Урок русского языка в начальной школе: знакомство со сложными словами

Открытый урок русского языка.

Учитель Зорина Г.А.

Тема «Сложные слова»

Цель: Сформировать у обучающихся представление о сложных словах, формировать умение правильно писать в сложных словах соединительные гласные

Познавательные УУД- развиваем умения самостоятельно «читать» и объяснять информацию; находить новые способы познания об образовании сложных слов

Коммуникативные УУД – развиваем умения активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке, ясно формулировать ответы на вопросы учителя и других учеников

Регулятивные УУД -развиваем возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Личностные УУД- развиваем возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Оборудование:

Учебник Русский язык. 3 класс. Учебник в 2 ч. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Индивидуальные карточки, карточки для групповой работы. (см. Приложение)

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Мотивация к учебной деятельности. 1 мин.

Проверьте все необходимое к уроку (тетрадь, учебник, ручка, карандаш, карточка – помощник, осенние листья) . Улыбнитесь друг другу и подарите улыбку нам. Я желаю вам хорошего настроения, удачи, взаимопонимания.

2. Минутка чистописания.2- мин. Открываем тетради. Записываем число и классная работа. Посмотрите на доску. Продолжите закономерность ое ео.

3. Актуализация знаний. 

Начнём наш урок с девиза, который поможет нам настроиться на дальнейшую работу.

На уроке будь готов все раскрыть секреты слов.

Начнем наш урок мы действительно с раскрытия секретных слов и на данном этапе урока побудем исследователями.

А чтобы раскрыть секреты слов – прослушайте загадки. Отгаданные слова вы будете писать в строчку, через запятую. Мне поможет………

 Прежде, чем писать, давайте вспомним правила посадки за партой.

1.Он с весны висел на ветке,

Был зеленый – пожелтел.

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

\лист\

2. А как называется маленький лист – листик

3. - листья деревьев и кустов – листва

4. - явление природы, сопровождается обильным паданием листьев - листопад.

У нас получилась цепочка слов:

ЛИСТ, ЛИСТИК, ЛИСТВА, ЛИСТОПАД.

- Как можно назвать цепочку данных слов? – однокоренные (выделим корень).

4. Проблемная ситуация.

Затруднение вызвало слово ЛИСТОПАД.

- Чтобы понять лексическое значение этого слова, нам понадобится два слова ЛИСТ и ПАДАТЬ.

ЛИСТОПАД

Лист падать

Выделим в них корень. ЛИСТ и ПАДАТЬ.

А теперь выделим корни в слове ЛИСТОПАД.

Как образовалось слово ЛИСТОПАД..

- Оно образовано сложением двух корней ЛИСТ и ПАД.

- Что соединяет корни? (гласная О) Она называется соединительная гласная. Как можно назвать такие слова?

-сложные слова.

- Назовите тему нашего урока – СЛОЖНЫЕ СЛОВА.

Скажите, ребята, встречали ли вы раньше сложные слова и где?

5. Изучение нового материала. Исследовательская деятельность. Работа в парах.

А сейчас вы поработайте конструкторами (работа в паре). И узнаете, а какой еще секрет скрывают сложные слова.

Сконструируйте и запишите слова и выделить в них корни.

Но прежде выполним зарядку для глаз.

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд. Сделать 4 повтора.

Приступаем к работе.

Проверяем что у вас получилось . Слова на доску( с выделением корней) по цепочке.

Носорог, рыболов, ледокол, вездеход, маслозавод, садовод, водолаз, звездопад, углевоз, пылесос, пешеход, кофевар.

Что вы нового заметили в этих словах?

- Кроме соединительной гласной О, встречается соединительная гласная Е.

Послушаем стихотворение.

После мягких, шипящих и Ц

В сложных словах пусть будет – Е

А после твердых пусть будет О –

Не перепутает их никто!

Так когда мы будем писать соединительную гласную Е, а когда соединительную гласную О.

Молодцы

6.Физкультминутка.

Как услышите сложное слово – хлопайте в ладоши. Нет качаем головой.

ВОДОЛАЗ, ЛЕДОХОД, ВЕТЕР, ПАРОВОЗ, ЛОПАТА, МЯСОРУБКА, ТЕРКА, НОВОСЕЛ, ПЧЕЛОВОД, ТРАМВАЙ, ПЫЛЕСОС, МУХОЛОВ, ЗВЕЗДОПАД, КАПУСТА., ЗЕМЛЕКОП, КАШЕВАР, ДЫМОХОД, БЕРЁЗА.

Молодцы.

Итак, мы теперь знаем, что в русском языке есть слова, которые состаят из двух корней. И это…(Сложные слова)

VIII. Первичное закрепление нового материала.

Ой. Подул осенний ветер. И перепутал все слова. Нам теперь необходимо стать редакторами и исправить работу осеннего ветра (составить и записать предложения).

Осень, наступила.

Разноцветные, оделись, в, деревья, наряды.

Берёзки, стряхивали, белоствольные, листья, последние.

Готовили, к, зима, садоводы, растения. Приводили , порядок, в, пчеловоды , улья.

Назовите сложные слова, которые встретились в данном тексте.

Работа в учебнике.

Стр. 78 упр. 140. Найдите в каждой группе лишнее слово.

Водопад, водовоз, водитель, водомер.

Луноход, скороход, лесовод, снегоход.

Ветер, вихрь, ветерок, ветромер.

7.Итоги урока.

Обобщение.

Как образуются сложные слова?

При помощи чего соединяются корни в сложных словах?

Какую роль играют сложные слова в речи?

8. Домашнее задание. Простое домашнее задание.

Работа в учебнике стр. 77 упр 138 списать слова в алфавитном порядке.

Или интересное , творческое домашнее задание Составить кроссворд из сложных слов.

9. Рефлексия

Закончите предложения (на доске)

Сегодня на уроке я узнал ……….

Было сложно ………..

Было интересно ………..

Мне понравилось ………..

Покажите с каким настроением вы уйдете с урока

Отличное - машите оранжевыми листьями.

Хорошее – желтыми.

Плохое – зелеными.

Лист – опора № 1

Сконструируйте и запишите слова.

Выделите в них корни.

Подчеркните соединительную гласную.

Лист – опора №2

1. Составите и запишите предложения.

1.Осень, наступила.

2.Разноцветные, оделись, в, деревья, наряды.

3.Берёзки, стряхивали, белоствольные, листья, последние.

4.Готовили, к, зима, садоводы, растения.

5.Приводили , порядок, в, пчеловоды , улья.

Лист – опора №2

1. Составите и запишите предложения.

1.Осень, наступила.

2.Разноцветные, оделись, в, деревья, наряды.

3.Берёзки, стряхивали, белоствольные, листья, последние.

4.Готовили, к, зима, садоводы, растения.

5.Приводили , порядок, в, пчеловоды , улья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351672-slozhnye-slova