разделение на 2 группы.

После мастер-класса все собираются в зале у тетушки, Арина предлагает поиграть.

Издавна, дети и взрослые любили играть и мы с вами разучим игру «Золотые ворота».

Золотые ворота

Пропускают не всегда!

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

После игры педагог предлагает вспомнить Предание Е. Ивановской о первой Рождественской елке.

Педагог: А теперь само время наряжать нашу елочку.

IV. Заключительный этап.

По окончании занятия педагог выясняет у детей – понравилось ли занятие? Какое у вас настроение?

Зачем люди рядятся на Рождество? Какие трудности возникли на занятии? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось на занятии? Предлагает желающим учащимся казать заключительные колядки.

Наше занятие подошло к концу. Я благодарю вас за активную работу и внимание. Рождество- это праздник ожидания чуда. Ведь в эти дни все- и дети, и взрослые- ожидают, что в жизни произойдет что-то чудесное и волшебное. Я поздравляю вас с этим замечательным праздником. Так пусть в вашей жизни чудеса обязательно произойдут!

Можно предложить диагностику.

Две елочки наряжают шариками(красными занятие понравилось); синими не понравилось.

Дети садятся.

Учащиеся слушают педагога и слушают диалог бабки и деде, а затем отвечают на поставленные вопросы педагога.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос - речь пойдет о рождественских колядках.

Учащиеся отвечают поочередно.

Дети идут взявшись за руки , змейкой по залу и поют ранее разученную песенку.

Дети исполняют коляду, подходят к дому Мирона.

Дети с удовольствием повторяют коляду , тут же выбирается Мирон и его хозяйка, которые начинают с детьми вести диалог читая по карточкам и импровизируя.

Дети подходят к дому тетушки Арины, где учатся изготавливать Ангелочков.

Учащиеся

запоминают слова и играют.

Учащиеся рассказывают Предание.

Дети своими Ангелочками наряжают елку.

.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Учащиеся произносят финальные колядки.

Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свои достижения и возникшие трудности.

Учащиеся таким образом

Дают оценку данного занятия.

Учащиеся готовы к занятию.

Учащиеся имеют представление о теме занятия.

Учащиеся имеют представление о колядках.

Устойчивый интерес.

Учащиеся закрепляют песенку- колядку и умеют правильно ее исполнять.

Дети знают и умеют исполнить коляду.

Учащиеся самостоятельно выбирают способ изготовления Ангелочка. И с большим интересом в завершении рассматривают другие работы.

Устойчивый интерес к изучению нового материала.

Учащиеся знают Предание.

Учащиеся самостоятельно подбирают игрушки . чтобы украсить елку красиво.

Выученная песня.

Учащиеся знают колядки.

Исполненная песня.

Закрепление понятий, полученных на занятии.

Самоконтроль и взаимоконтроль.