Как составить исследовательский проект Консультация для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №144» г. Перми

Как составить исследовательский проект

Консультация для родителей

Консультация подготовлена

воспитателем подготовительной

логопедической группы

Сипеевой В. Н

2019

Уважаемые родители!

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость, гром и радуга. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги, родители.

В педагогической практике широко используютметод проблемного обучения:

- вопросы, развивающие логическое мышление;

- моделирование проблемных ситуаций;

- экспериментирование;

- опытно - исследовательская деятельность;

- решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Исследовательский проект направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей.

Большое значение имеет тема исследовательского проекта. Выбирайте тему детского проекта простую, понятную и очень интересную, ведь главное - это вовлечь ребенка в исследовательскую деятельность, научить наблюдать, понимать и делать свои первые выводы. Элементарные вещи, явления и процессы в рамках исследовательской деятельности с детьми, могут удивить и заинтересовать их.

В процессе исследовательской работы, после выбора интересной темы, ребята более углубленно изучат выбранный объект, проведут наблюдения, сделают опыты. В результате своего исследования дадут ответы на, казалось бы, простые вопросы.

Конечно, весьма соблазнительно дать ребенку готовый ответ, “не мучить” его. Однако без заблуждений, собственного поиска и догадок не будет и исследования. “Чужие” знания к состоянию “Эврика!” приводят редко. Поэтому, ваша помощь, уважаемые родители, должна быть, как можно более незаметной, не мешающей ребенку делать свои собственные открытия.
С ЧЕГО НАЧАТЬ?

В названии темы в концентрированном виде должно содержаться описание отмеченного противоречия. 
В качестве шпаргалки можно использовать фразу: 
“Я не понимаю, почему?…” 
- Почему снег белый?

- Почему сахар сладкий?

- Почему у жирафа шея длинная? (И другие темы)

Если работа написана грамотно, то три составляющие (тема, цель, гипотеза) вытекают одна из другой: тема – что было непонятным. Цель – понять, в чем причина этого непонятного,гипотеза – собственные объяснения данного явления.

Прием ТРЁХ ВОПРОСОВ:

Цель его – выявить степень информированности детей перед началом проекта и сравнить знания по окончании проекта.

Что ребенок знает по данной теме?

(Обсудите совместно с ребенком о выбранной теме)

2.Что бы он (а) хотели узнать?

3.Что узнали?

(Третий вопрос «Что узнали? » задаётся по окончании проекта, что помогло ребенку сделать правильные выводы и понять, чему он научился. )

Предложите детям подумать, как можно найти ответы на вопросы? Предполагаемые ответы детей: спросить у взрослых, прочитать в книгах, узнать из телепередач, провести опыты, сходить на экскурсию (по выбранной теме).

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ:

Дельфин – доктор?!
Зачем жирафу длинная шея?
Зачем коту усы?
Зачем овечке столько шерсти?
Как видят летучие мыши?
Кто живет в моем лесу?

Мультфильмы: что это?

Почему корабли не тонут?
Почему море солёное?
Почему мы плачем? Откуда берутся слезы?
Почему подушка мягкая, а пол твёрдый?
Почему скисает молоко?
Почему стреляет попкорн?
Почему сугроб полосатый?
Почему хлеб бывает чёрный и белый?
Почему чай заваривают в горячей воде?
Как путешествует водяная капелька?

Почему у елки колкие иголки?
Что такое береста?

Почему подсолнух называют цветком солнца?

Какая польза от муравьев?

Бабочки – это красиво и интересно!

Чудесные превращения, или что такое сыр?

И другие темы.

Актуальность:Краткая аннотация проекта.

Цель моей работы: изучение ….

Гипотеза:после выдвижения гипотезы следующим этапом работы следует ее проверка: моделирование условий, при которых возникла проблема.
Задачи:

Начиная исследование, я поставил (а) перед собой задачи:

узнать о роли …. в сети Интернет, в познавательной литературе, из экскурсии;

расширить кругозор о ..

провести опыты …. ;

узнать…;

сравнить….;

И другие задачи… .

Методы исследования.

В работе использовал (а) методы:

- поисковый (сбор информации)

- исследовательский (проведение и оформление результатов опытов)

- практический (проведение опытов)

Теоретическая часть.

Предметом моего исследования стал (а) …. .

Материалом моего исследования я выбрал (а) … .

Практическая часть.

НАПРИМЕР, тема: «Чудесные превращения, или что такое сыр?»

Для проведения опыта и наблюдений по данной теме мне понадобилось:

МОЛОКО

МАСЛО

ТВОРОГ (КАК ИЗГОТОВИТЬ СЫР В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ)

(и другие ингредиенты, написать, какие)

Опыт 1: «Тема»

Сделал(а) открытие:

Опыт 2: «Тема»

Сделал(а) вывод:

И другие опыты.

Практическая значимость исследования:

Проведя опыты по ( ВЫБРАННОЙ ТЕМЕ) я сделал (а) вывод: то есть, доказана гипотеза.

Вывод:

И вот перед нами выводы, которые содержат четкое конкретное объяснение причиннепонятного выбранного объекта, которое являлось темой работы. 
А еще несомненным достоинством является логика построения исследования: ничего лишнего, все действия последовательно вытекали одно из другого, все методы были строго ориентированы на достижение цели.

 Презентация:

Важно, чтобы в основу презентации был положен итоговый материальный продукт, имеющийценность открытия для детей. В ходе изучения выбранной темы раскрывался творческий потенциал дошкольников, находят применения сведения, полученные в ходе реализации исследовательского проекта. Задача родителя - создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности. В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой и невербальными средствами общения (жесты, мимика и т.д.).

Моя гипотезаоказалась верна:

Знаю, где и как использовать, применять.

Узнал(а)…

Понял(а), что …

Вместе с мамой (папой) провели опыты и сделал(а) открытие о…

Доказал(а) гипотезу о том, что …

 Уважаемые родители!

Каждый ребенок – по натуре исследователь, а наша работа – помочь провести его от удивления к РАДОСТИ понимания, как много загадок и тайн нас окружает. Если ребенок ответил на ТРИ ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСА, то ваш совместный исследовательский проект будет решен. Ребенок обязательно скажет:

Ух, ты! Как интересно! Как мне понравилось узнавать новое! Я молодец! Я справился!

Таким образом, в проектной исследовательской деятельности происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.
Желаю успехов!

Литература:

Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ; от теории к практике. Приложение к журналу “Управление ДОУ” Сфера.2010 г.

Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. Санкт-Петербург. Детство-Пресс. 2011 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351888-kak-sostavit-issledovatelskij-proekt-konsulta