Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака санитар»

Занятие 20

Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака санитар».

Цель: продолжать учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Задачи:

1. Активизировать и расширять словарь по теме, закреплять знания детей о военных профессиях.

2. Развивать лексико-грамматические представления, мыслительную деятельность, внимание, речь.

3. Воспитание патриотических чувств

Оборудование: серия сюжетных картин "собака - санитар", демонстрационный материал " защитники отечества", картинки боевой техники по 5 штук (подводная лодка, вертолёт, танк, самолёт, корабль).

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Ребята, какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. А какой сейчас месяц? Послушайте стихотворение:

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся в даль самолетов звенья –

Это празднует февраль армии рожденье.

С. Маршак

2. Введение в тему занятия:

Какой праздник мы празднуем в феврале? Как же он называется? День защитника отечества. Верно, 23 февраля наш народ будет отмечать праздник День Защитника Отечества.

А кто такие защитники отечества? (Солдаты, которые защищают страну от врагов.)

Поэтому праздник всех военных называют Днем Защитников Отечества. Сегодня мы с вами узнаем кого же поздравляют в этот праздник.

Ребята, с древних времен и до наших дней существует такая почетная, но опасная профессия – родину защищать. А защищают нашу родину разные рода войск:

Сухопутные войска, где они служат?…..(на суше),

Военно-воздушные силы...(они защищают Родину в воздухе),

Военно- морские… (несущие дежурство в морях и океанах)

И в этих войсках разная военная техника:

1.Танк – кто хочет рассказать о танке? (вывешивается картинка)

Танки – это самоходная машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности: по оврагам и бездорожью. Танки вооружены (чем?) (пушками и пулеметами). Внутри танка находятся люди – экипаж. Кто знает из каких военных состоит экипаж? (Экипаж состоит из командира, стрелка, механика и радиста.) – повторите ребята на мною.

2. Самолет – он управляется экипажем летчиков. Кто знает какие военные входят в экипаж? (Это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист- держащий связь с аэродромом; механик- отвечающий за исправность самолетов).

3. Корабль – наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Большие надводные корабли – линкоры – вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами.

Крейсер – это корабль поменьше, а миноносец – корабль сторожевой.

На корабле есть капитан. Он в ответе за весь корабль.

Ребята, а кто еще служит на корабле? (помощник капитана, штурман – прокладывающий в море курс, боцман – который следит за порядком на корабле и радист- поддерживающий связь с землей и другими судами).

А ещё ребята я вас хочу познакомить с артиллерийской установкой, стреляют они из пушек снарядами, а ракетные ракетами. Знаменитая установка «Катюша» громила врагов во время войны. (вывешивается картинка)

3. Игра «Назовите военные профессии»

- В артиллерии служат (кто?)… артиллеристы.

- В пехоте …пехотинцы.

- В танковых войсках … танкисты.

- В море несут службу …моряки.

- В воздухе охраняют Родину … летчики.

- На границе служат … пограничники.

- В ракетных войсках … ракетчики.

4. Игра «Сосчитай»

Техника в армии разная и её много. Давайте сосчитаем нашу боевую технику. (Дети на мольберт крепят картинки с техников и считают их…Пример: один танк, два танка, три танка, четыре танка, пять танков – словообразование)

5. Физминутка:

Вот выходят на парад

Наш армейский отряд

Руки в стороны – к плечам,

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Рука за голову – и вот

Наклоняемся вперед

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем!

6. Беседа по сюжетным картинкам

Сегодня мы с вами узнаем еще об одной военной профессии – профессии санитара. Но санитар у нас будет необычный. Это собака. О ней мы и будем составлять сегодня рассказ.

Давайте разложим картинки в нужной последовательности. Дети рассматривают картинки с целью дать название бедующему рассказу. Как вы думаете, как называется этот рассказ?

Как вы думаете, когда случилась эта история? (во время войны)

- Что случилось с солдатом?

- Куда он был ранен?

- Кто пришел на помощь солдату?

- Что сделал солдат, когда к нему подошла собака?

- Почему собака оставила солдата?

- Кого она привела с собой?

- Что сделали санитары?

- Как вы думаете, что будет с солдатом?

- Кого он должен благодарить?

- Посмотрите еще раз картинки и скажите, кем солдат был на войне? (пехотинцем)

- Как можно сказать о солдате, какой он? (храбрый, выносливый, бесстрашный)

7. Чтение рассказа «Собака – санитар»:

Шла война. Солдат храбро сражался за свою Родину. Но в бою он был ранен в ногу и не мог передвигаться. И тут он заметил, как к нему подошел необычный санитар. Это была собака. На спите она несла сумку, в которой был бинт. Раненый перевязал себе ногу. А собака отправилась за помощью. Вернулась она с 3 санитарами. Они переложили бойца на носилки и отнесли в безопасное место. Так собака - санитар спасла жизнь защитнику Родины.

8. Составление рассказов детьми.

9. Итог занятия: какой праздник мы празднуем в феврале? Кого можно назвать защитником отечества?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351365-sostavlenie-rasskaza-po-serii-sjuzhetnyh-kart