Урок по обществознанию 9 класс тема «Преступление»

Тема: Преступление

Цель урока: формирование правовых знаний о преступлении и уголовной ответственности.

Задачи урока: Образовательные: - сформировать знания особенностей уголовного права;

- научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения;

- показать неотвратимость наказания за совершение преступления.

Развивающая: - развить логическое мышление и речь учащихся;

- сформировать умение работать с нормативно-правовыми документами и анализировать их;

Воспитательная: - повысить уровень правовой грамотности и культуры несовершеннолетних;

- воспитать уважение к праву;

- сформировать активную жизненную позицию.

Основные понятия: Ответственность, уголовная ответственность, преступление, проступок, несовершеннолетний, наказание.

Межпредметные связи: история, основы правоведения.

Оборудования и материалы: компьютер, мультимедийная установка, доска, нормативно-правовые документы.

Ход урока

1.  Этап мотивации, самоопределения в учебной деятельности (1-2 минуты)

Посмотрите на картинки, представленные на слайде 1.

- Что вы видите?

- Какую тему мы будем изучать?

II. Актуализация знаний. ( 1 минута)

- Является ли тема сегодняшнего урока важной? слайд 2

Тема урока, пожалуй, всегда очень актуальна, так как история человеческой цивилизации показывает наглядно, что человек в силу его специфической психологической структуры и ряда внешних социальных обстоятельств не всегда может устоять перед различного рода соблазнами и иногда уклоняется в сторону противоправного, в том числе преступного поведения. Преступления совершаются не только взрослыми людьми, но и подростками. Так, в 2018 году в Свердловской области количество преступлений увеличилось на 22% (с 878 до 1071) совершенных несовершеннолетними и при их соучастии, МО МВД России «Байкаловский» (+100%; с 8 до 16)

Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.

В целом нарастающая преступность стала реальной угрозой национальной безопасности России. Решение этой проблемы является одной из важнейших общегосударственных задач.

III. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Сформулируйте цель и задачи сегодняшнего урока, ответив на вопрос:

- Что на ваш взгляд необходимо знать, чтобы решить проблему преступности?

Формулируются цель и задачи урока:

- выяснить, что является преступлением;

- чем отличаются преступления от других проступков;

- как наказывают за преступления.

IV. «Открытие нового знания» ( 7-8 мин.)

Прочитайте понятийный ряд, представленный на слайде .

ПРОСТУПОК, ПРАВОНАРУШЕНИЕ, ПРЕСТУПЛЕНИЕ

- Что общего между ними? (и проступок и преступление это правонарушение)

- Можем ли сказать, что они обозначают одно и то же? (ответы детей)

Одна из задач сегодняшнего урока выяснить, чем данные понятия различаются и научиться распознавать где совершен проступок, где правонарушение или преступление. Для этого проанализируем ряд ситуаций.

Ситуация № 1. Ранее судимый гражданин Петров долго не мог найти работу и решил раздобыть деньги другим путем. Прихватив с собой 15-летнего сына, Петров отправился на «дело».

Переодевшись в форму военнослужащего, Петров является к родственникам своих «однополчан», чтобы передать весточку от сына или мужа. Многие с Петровым соглашались передать деньги и вещи. В результате за 2 дня Петров и его сын получили около 5 тысяч рублей, но были задержаны.

Как можно расценить поведение гражданина Петрова, как проступок, правонарушениеилипреступление?

Ситуация № 2. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, какпроступок, правонарушение или преступление?

(Дима нарушал Устав школы, в котором говорится, что обучающиеся не должны пропускать уроки без уважительной причины.)

И так какой мы можем сделать вывод исходя из этих приведенных ситуаций?

(- что преступление и проступок являются видами правонарушений) – записали в тетрадь.Слайд .

Попробуем сформулировать определение понятия проступок.

Проступок – это нарушение правил поведения. Слайд .

- Что такое правонарушения?

Правонарушение - это противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность. Слайд .

Откройте учебники на стр. 120.

- О каких видах правонарушений здесь идёт речь? (административное, гражданское, дисциплинарное)

Используя материал учебника стр. 120-121, поработайте в парах и заполните таблицу виды правонарушений. Слайд .

1 пара – административное

2 пара – гражданское

3 пара - дисциплинарное

На выполнение задания 2 минуты.

(Заслушивание ответов) Слайд .

