Промежуточный отчет о проделанной работе по педагогическому проекту «Сотвори себя сам»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл «Русскошойская школа-интернат»

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

в ГБОУ Республики Марий Эл «Русскошойская школа-интернат»

за 2017-2018 уч.г.

(промежуточный отчет о проделанной работе по педагогическому проекту «Сотвори себя сам»)

Сидоркина Ирина Владимировна – старший воспитатель

2018г.

Внеклассная работа, составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени обучающихся.

В школе разработана концепция воспитательной системы, которая направлена на создание условий и управление процессом самопознания, саморазвития, самосовершенствования личности. В центре воспитательного процесса – ребенок – личность, способная строить жизнь, достойную человека. Приоритетными направлениями при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.

Воспитатели несут особую ответственность за формирование и закрепление у воспитанников жизненно необходимых знаний и умений. Воспитатели помогают детям приобрести опыт, вырабатывать у них достаточный уровень самостоятельности при выборе социально приемлемых выходов из обыденных экстремальных проблемных ситуаций.

Цель воспитательной работы в школе: создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

1 Формировать у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

2 Совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

3 Поддержка творческой активности воспитанников во всех сферах деятельности;

4 Совершенствовать системы воспитательной работы в классах-группах.

5 Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми разных возрастов.

6 Поддержка, укрепление и расширение школьных традиций.

На основе выдвинутых задач были выделены приоритетные направления:

- личностное развитие;

- охрана здоровья и физическое развитие;

- трудовое воспитание;

- социализация и общение;

- гражданское самосознание;

- творческое развитие.

По данным направлениям были сконструированы воспитательные планы, план работы методического объединения воспитателей, планы работ классных руководителей.

Системная работа предусматривает необходимость дойти до каждого ученика, создать условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать потребность к самореализации в соответствии с его талантами и желаниями.

Организуя жизнедеятельность воспитанников в условиях школы-интерната, педагоги вели работу по всем направлениям воспитательной деятельности, согласно годовому плану, используя разнообразные формы и методы воспитания.

Основные формы, используемые в воспитательной работе во внеурочное время:

внеклассные коррекционные занятия и тематические беседы;

акции, тематические недели;

культурно-массовые и спортивные мероприятия;

элементы проектной деятельности;

занятия в кружках по интересам.

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет честно определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает воспитателю заполнить досуг воспитанника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями.

Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинг общественной активности классов, соревнования между классами показали, что наиболее эффективно в течение года проявили себя учащиеся 7-б и 8 классов.

Рейтинг классов по степени активности участия в жизни школы:

Включение учащихся в различные виды деятельности позволило создать условия для их самореализации, учащиеся принимали активное участие в республиканских и районных соревнованиях:

IV инклюзивный Межрегиональный фестиваль-конкурс «Руки сердечное тепло»

в номинации «Прикладное творчество» 1 место (Уракова Настя 8 класс) и 2 место (Марьина Маша 7-б класс), 5 участников конкурса;

Участие мальчиков в районных соревнованиях по футболу «Кожаный мяч» в младшей возрастной группе

Участие мальчиков 8 класса в команде Нива (Русские Шои) в турнире по футболу им.И.В.Сидоркина

Товарищеский матч по футболу мальчиков 8 класса с ……………… (1 место)

II региональный чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» Республики Марий Эл - 1 место Зайцев Слава (8 класс) в компетенции «Резьба по дереву» среди школьников, 3 место Уракова Настя (8 класс) в компетенции «Вязание крючком» среди школьников)

Участники награждены дипломами и памятными подарками.

В школе проводилась традиционная воспитательная работа: вечера, встречи, конкурсы, линейки, походы, праздничные концерты. Все школьные традиционные дела делились на общешкольные и внутриклассные. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитию творческих способностей, формированию общечеловеческих ценностей. Эмоциональной насыщенностью окрашены следующие проводимые мероприятия: День знаний «Открываем двери в мир знаний» (Сидоркина И.В.), День Учителя «Спасибо за труд и терпенье!» (Тимофеева А.А.), «Золотая осень» (Домрачева И.Г.), День матери «Мама, милая моя» (Ершова З.К.), новогодний праздник «Приключения под Новый Год» (7-б класс), о/м «Я и мир профессий» (Тимофеев М.И.), мероприятие к Масленице «Здравствуй, весна!» (Ершова З.К.), праздник к 8 марта «Женщина… Весна… Любовь» (Ефимова А.А.), о/м «Цвети, Земля!» (Михайлова О.В.), Дни именинников.

