- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Робот- гоночная машина»
Робот «Гоночный автомобиль»
Проблема. В наше время высоких скоростей интернета, жизни, развития науки и техники, виртуальных игр, необходима связь с реальной жизнью, с дорогой, опасностью, автомобилями. Подростки выходят на улицу и переносят виртуальный мир в реальность. Ежегодно сотни детей попадают под колеса автомобилей, не замечая опасность. Мы решили собрать мечту любого мальчишки – гоночный автомобиль. И собрав автомобиль, мы изучим механизмы его работы, движения, и возможно станем осознавать ответственность за свою безопасность.
Актуальность темы: Подростки любят скорость, машины и многие из нас мечтают погонять на автомобиле. На права мы сможем сдавать через несколько лет, но освоить навыки вождения, ремонта машины и понять принципы ее работы уже можем сейчас. Поэтому для нас уметь собирать гоночный автомобиль и знать механизм работы его механических частей актуально. (фото 1, 2, приложение).
Объект исследования: робототизированное устройство «Гоночная машина».
Предмет исследования: зависимость скорости машины от изменения параметров работы и частей устройства.
Цель: создать робота – «Гоночный автомобиль», исследовать его движение.
Задачи
Изучить модели гоночных автомобилей.
Сконструировать модель робота «Гоночный автомобиль».
Создать программу для робота
Исследовать движение машины от изменения параметров.
Гипотеза: Скорость движения машины зависит от диаметра колес, ременной передачи и мощности настроек программы. Для определения скорости можно использовать разные методы.
Методы исследования: эмпирический и практический.
Основные методы создания – моделирование, конструирование и программирование модели с помощью конструктора LEGO MINDSTORMS ADUCATION и дополнительных датчиков.
Для создания модели робота использовалось:
LEGO Mindstorms Education
программное обеспечение LEGO NXT
Теоретическая часть
Практическая часть
Сборку робота мы начали с ходовой части, которая состоит из двух моторов
Затем собрали рулевое управление.
Дальше соединили 2 части и начала прокладывать провода
Затем подключили блок управления
В конструкции так же есть шестерёнки, увеличивающие скорость вращения задних ведущих колёс. Датчик цвета находится под гоночной машиной лего так,чтобы автомобиль мог совершать простые автономные операции , считывая цвет поверхности . Датчик может распознать 6 различных цветов , так что вы можете сделать автомобиль , который будет реагировать на различные цветные линии . Установленные на роботе датчики расстояния позволят двигаться по трассе не врезаясь в ограждения.
При сборке робота мы меняли колеса различного диаметра и установили, что робот двигается быстрее при большем диаметре колес. Ведомое колесо, следует устанавливать большего диаметра, тогда движение будет устойчивым. Скорость движения робота не должна быть высокой, так как в этом случае, датчики могут не сработать.
Мы измерили скорость движения «Гоночной машины».
При изучении темы «Скорость движения тела», имеем:
1. Скорость – это быстрота перемещения тела в пространстве;
2. Формула расчета скорости V = S/ t .
Проведем эксперимент по измерению скорости с использованием робота. С помощью программного обеспечения необходимо привести робота в движение. Подаем нужное значение мощности на моторы и задаем определенное количество оборотов. Таким образом, робот проедет некоторое расстояние и остановится. Результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1
Мощность мотора | Количество оборотов | Путь (S) | Время (t) | Скорость (V) |
33% | 5 | |||
50% | 5 | |||
100% | 5 |
Спидометр. Современный мир полон цифровыми приборами. Скорость движения автомобиля невозможно измерить линейкой и секундомером. Возникает вопрос – каким образом спидометр замеряет скорость движения автомобиля? Ее можно замерить по колесам, в автомобиле - по оси приводящей колеса в движение. С помощью геометрии всегда можно рассчитать длину окружности.
Длина окружности – это пройденный путь за один полный оборот колеса: L – длина окружности; d – диаметр колеса. Используем робота, замеряем диаметр колес робота. С помощью датчика вращения мотора робот получает данные о количестве сделанных оборотов. Один оборот = 3600 и так как колесо может сделать не полный оборот, а повернуться на n0 формула пройденного колесом пути примет вид:
L= п* d * n/360
L – длина окружности; d – диаметр колеса; n– градусы на которые повернулось колесо.
Внутри программы используем таймер. Каждую миллисекунду датчик вращения мотора считывает количество градусов, на которое повернуло колесо. По формуле пройденного колесом пути рассчитываем расстояние и делим на значение таймера в каждый момент времени. Таким образом, выводя данные на экран можно наблюдать значение скорости, с которой двигается робот. (фото 3, 4, приложение).
Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2
Мощность мотора | Количество оборотов | Скорость на экране (V) |
33% | 5 | |
50% | 5 | |
100% | 5 |
Полученные значения записываем в таблицу. Значения, которые мы получили во втором опыте, не совпадают с первым. Разница полученных значений может быть обусловлена неточностью измерения линейкой, а также не синхронизированным включением секундомера и приведением робота в движение.
Радар. Современные технологии и законы физики позволили измерять скорость на расстоянии, с помощью радаров. Проект позволит понять принцип дистанционного измерения скорости и закрепить усвоенный материал. Используем ультразвуковой датчик расстояния. Датчик измеряет расстояние до предмета в любой момент времени. Устанавливаем контрольную точку, например, на расстоянии в 50 сантиметров прибор включает таймер и через пройдённый интервал времени вновь замеряет расстояние до предмета. Интервал времени может быть 1 секунда или 1 миллисекунда - это время, на который будет включен таймер. За это время, объект пройдет некоторое расстояние – разница между расстоянием до контрольной точки и расстоянием после выключения таймера.
s- расстояние от объекта до радара после выключения таймера; t- время работы таймера. (фото 5, 6, приложение).Результаты представлены в таблице 3.
Таблица 3
Мощность мотора | Количество оборотов | Скорость на экране (V) |
33% | 5 | |
50% | 5 | |
100% | 5 |
Вывод
Из конструктора можно создать автомобиль. Скорость движения машины зависит от диаметра колес, ременной передачи и мощности настроек программы. Для определения скорости можно использовать разные методы, но самым точным является радар.
(фото 7, приложение).
Приложение
Фото 1 Фото 2
Фото 3 Фото 4
Фото 5 Фото 6
Фото 7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350535-proekt-robotgonochnaja-mashina
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Реализация ФГОС СОО в части учебного предмета «География» (базовый уровень)»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.