ННОД по познавательному развитию в средней группе Тема: «Пять помощников моих»

МБДОУ «Муромцевский детский сад № 7» Омской области

Отрощенко Марина Леонидовна, воспитатель

ННОД по познавательному развитию в средней группе

Тема: «Пять помощников моих»

Задачи:

Формировать представление детей о значении отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта;

формировать понятия «мы - девочки», «мы - мальчики»;

учить различать сверстников по одежде, причёске и другим особенностям внешнего вида;

развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества;

воспитывать бережное отношение к своему организму.

Форма: Игровая

Оборудование: Зеркало-тумба; зеркало на каждого ребёнка; куклы: мальчик и девочка; маленькая ширма; музыкальные инструменты: гармошка, деревянные ложки, металафон; волшебный сундучок; стол, баночки для душистых предметов; душистые предметы: конфета, апельсин, лимон, яблоко, лук, чеснок; персонаж из театра би-ба-бо - Петрушка; дольки фруктов и овощей: яблоко, апельсин,банан,морковь, варёная свекла; салфетки, поднос, мелкая тарелка;сюрпризный момент (угощение для детей).

Ход ННОД.

Воспитатель: Ребята посмотрите, а мы в группе с вами не одни. Около зеркала куклы: девочка Даша и мальчик Саша.

Как вы думаете, что они там делают?

Дети: Смотрят в зеркало, причёсывают волосы, рассматривают красивую одежду и т.д.

Воспитатель: Ребята, что-то случилось у кукол, они спорят между собой.

Даша сказала, что они с Сашей не одинаковые, а разные.

В группе есть мальчики и девочки, а Саша не соглашается.

Воспитатель: Чем отличаются мальчики от девочек?

Дети: Мальчики носят брюки, шорты, рубашки, играют в машинки. Девочки носят платья, юбки, играют в куклы. У мальчиков короткая стрижка, а у девочек волосы длинные и они заплетаю их в косички.

Воспитатель: Правильно ребята, конечно мальчики и девочки разные, но и в чём- то одинаковые.

Мотивационный момент: Давайте поможем Даше убедить Сашу, узнать, чем похожи девочки и мальчики. (Звонит колокольчик)

Воспитатель:Ой, ребята, слышите, звонит колокольчик.

Дети: Да

Воспитатель: Закройте уши ладонями и послушайте. Что вы слышите?

Дети: Ничего не слышно.

Воспитатель: Зачем человеку нужны уши?

Дети: Чтоб слышать.

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Чей звук?» и мы посмотрим, слышат наши уши. Я буду за ширмой играть на музыкальных инструментах, а вы определите, какой музыкальный инструмент звучал. металафоне, гармошке, деревянных ложках).

Воспитатель: Какой инструмент звучал?

Дети: Звучала гармошка, и т.д.

Воспитатель: Правильно. Уши слышат и различают разные звуки, и они берегут от опасности, так, как помогают, слышать даже тогда когда глаза спят. (Звонит колокольчик)

Воспитатель: ребята, слышите, снова звонит колокольчик. Он что-то хочет нам сказать, а где же он спрятался?

Дети: Колокольчик спрятался в сундучке.

Воспитатель. Давайте посмотрим, что же нам говорит колокольчик?

(Открывает сундучок). Посмотрите это зеркала. Зачем они нам?

Дети: Смотреть в зеркало.

Воспитатель: Давайте посмотрим в зеркало и рассмотрим части лица (дети берут зеркало в руки)

Саша что ты увидел в зеркале? А ты Катя?

Дети: Глаза, нос, рот, язычок.

Воспитатель: Посмотрите на глаза. Сколько глаз у человека?

Дети: два глаза.

Воспитатель:Давайте поиграем с глазками. (Игровое упражнение)

«Все закройте глаза» (дети закрывают глаза). Что вы видите сейчас?

Дети: Ничего не видно, темно.

Воспитатель: Почему?

Дети: Мы закрыли глаза.