Можно отметить следующие проводимые конкурсы: «Кто во что горазд» (Тренинова Э.Н., Пудова С.Я.), конкурс чтецов (Мокеева Л.Г., Домрачева И.Г.), конкурс юных вокалистов «Голос» (Куклина Н.В., Волкова А.Д.), танцевальный конкурс (Сабанцева Э.И., Ефимова А.А.), конкурс солдатской песни (Ясова А.Р., Михайлова О.В.), конкурс «А ну-ка, девочки!» (Тимофеева А.А., Романова-Кугергина В.А.).

Все эти мероприятия послужили созданию ситуации успеха, способствовали раскрытию творческих способностей учащихся, формировали чувство ответственности за коллектив и дружескую поддержку. Хочется выразить слова благодарности воспитателям за яркие и содержательные мероприятия. В оформлении большую помощь оказывала руководитель кружка «Волшебная кисть» Ефимова А.А.

В этом году традиционно прошел итоговый праздник «Вот и стали мы на год взрослее», посвященный окончанию учебного года. На заключительном празднике проводятся итоги учебного года, награждаются ребята, отличившиеся в учебе, спорте, общественной жизни школы.

Часы общения, классные часы выполняли просветительную, ориентирующую, направляющую и формирующую функции. В целом содержание и цели воспитательных мероприятий соответствовали достигнутым результатам, возрастным особенностям учащихся.

Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта немыслимо без трудовой подготовки. Труд является весьма эффективным средством коррекции недостатков их психики. Задачи трудового воспитания решали через организацию дежурства по школе, столовой, спальных комнат, классов, «трудовых десантов», самообслуживание, выполнение трудовых поручений.

Научно-практический багаж воспитателей пополняется благодаря функционированию действующего методического объединения воспитателей, самостоятельной деятельности по совершенствованию своего профессионального мастерства. Большое внимание духовно-нравственному воспитанию в своей работе уделяют воспитатели Тимофеева А.А., Тренинова Э.Н., Домрачева И.Г, Ефимова А.А. и др.

В этом направлении были проведены такие общешкольные линейки, как «В дружбе сила», «Все в твоих руках», «Этикет общения», «Свой путь мы выбираем сами», «Йошкар-Ола – моя столица», «Мода и красота», «Чистота – залог здоровья!», «Мы помним! Мы гордимся!».

В 2017-2018 уч.году методическое объединение воспитателей работало по теме: «Освоение и внедрение педагогических технологий – залог совершенствования воспитательного процесса». Было намечено и проведено 7 заседаний. Занятия проводились в форме беседы, игр, «Круглого стола», моделировании внеклассных мероприятий, дискуссий. Каждая форма работы обрабатывалась воспитателями с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы. Отдельные воспитатели использовали традиционные формы, здоровьесберегающие технологии, технологии ИКТ и др.

На заседаниях проходило знакомство с новинками методической, педагогической дефектологической литературы.

Особо можно отметить открытые внеклассные занятия у Тимофеевой А.А. «Мои жизненные ценности» в 7-б классе, Тимофеева М.И. в 7-б классе «Сбережем наш общий дом», «Человек в обществе» в 8 классе (Домрачева И.Г.), «Секреты природы – это так интересно» в 5 классе (Ефимова А.А.)

Данные мероприятия оценивались коллегами, как высокотехнологичные и создающие предпосылки для расширения социального опыта детей.

Формы занятий были разнообразные, рациональные и эффективные, использовали ИКТ, что способствовало развитию эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности воспитанников. Почти все занятия проведены методически грамотно, носили коррекционную направленность.

Каждый воспитатель работал над проблемой побуждающей найти более точные методы коррекционного воздействия на воспитанников. С этой целью воспитателями были взяты темы по самообразованию.

Анализ отчетов воспитателей показал, что в группах ведется системная целенаправленная работа по заданным направлениям, и воспитатели способны и готовы к освоению и внедрению всего нового, что есть в практике воспитательной работы, а воспитанники идут за педагогами, что отражается в реальных отношениях. В группах созданы условия для развития индивидуальных и творческих способностей детей, воспитанники владеют общепринятыми нормами поведения.