Проступки, характеризуются незначительной степенью общественной опасности и посягают на отдельные стороны правопорядка, действующие в обществе. К ним относятся дисциплинарные, административные и гражданские правонарушения.

Слайд Ситуация № 3 Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

(Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление.)

Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

- Так что же такое преступление?

Найти верный ответ на данный вопрос нам поможет Уголовный кодекс РФ.

Пользуясь УК РФ, запишите определение преступления.

Преступление - виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК под угрозой наказания. Слайд .

В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность. Преступления являются самым опасным видом правонарушений. Они отличаются от проступков повышенной степенью общественной опасности и причиняют более тяжкий вред личности, государству, обществу. Преступления посягают на основы государственного и общественного строя, собственность, права и свободы граждан и влекут за собой применение мер уголовного наказания.

Игра «Верю - не верю»

Ребята, вы молодцы, славно потрудились, а теперь мы поиграем в игру «Верю - не верю». Я буду зачитывать вам ситуации, а вы, если согласны с той характеристикой, которую я дала – встаете, если нет – садитесь.

Ситуация № 1. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок. (встать)

Ситуация № 2. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Я считаю, что это правонарушение.(Сесть)

-Я думаю, что все подростки, которые окружили девушку – настоящие преступники. Поднимите руку, кто со мной согласен?

Дать верный ответ на этот вопрос помогут извлечения из Конституции РФ (ст. 49)

(Учащиеся выясняют значение термина «презумпция невиновности», учебник стр. 122)

ПРЕЗУМПЦИЯ НЕВИНОВНОСТИ — закрепленное в праве положение, согласно которому обвиняемый считается невиновным, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке. Слайд .

Давайте познакомимся с признаками преступлений (стр. 118)

(найдите, прочитайте, все понятно).

Каковы признаки правонарушения?

Пояснение: признаками преступления являются общественная опасность, противоправность, виновность и наказуемость.Слайд .

Общественная опасность – это существенный вред или угроза причинения существенного вреда объектам уголовно-правовой охраны. Подчеркнём, что речь идёт не просто о вреде деяний (этот признак характерен для любого правонарушения, скажем кража батона хлеба), а о существенном вреде. Так, незаконная добыча водных животных и растений, причинившая крупный ущерб, рассматривается как преступление. Совершение же аналогичных действий, не повлекших крупного ущерба, является административным проступком. Общественная опасность – главный признак преступления, позволяющий отличать его от других правонарушений.

Противоправность означает, только то общественно опасное деяние может называться преступлением, которое предусмотрено в той или иной статье УК РФ.

Виновность. Деяние признаётся преступлением, если оно совершено виновно, т. е. умышленно или по неосторожности. Эти уже известные вам формы вины имеют разновидности: умысел – прямой и косвенный и неосторожность – легкомыслие и небрежность. Примером прямого умысла является убийство из мести. Лицо осознает общественную опасность своего действия, предвидит возможность вредных последствий и желает их наступления.

При косвенном умысле вредные последствия не главное в действиях преступника. Он не желает, но допускает их либо относиться к ним безразлично.

Затем закрепляю пройденный материал на практике. Предлагаю разрешить учащимся следующую проблемную ситуацию.

Проблемная ситуация. 15-летний мотоциклист, желая быстрее проскочить перекрёсток, поехал на красный сигнал светофора. При этом он сбил ребёнка, который в результате наезда остался инвалидом. Являются ли деяния мотоциклиста противоправными?

Решаем устно, всем классом. Рассуждаем: какова вина мотоциклиста, называем признаки преступления, отвечаем на основной вопрос задачи. Дети делают выводы, затем я поясняю решение: Это пример преступления, совершённого по неосторожности из-за преступного легкомыслия. Здесь два правонарушения: проезд на запрещённый сигнал светофора – административный проступок и преступление. Подросток предвидел возможность наступления вредных последствий, но при этом самонадеянно рассчитывал избежать их.

Как вы думаете, а кто являются участниками преступлений? (ответы учеников)

- А вот уголовный кодекс считает, что участников преступлений можно разделить на 4 группы: (стр. 119 прочтите и составьте схему соучастники преступлений)

Соучастники преступления.Слайд .

1) организатор

2) исполнитель

3) подстрекатель

4) пособник

- Кто несет из них наибольшую ответственность? (организатор и исполнитель)

- А слышали вы такое выражение отягчающие обстоятельства?

- Что это значит?