Воспитатель: А сейчас мы с вами немного повеселимся «Щекотки» (Кукла бибабо щекочет детей (шутливый эпизод)).

Воспитатель:а теперь вы друг друга пощекочите. Что с вами случилось?

Дети: Нам смешно, весело.

Воспитатель: Посмотрите друг другу в глаза, и вы увидите, сколько смешинок появилось в ваших глазах. Молодцы ребята. Весело поиграли. (Дети проходят и садятся на стулья)

Воспитатель: Что мы делаем глазами?

Дети: смотрим, закрываем, открываем, зажмуриваемся, моргаем и т.д.

Воспитатель: Правильно, мы рассматриваем всё вокруг, когда ярко светит, солнце зажмуриваемся, когда нам обидно мы плачем – глазами, но наши глаза умеют смеяться, и тогда они становятся весёлыми

Воспитатель: А теперь возьмите зеркало и посмотрите, что мы ещё видим на лице?

Дети: Нос.

Воспитатель: Для чего нам нужен нос?

Дети: Нос дышит, улавливает запахи.

Воспитатель: у девочек и мальчиков есть нос?.

Сейчас я приглашаю вас, подойти к столу и поиграть в игру «Узнай по запаху», а в игре вам поможет нос определить запах душистых предметов, которые находятся в баночке «Носик, носик, угадай! Чем же пахнет, ты узнай». (Душистые предметы: лимон, яблоко, апельсин, лук, чеснок, конфета).

Воспитатель: Илья, скажи, что находится у тебя в баночке? (ответы детей)

Воспитатель: Так, зачем нам нужны носики?

Дети: Правильно, чтобы чувствовать запах, дышать.

Воспитатель: Снова зеркальце берём, что мы ещё видим?

Дети: Рот.

Воспитатель: Правильно, а во рту есть губы, зубы, язык.

Воспитатель: Что умеет делать рот?

Дети: Рот помогает нам говорить, есть.

Воспитатель: Давайте поиграем, кода мы говорим наш рот может «открываться и закрываться», губы могут «улыбаться», зубки могут «стучать», жевать. А вот и язычок он тоже наш помощник и может двигаться вверх-вниз, вправо-влево

(дети выполняют упражнение с зеркалом).

Воспитатель: Для чего нам ещё нужен язык? А хотите узнать?

Воспитатель: В этом нам поможет игра «Угадай на вкус». Закройте глаза, и определите на вкус, что вы ели (воспитатель кладёт маленькие кусочки фруктов и овощей).

Воспитатель:Катя, что ты кушалафрукт или овощ? Какой?

Дети: Я съел (а) морковку, свёклу и т.д.

Воспитатель: Ребята, теперь догадались, для чего нам ещё нужен язык?

Дети: Чтобы определять вкус.

Рефлексия. Ребята смогли мы помочь Даше?

Дети: Да.

Воспитатель: Как?

Дети: Мы показали, что у девочек и мальчиков есть общее – это глаза, уши, нос, рот.

Воспитатель: Вам понравилось помогать Даше?

Дети: Да.

Воспитатель: Что понравилось?

Дети: Нам понравилось рассматривать себя в зеркале, выполнять упражнения перед зеркалом, играть в игры, нам понравилось играть с Петрушкой.

Воспитатель: Что вы интересного узнали?

Дети: Я узнал (а), что нос может чувствовать различные запахи и в этом нам помогла игра «Узнай по запаху?»,….

Воспитатель: В чём затруднялись?

Дети: Мы затруднялись определять запах предмета находящегося в баночке, определять на вкус овощ или фрукт….

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Вы старались помочь Даше убедить Сашу в том, что девочки и мальчики имеют сходства. Вы были внимательными, отвечали на вопросы, с интересом играли в игры, а если в чём то затруднялись, то на следующем занятии мы будем рассматривать другие сходства и различия людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351770-nnod-po-poznavatelnomu-razvitiju-v-srednej-gr