Уровень воспитанности по результатам обработки данных всех классов за прошедший учебный год вырос.

Немаловажное внимание уделяется в нашей школе и Гражданско-патриотическому воспитанию. Цель данного направления воспитательной работы является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, развитие чувства гордости за свою страну.

В течение учебного года согласно плану воспитательной работы школы во всех классах проводились мероприятия по патриотическому воспитанию. В феврале традиционно проходил месячник патриотической работы. В рамках месячника были проведены мероприятия: классные часы, соревнования, конкурсы, викторины.

Вся запланированная работа по данному направлению выполнена. Тем не менее, в новом учебном году работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена.

В школе всегда уделялось и уделяется внимание правовому воспитанию. Основной целью правового воспитания является формирование правовых компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры.

Составлена программа по профилактике правонарушений, включающая два направления работы: правовое воспитание и профилактику беспризорности и правонарушений среди учащихся.

Профилактика преступности и безнадзорности несовершеннолетних является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе-интернате. Эта работа объединяет усилие всего педагогического коллектива школы (учителей, воспитателей, социальной, психологической и медицинской служб, администрацию).

На внутришкольном учете состоит 5 детей, из них 3 воспитанника состоят на учете в подразделении по делам несовершеннолетних, как неблагополучная семья.

Все дети «группы риска» вовлечены в секции и кружки по интересам. В соответствии с планом дополнительного образования в 2017-2018 уч.году в школе функционировали 8 кружков. Творческие объединения работали по следующим направлениям: физкультурно-спортивное (спортивная секция, теннисный кружок), художественно-эстетическое (вокальное, театральное, оформительское), экологическое («Юный цветовод», «Юный эколог»), научно-техническое («Компьютерный мир»). Декоративно-прикладным направлением были заняты все воспитатели (кружковая работа по воскресеньям).

Кружковая деятельность необходима учащимся с ОВЗ, так как они вовлечены в активную общественную полезную работу. Педагогический коллектив школы стремится к созданию благоприятных условий для организации свободного времени учащихся. Развивается система дополнительного образования.

Дополнительное образование детей рассматривается как образование нового типа, которое характеризуется широтой личностно-ориентированного подхода к детям, базируется на их образовательных потребностях, способствует их личностному и социальному самоопределению.

Из кружков особой благодарностью хочется отметить деятельность вокального кружка (руководитель Тимофеева А.А.), драматического (Рук-ль Ершова З.К.), оформительского (Рук-ль Ефимова А.А.), спортивного (Рук-ль Борисов Э.В.), компьютерного (рук-ль Домрачева И.Г.). Ребята, занимающиеся в этих кружках, были украшениями всех проводимых в школе праздников, занимали призовые места в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях района, республики.

Работа библиотеки строилась по направлениям:

- обеспечение учащихся и педагогов учебниками, художественной, периодической литературой;

- подбор материалов и подготовка к внеклассным мероприятиям.

С целью привлечения читателей в библиотеку использовались различные формы и методы работы:

1. организация тематических книжных выставок (выставки «Книги-юбиляры», «Милая, добрая и нежная…» к 8 марта, «Детям о войне» и др.);

2. обзор периодической литературы;

3. конкурсы чтецов ко Дню матери, «Стихи о войне»;

4. мероприятия «В мире сказок Е.Пермяка», к 110-летию А.Линдгрен «Герои Линдгрен в борьбе за права ребенка», «Э. Успенский – любимый писатель», Викторина «Через тернии к звездам» и др.

5. Неделя детской книги.

Безусловно, что все перечисленные дела способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств: развитию инициативы, формированию ответственности.

Подводя итоги работы, можно сделать вывод, что развитие детей во многом зависит от средств и методов воспитания, от условий в которых ребенок живет и развивается (в семье и школе). Развитие и воспитание личности с ОВЗ должны быть интегрированы в основные виды деятельности: на занятиях, развлечениях и праздниках, работу с родителями. Основной принцип - это сочетание обучения и воспитания, интеграция духовно-нравственного содержания в патриотическое, эстетическое, интеллектуальное воспитание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350566-promezhutochnyj-otchet-o-prodelannoj-rabote-p