Отягчающие обстоятельства в уголовном праве — юридические факты и состояния, которые требуют назначить виновному более строгое наказание ввиду того, что они отрицательно характеризуют его личность...

- Что это за состояние? (наркотическое и алкогольное опьянение)

Если человек совершил преступление и суд его доказал, непременно следует наказание (ответственность), предусмотренное законом.

Давайте рассмотрим, какое наказание применяется к несовершеннолетним (стр. 124).

Но уголовная ответственность может наступить с 14 лет (давайте разберем стр.122).

-  Нормы уголовного права закреплены в новом Уголовном кодексе РФ, который вступил в силу с 1 января 1997 года.

Первичное закрепление

1) Закончить высказывания.

1.  За совершение любых преступлений в нашей стране уголовная ответственность наступает с …. ( 16 лет)

2.  За наиболее тяжкие преступления уголовная ответственность может возникнуть с (14 лет)

3.  Для несовершеннолетних лишение свободы ограничивается… (10 годами)

Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут)

Викторина «Закон и я».

Задание № 1. Определите, к преступлениям или проступкам относятся деяния:

1.  Ученик переходил улицу на красный сигнал светофора (административный проступок).

2.  Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова (административные проступок).

3.  Гражданка Коврова не выполняла свои договорные обязательства о найме жилья(гражданские проступок).

4.  Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (уголовное преступление).

5.  Гражданин Самохвалов не явился в суд для исполнения обязанностей присяжных заседателей (административный проступок).

6.  Ответственность за данное правонарушение состояла в увольнении работника, его совершившего. (дисциплинарная)

Задание №2 Реши тесты

1. Такое уголовное наказание для несовершеннолетних как лишение свободы ограничено:

а) 10-ю годами; б) 15-ю годами; в) 20-ю годами; г) отсутствует совсем.

2. Уголовное право - это совокупность правовых норм, которые регулируют:

а) общественные отношения в процессе организации и исполнительной деятельности органов государственного управления;

б) трудовые отношения;

в) правонарушения в сфере имущественных и личных неимущественных отношений;

г) противоправность, преступность и наказуемость деяний.

3. Осуждённые несовершеннолетние отбывают свой срок заключения:

а) в тюрьме б) в воспитательно-трудовых колониях;

в) в пионерских лагерях; г) на каторге

Задание №3

Подбери понятие к данному определению.

1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния (Уголовный кодекс).

2. Решение суда______(приговор).

3. Нарушение уголовного кодекса _______(преступление).

4. Заключение под стражу__________(арест).

5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, при­меняемая в случаях и порядке, установленных законом или договором.________(штраф).

6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность __________ (Правонарушение)

Домашнее задание (1 минута)

Включает в себя:

- обязательную часть – подготовка к к/р по главе 2;

- индивидуально (для тех кто сдает экзамен) задание 9, проблема стр. 125

Рефлексия деятельности (итог урока) (2-3 минуты) –вернуться к целям и задачам

Проступки, характеризуются незначительной степенью общественной опасности и посягают на отдельные стороны правопорядка, действующие в обществе. К ним относятся дисциплинарные, административные и гражданские правонарушения.

Преступления

В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.Преступления являются самым опасным видом правонарушений. Они отличаются от проступков повышенной степенью общественной опасности и причиняют более тяжкий вред личности, государству, обществу. Преступления посягают на основы государственного и общественного строя, собственность, права и свободы граждан и влекут за собой применение мер уголовного наказания.

Важно, чтобы полученные на уроке знания вам помогли при решении жизненных задач.

И урок я хочу закончить высказываниями мудреца

«Счастливей всех бывает тот,

кто мудро избегает бедствия.

Умея видеть наперед

дел совершаемых последствия».

Всем спасибо, до свидания.

Реши тест:

1.Такое уголовное наказание для несовершеннолетних как лишение свободы ограничено:

а) 10-ю годами; б) 15-ю годами; в) 20-ю годами; г) отсутствует совсем.

2.Уголовное право - это совокупность правовых норм, которые регулируют:

а) общественные отношения в процессе организации и исполнительной деятельности органов государственного управления;

б) трудовые отношения;

в) правонарушения в сфере имущественных и личных неимущественных отношений;

г) противоправность, преступность и наказуемость деяний.

