Технологическая карта урока информатики «Общие сведения о языке программирования Pascal» 8 класс

Технологическая карта урока информатики

Тема: «Общие сведения о языке программирования Паскаль».

Предыдущая тема: «Основные алгоритмические конструкции. Повторение. Циклы с параметром».

Тип урока: урок открытия новых знаний и умений.

Цели урока:

Образовательная: рассмотрение вопросов, касающихся общей характеристики языка программирования Паскаль; знакомство с алфавитом и словарем языка Паскаль; рассмотрение некоторыми простыми типами данных в языке Паскаль; рассмотрение структуры программы на языке Паскаль; рассмотрение процесса выполнения оператора присваивания.

Развивающая: развить способов мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

Воспитательная: пробуждение интереса у школьников к изучению информатики; воспитание в учениках уверенности в своих силах; взаимоуважение к одноклассникам; стремление к получению новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: общие сведения о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы);.

Уметь: записывать простую программу на языке программирования Паскаль.

Метапредметные:умения анализа языка Паскаль как формального языка.

Личностные:представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

Базовый учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Прописные и строчные буквы в именах не различаются

В языке Паскаль используются различные типы данных. Мы будем пользоваться некоторыми из так называемых простых типов данных.

В вещественном числе целая часть от дробной отделяется точкой, при этом перед точкой и после неё должно быть, по крайней мере, по одной цифре. Пробелы внутри числа недопустимы.

Слушают учителя.

Ученики записывают ключевое слово-алфавит и дают ему понятие

Получают раздаточный материал и изучают его.

Записывают в тетрадь

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других., учувствуют в продуктивном диалоге, демонстрируют умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение построить монологическое высказывание.

Регулятивные:

умение слушать в соответствие с целевой установкой.

Познавательные:участвуют в парной беседе; работают с материалом карточек, пересказывают существенную информацию, делают выводы.

Личностные:

формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения.

6 этап

Первичное

закрепление нового

знания.

В программе, записанной на языке Паскаль, можно выделить:

заголовок программы;

блок описания используемых данных;

блок описания действий по преобразованию данных (программный блок).

Операторы — языковые конструкции, с помощью которых в программах записываются действия, выполняемые над данными в процессе решения задачи.

Точка с запятой служит разделителем между операторами, а не является окончанием соответствующего оператора.

Основное преобразование данных, выполняемое компьютером, - присваивание переменной нового значения, что означает изменение содержимого области памяти.

Общий вид оператора:

<имя переменной>:=<выражение>

Рассмотрим процесс выполнения операторов присваивания на следующем примере:

а:=10;

b:=5;

s:=a+b

При выполнении оператора а:=10 в ячейку оперативной памяти компьютера с именем а заносится значение 10; при выполнении оператора b:=5 в ячейку оперативной памяти компьютера с именем b заносится значение 5. При выполнении оператора s:=a+b значения ячеек оперативной памяти с именами а и b переносятся в процессор, где над ними выполняется операция сложения. Полученный результат заносится в ячейку оперативной памяти с именем s.

Программа сложения чисел:

programsumma;

var a, b, c:integer;

begin

writeln ('Введите первое число');

readln (a);

writeln ('Введите второе число');

readln (b);

c:=a+b;

writeln ('Сумма равна ',c);

end.

Разбирают на доске пример программы

Регулятивные:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, самостоятельная оценка правильности выполнения действия, внесение необходимых коррективов после завершения, анализ сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; усвоить состав конкретного объекта и смоделировать его помощью компьютерной программы.

Личностные:

формирование навыков практической деятельности, формирование адекватной позитивной самооценки.

7 этап

Самостоятельная

работа и проверка

по эталону

Выполняют практическую работу.

Программа 1

Программа 2

Выполните программу нахождения периметра прямоугольника и протестируйте ее с разными значениями. Результаты занесите в таблицу.

Периметр прямоугольника находится по формуле s=2(a+b), где а и в - стороны прямоугольника.

Program perimetr;

Var s,a,b:Integer; (Периметр и стороны - переменные целочисленного типа)

Begin

a:=25; (сторона а=25)

b:=38; (сторона в=38)

s:=2*(a+b); (вычисление периметра s=2*(25+38)=126)

Write ('периметр=')

Write(s); (Вывод на экран значения s)

End.

Личностные:

развитие самооценки личности,

формирование адекватной позитивной самооценки.

Регулятивные:

учёт правил в контроле способа решения,

осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

оценка правильности выполнения действия

9. Этап

Рефлексия

Понравился ли вам урок?

Что нового узнали?

Что вызвало трудность?

Ответьте на эти вопросы, заполняя карточки, которые лежат у вас на столах.

1. В честь кого назван язык программирования Паскаль?

2. Почему язык программирования Паскаль считается универсальным?

3. Что входит в состав алфавита Паскаля?

4. Каких требований следует придерживаться при выборе имён дляразличных объектов в языке Паскаль?

5. Опишите известные вам типы данных, используемые в языке Паскаль.

6. Какую структуру имеет программа, записанная на языке Паскаль?

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение на основе развития самосознания и мировоззрениияя

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351333-tehnologicheskaja-karta-uroka-informatiki-obs