Экология человека. Факторы здоровья

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 1.Организационный

(5 мин)

Здравствуйте, дети. Вы, наверно, часто слышали от взрослых, что состояние здоровья населения ухудшилось из-за плохого состояния окружающей среды. Так ли это, как вы думаете?

По данным исследований здоровье зависит

от образа жизни на 50%, на 15-20% от состояния окружающей среды,

на 15-20% от наследственности человека, на 10% от недостатков здравоохранения.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Анализируют эпиграф.

Актуализация знаний, умений, навыков.

    (13 мин)

Какие виды спорта вы знаете?

Какие относятся к Олимпийским?

Как нужно относиться к животным?

Как нужно обращаться с растениями?

Какую экологически полезную деятельность вы осуществили за прошедшую неделю?

Отвечают на вопросы.

Мотивация к учебной деятельности и целеполагание.

(2 мин.)

По данным исследований здоровье зависит

от образа жизни на 50%, на 15-20% от состояния окружающей среды,

на 15-20% от наследственности человека, на 10% от недостатков здравоохранения.

Как называются эти факторы?

Как называется наш кружок?

И поэтому, с какой фактора здоровья мы разберем в первую очередь?

Предполагают тему урока.

Формулируют цель урока.

Изучение нового материала.

15 мин

10 мин перемена

19 мин

Человек – существо не только социальное, но в первую очередь биологическое, поэтому все природные условия и факторы окружающей среды так или иначе оказывают влияние на его здоровье. Активная деятельность человека на протяжении тысячелетий была направлена не на гармоничное существование в биосфере, а на создание комфортных условий жизни и труда исключительно для себя.

Люди возводили города в болотистых местностях, прокладывали туннели в горах, вырубали леса, осушали водоемы, высвобождали и выпускали в воздух углерод, на много миллионов лет замурованный в недрах земли в виде угля и нефти, строили атомные станции, пренебрегая условиями жизни других обитателей Земли (животных, растений, микроорганизмов). Это значительно усложнило взаимосвязь человека с природой. Со временем люди поняли, что, стараясь обеспечить себе комфортное существование, они нарушают естественный баланс биосферы. Но, поскольку разрушительный механизм был запущен очень давно, для восстановления равновесия потребуются долгие годы.

Что такое экологический фактор? Классификация экологических факторов Осознавая, что моментальный возврат к жизни в тесном общении с природой невозможен, для изучения проблем взаимоотношений между человеком, другими живыми организмами и условиями их существования люди придумали специальную науку – экологию (от греч. oikos – жилище, дом). Согласно терминологии, применяемой в данной научной области, любое условие окружающей среды, оказывающее прямое или косвенное воздействие на живой организм на любой фазе его жизнедеятельности и на которое он выдает приспособительные реакции, является экологическим фактором.

Экологические факторы условно можно разделить на три большие группы:

биотические – влияние живой природы;

абиотические (климатические, эдафические и др.) – влияние неживой природы;

антропогенные – влияние разумной или неразумной деятельности человека.

В настоящее время адаптационные механизмы человеческого организма работают медленнее, чем изменяется окружающая среда, в связи с этим и возникают проблемы со здоровьем. Особенно это касается жителей современных мегаполисов. Чем опасно загрязнение воздуха? Жизнь в большом городе имеет множество положительных моментов. К ним относятся комфорт, наличие коммунальных удобств, развитая инфраструктура и возможность самореализации. Но вместе с тем мегаполисы таят огромную опасность для здоровья человека, которая связана с неблагоприятными экологическими факторами. Помимо того, что воздух крупных городов регулярно отравляют бензиновые выхлопы миллионов машин, периодически случаются аварии на промышленных предприятиях, в результате которых происходят выбросы в атмосферу вредных веществ.

В результате неразумной деятельности человека в окружающую среду попадают десятки миллиардов тонн углекислого газа, сотни миллионов тонн угарного газа и пыли, десятки миллионов тонн окиси азота, а также огромное количество фреонов, ядовитых химикатов и опасных канцерогенных веществ, к которым относятся асбест, бериллий, никель, хром и др. Химические вещества, содержащиеся в отходах жизнедеятельности, переходят из одной цепи в другую по экологическим звеньям: из воздуха в почву, из почвы в воду, из воды в атмосферу и т.д. В итоге они попадают в организм человека. Токсины, которые выбрасывают в атмосферу современные промышленные предприятия, обнаружены даже во льдах Антарктиды! Загрязненность окружающей среды выражается в выпадении кислотных дождей, образовании дымных смогов и токсических эффектов.

