Конструкт по исследовательской деятельности вторая младшая группа ( 3-4 года) Тема: опыты с водой и ветром

ЗАДАЧИ

с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка

Воспитательные задачи:

Воспитывать усидчивость и аккуратность в процессе проведения исследовательской деятельности;

Создавать дружескую атмосферу в группе посредством исследовательской деятельности;

Развивающие задачи:

Развивать внимание и память;

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

Обучающие задачи:

Познакомить детей со свойствами ветра;

Следить за тем. что бы Саша соблюдала правила безопасного поведения в процессе проведения опыта.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

Беседа.

Эмоциональное стимулирование.

Дети сидят на стульчиках перед воспитателем. Воспитатель эмоционально вовлекает детей.

- Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней.

- Но посмотрите, наща Маша грустная.

-что случилось, Маша?

- Ой ой, вы представлете, Маша пускала кораблики, дул ветер и кораблики плыли, а потом ветер перестал дуть и кораблики перестали плыть, а ведь им очень срочно надо доставить машинным подругам платишки на другой берег.

- Ребята, как вы думаете почему кораблики перестали плыть?

-Правильно, потому что ветер перестал дуть.

- Ой, что же делать? Как помочь Маше и ее корабликам доставить груз?А как вы думаете можем ли мы проверить, что кораблики плыву только тогда,когда дует ветер?

-Да, давайте проверим это.

Дети слушают воспитателя, эмоционально откликаются на проблему Маши.

Дети смотивированы на совместную детельнотсь.

Совместное планирование.

Задача:

Формировать умение соблюдать технику безопасности.

Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Актуализировать интерес к работе с водой и ветром.

Беседа.

Инструкция.

Поощрение.

- Дети, а как вы думаете, что нам понадобится для этого?

- Правильно, кораблики, вода и ветер.

- Танечка, скажи ,пожалуйста, что нам понадобится.

- Молодец!

- Ой, ребята, мы же с вами находимся в группе, тут нет ветра, что же надо сделать ,что бы подул ветер?

- Правильно, подуть на кораблики. Молодцы!

- Ребята, важно помнить, что нужно вести себя спокойно, аккуратно выполнять все действия, не брызгаться водой, а то можно попасть друг другу в глаза.

- А наша Маша будет смотреть на вас.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

У детей сформировано умение соблюдать технику безопасности.

У детей сформировано умение отвечать на вопросы полным ответом.

Дети проявляют интерес к работе с водой и ветром

Физминутка.

Задача:

Развивать умение выполнять упражнение по словесной инструкции.

Переключить внимание детей. Снять мышечное напряжение.

Упражнение.

Показ.

Воспитатель приглашает детей на ковер в группу(в центр) для проведения физминутки.

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.) 
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.) 
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.) 
Мы по берегу гуляем, 
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.) 
Ищем ракушки в песке (Наклоны.) 
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) 
Чтоб побольше их собрать, — 
Надо чаще приседать. (Приседания.)

Дети выполняют физминутку, повторяют за воспитателем.

У детей развито умение выполнять упражнение по словесной инструкции.

У детей снято мышечное напряжение

Основной этап

Задача:

Формировать умение взаимодействовать с водой.

Познакомить детей со свойствами ветра.

Развивать умение формировать вывод опыта с помощью воспитателя.

Развивать диалогическую речь детей.

Учить детей осторожно обращаться с водой.

Учить детей правильно вдыхать и выдыхать, контролировать свое дыхание.

Беседа.

Опыт.

Поощрение.

Воспитатель предлагает опустить кораблики в таз с водой.

- Ребята,посмотрите плывут ли наши кораблики? Почему? Что нужно сделать, что бы кораблики поплыли?

-Правильно, наши корабли не пывут, потому что нет ветра. А что надо сделать, где найти ветер?

- Правильно, какие же вы догадливые, нам надо подуть на кораблик и тогда образуется ветер и кораблики поплывут и смогут доставить груз!

-Давайте же скорее пробовать дуть на кораблик, создавать ветер.

- Сделаем глубокий вдох носом, сделаем губы трубочкой и потихоньку начнем выдыхать через рот.

- Ну как, у вас получилось? Что происходит когда вы подули?

-Ребята, теперь мы узнали почему у Маши корабли перестали плыть?

-Да, потому что не дул ветер. Вероника, повтори пожалуйста полным ответом, почему у Маши не плыли корабли.

-Значит наши корабли плывут только тогда когда дует ветер?

-Давайте повторим это все вместе.

Дети приступают к реализации опыта. Проводят опыт,наблюдают.

У детей сформировано умение взаимодействовать с водой.

Дети имеют представление о свойствах ветра.

У детей развито умение делать вывод опыта с помощью воспитателя.

У детей развита диалогическая речь.

Дети имеют представление о безопасном обращение с водой.

Подведение итогов

Задача:

Развивать умение анализировать свою деятельность в ходе опыта с помощью воспитателя.

Беседа.

Поощрение

- Ребята, что мы сегодня с вами делали?

-Правильно, создавали ветер.

- А кому мы с вами помогли?

- да, кукле Маше и ее корабликам.

- А что с ними случилось?

- Да, им надо было доставить груз, а они не плыли. А почему они не плыли?

- Как мы решили эту проблему, как помогли?

-Да, ребята мы с вами дули на кораблики и тогда они смоли плыть дальше, потому что когда мы дули мы образовали ветер ,который помог двигаться нашим корабликам.

-Какие вы молодцы!

Дети вступают в диалог с воспитателем,отвечают на вопросы.

У детей развито умение анализировать свою деятельность в ходе опыта с помощью воспитателя.

Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа.

Поощрение.

-Ребята,посмотрите, наша Маша веселая,потому что мы помогли ее корабликам. Она благодарит вас и в подарок оставляет вам раскраски и говорит большое спасибо. Давайте скажем досвидание нашей гостье.