разработка урока-элективного курса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТУЧКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

План открытого урока( элективное занятие).

Тема урока:

«Решение показательных и логарифмических неравенств».

Класс: 11

Подготовила: Ивашененко Галина Ивановна,

учитель математики Тучковской СОШ №3.

п.Тучково

11.03.2019г.

Тема урока: «Решение показательных и логарифмических неравенств»

Цель урока: «Обобщение знаний теоретического материала по способам решения показательных и логарифмических неравенств, развитие умений применять полученные знания при решении неравенств, развитие навыков самостоятельности мышления и самостоятельной деятельности, мотивации изучения темы.

Ход урока.

1.Устная фронтальная беседа:

*свойства показательной и логарифмической функций;

*найти решения неравенств:

2. (Слайд). Тест на «Истинность» и «Ложность» высказывания.

(ответ:10001)

3.Взаимопроверка, обсуждение, если есть разногласие в ответах. Проверка по готовым ответам.

4. (Слайд 2). Способы решения показательных неравенств. Учащиеся объясняют способы решения показательных неравенств.

5. Коллективная работа. Составить алгоритм решения неравенств. Каждая группа предлагает своё решение, вырабатывается правильный алгоритм. Устно проговаривается решение(ход решения).

6.Работа на доске: решить неравенство

7. Коллективная, групповая работа. Учащиеся в группах обсуждают ход решения неравенства, а затем предлагают его классу. По ходу беседы на доске и в тетрадях ведутся записи решения логарифмического неравенства

( повторяются основные свойства логарифмов и логарифмической функции).

Область определения;

Сравнение основания с 0 и 1;

Решение системы неравенств.

8. Двое учащихся работают у доски ( остальные наблюдают ,корректируют ответы при необходимости). Задание: записать формулы равносильного перехода при решении следующих логарифмических неравенств:

9. Решить неравенство. Работа у доски.

Можно ли, и каким образом применить один из этих алгоритмов?

10. Работа в группах и парах. На карточках даются задания разного уровня сложности, учащиеся в парах решают, обсуждают. Затем пары меняются заданиями для взаимопроверки.

11. Проверка решений. Комментирование решений.

12. Итог урока. Задание на дом на карточках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350678-razrabotka-uroka-jelektivnogo-kursa