Фреон в атмосфере способствует уменьшению толщины озонового слоя, который защищает Землю от пагубного воздействия ультрафиолетовых лучей. Все вышеперечисленные химические вещества, в зависимости от концентрации и времени воздействия, вызывают различные симптомы: першение в горле, кашель, тошноту, головокружение, потерю сознания, а также острое или хроническое отравление. Регулярное отравление организма химическими веществами, даже в малых дозах, очень опасно! Оно проявляется в виде быстрой утомляемости, апатии, ослабления внимания, забывчивости, сонливости, бессонницы, сильных колебаний настроения и других нейропсихических отклонений. Вредные токсины отрицательно воздействуют на почки, печень, селезенку, а также костный мозг, являющийся основным кроветворным органом.

Высокоактивные химические соединения имеют тенденцию накапливаться в организме и вызвать эффект отдаленного влияния. Так, неблагоприятные экологические факторы вызывают генетические изменения в живых организмах, отрицательно влияют на внутриутробное развитие плода, провоцируют тяжелые заболевания и повышение смертности. Особенно опасны в этом плане радиоактивные выбросы. Реакции на загрязнение окружающей среды зависят от пола, возраста, особенностей организма человека и иммунитета. Наиболее уязвимыми считаются дети, пенсионеры и люди, страдающие теми или иными хроническими недугами. Медики установили прямую зависимость между ухудшением экологической обстановки и ростом аллергических и онкологических заболеваний в конкретных регионах.

В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы. В природную среду во все больших в количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов, в организм человека. 

На земном шаре практически невозможно найти место, где бы ни присутствовали в той или иной концентрации загрязняющие вещества. Даже во льдах Антарктиды, где нет никаких промышленных производств, а люди живут только на небольших научных станциях, ученые обнаружили различные токсичные (ядовитые) вещества современных производств. Они заносятся сюда потоками атмосферы с других континентов. 

1. Задание. Ответить на вопросы.

Отвечают все участники марафона (письменно). Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.

Вопросы.

1.Какие приборы являются источниками бытового облучения?

2. Какое заболевание вызывается радиоактивными облучениями?

3. Назовите самый токсичный металл.

4. Из-за какого предмета домашнего обихода около 10 млн. человек в год (преимущественно женщины) подвергаются воздействию сильно загрязненного воздуха помещения?

5. Какой предмет бытовой техники больше других способствует разрушению озонового слоя?

6. Каким тяжелым металлом интенсивно загрязняется воздух от автотранспорта?

Ответы.

Проверка ответов.

1. Какие приборы являются источниками бытового облучения?

Ответ: телевизор, компьютер.

2. Какое заболевание вызывается радиоактивными облучениями?

Ответ: рак крови.

3. Назовите самый токсичный металл.

Ответ: ртуть.

4. Из-за какого предмета домашнего обихода около 10 млн. человек в год (преимущественно женщины) подвергаются воздействию сильно загрязненного воздуха помещения?

Ответ: кухонная плита.

5. Какой предмет бытовой техники больше других способствует разрушению озонового слоя?

Ответ: холодильник.

6. Каким тяжелым металлом интенсивно загрязняется воздух от автотранспорта?

Ответ: свинцом.

Анализируют информацию.

Высказывают свое мнение.

Делают вывод.

Первичная проверка понимания.

(10 мин)

Скажите, а можем ли мы с вами себе помочь и защитить наше здоровья?

Давайте запишем полезные экопривычки.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Закрепление знаний.

(4 мин)

С какими экологическими факторами мы сегодня познакомились?

Ученики отвечают на вопрос.

Рефлексия учебной деятельности.

(2 мин)

Оцените по пятибалльной шкале свою работу на уроке.

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке:

1)Мне было комфортно, я узнал много нового и интересного.

2)Мне было трудно, я ничего нового не узнал.

3) Мне было скучно.

Оценивают свою работу на уроке.