3. Осуждённые несовершеннолетние отбывают свой срок заключения:

а) в тюрьме б) в воспитательно-трудовых колониях;

в) в пионерских лагерях; г) на каторге

Реши тест:

1.Такое уголовное наказание для несовершеннолетних как лишение свободы ограничено:

а) 10-ю годами; б) 15-ю годами; в) 20-ю годами; г) отсутствует совсем.

2.Уголовное право - это совокупность правовых норм, которые регулируют:

а) общественные отношения в процессе организации и исполнительной деятельности органов государственного управления;

б) трудовые отношения;

в) правонарушения в сфере имущественных и личных неимущественных отношений;

г) противоправность, преступность и наказуемость деяний.

3. Осуждённые несовершеннолетние отбывают свой срок заключения:

а) в тюрьме б) в воспитательно-трудовых колониях;

в) в пионерских лагерях; г) на каторге

Подбери понятие к данному определению.

1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния  -___________

2. Решение суда________________

3. Нарушение уголовного кодекса ________________

4. Заключение под стражу__________________

5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, при­меняемая в случаях и порядке, установленных законом или договором._________________

6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность ______________________ 

Подбери понятие к данному определению.

1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния  -___________

2. Решение суда________________

3. Нарушение уголовного кодекса ________________

4. Заключение под стражу__________________

5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, при­меняемая в случаях и порядке, установленных законом или договором._________________

6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность ______________________ 

Подбери понятие к данному определению.

1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния  -___________

2. Решение суда________________

3. Нарушение уголовного кодекса ________________

4. Заключение под стражу__________________

5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, при­меняемая в случаях и порядке, установленных законом или договором._________________

6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность ______________________ 

Подбери понятие к данному определению.

1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния  -___________

2. Решение суда________________

3. Нарушение уголовного кодекса ________________

4. Заключение под стражу__________________

5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, при­меняемая в случаях и порядке, установленных законом или договором._________________

6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность ______________________ 

Деловая игра

«Угадай сказку по составу преступления».

Объясняю учащимся правила игры: я загадываю сказку, в которой произошло преступление, описывая ее сюжет, а вы должны догадаться и сказать ее название. Если учащиеся затрудняются, даю им подсказки, чтобы не было пауз. Обсуждаем все вместе, чтобы каждый работал на уроке.

Мужчина средних лет зловещей наружности произвел в лесополосе нападение на несовершеннолетнюю девочку. Обманным путем завладел съестными припасами. Особые приметы девочки: головной убор красного цвета, корзинка.

(Красная шапочка)

Агрессивный мужчина разрушил два летних жилища подростков. Потерпевшим удалось укрыться в зимнем доме своего брата. (Три поросенка)

Несовершеннолетний, сбежавший от опекунов, бегал по лесу и распевал песни, дурача зверей, пока не был обманут самым хитрым из них. (Колобок)

Пожилая женщина, используя крупных водоплавающих птиц, похитила маленького мальчика. Если бы не его старшая сестра и помощь неодушевленных предметов и деревьев, мальчик был бы съеден. (Гуси - лебеди)

Девочка пробралась в дом, пока хозяева отсутствовали. Уничтожив часть съестных припасов, девочка имела неосторожность уснуть на месте преступления. Когда хозяева вернулись и обнаружили нарушительницу, она успешно скрылась. (Три медведя)

Мужчина, живущий очень много лет, путем незаконного колдовства вынудил молодую женщину, не захотевшую выходить на него замуж, жить в шкуре земноводного. Ее спас молодой человек знатного происхождения, едва не убив в самом начале. (Царевна- лягушка)

Женщина за 30 предпринимает преступные попытки лишить жизни дочь мужа от первого брака. Дочь вынуждена скрываться в лесу, временно проживая у энного количества низкорослых людей. Под конец преступнице почти удается осуществить свой незаконный замысел и отравить девушку, отчего та впадает в остро развивающееся тяжёлое патологическое состояние, но вовремя подоспевший молодой мужчина благородного происхождения спасает ее. Преступницу наказывают при помощи оригинального вида обуви.

(Белоснежка и семь гномов)

Бездомный герой втирается в доверие к несовершеннолетнему и побуждает его убежать из дома и поселиться в деревне, конфликтуя с родителями. Там к ним присоединяется еще один бездомный, и они вместе начинают вести хозяйство. Стартовый капитал они получают, присвоив себе вырытые из земли ценности, не уплатив положенного налога государству.

(Простоквашино)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351095-urok-po-obschestvoznaniju-9-klass-tema-prestu