Конспект интегрированного занятия «В гости к Лесовичку» с использованием ИКТ старшей-подготовительной группы компенсирующей направленности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12

Конспект интегрированного занятия «В гости к Лесовичку»

с использованием ИКТ

старшей-подготовительной группы компенсирующей направленности

14.12.2018г.

Подготовили

Якушева Лира Александровна - учитель – логопед,

Бочарникова Светлана Васильевна - музыкальный руководитель

ЦЕЛЬ: создание условий для преодоления речевых нарушений у детей с ОНР старшего дошкольного возраста средствами логоритмики.

Задачи:

Создать условия для:

Развития чувство ритма;

Стимулирования речевой функции используя пальчиковые, речевые игры;

Развития артикуляционного аппарата, подвижность языка и губ, используя артикуляционную гимнастику «Белочка - шалунишка»

Развития выразительности, координации движений, навыка ориентировки в пространстве, используя упражнение «Прогулка в лес» М .Старокадомского, «У оленя дом большой», подвижная игра «Зимушка» С. Насауленко.

Оборудование: магнитофон, аудиозаписи, мультимедийный проектор, презентация «Дикие животные», «Облака».

Интеграция образовательных областей: речевое развитие и социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Методы и приемы: игровой, наглядный, слуховой, словесный; погружение в игровую ситуацию.

Ход занятия.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята. (пропеваем)

Дети: Здравствуйте.

Мотивация

Муз. рук.:А к нам в детский сад пришло письмо. На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы. Прочтём его?

Дети:….

Чтение письма:

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Я живу в лесу, здесь очень интересно и красиво. У меня много друзей. Я очень был рад нашей встречи. Я и мои друзья приглашаем вас в гости. До встречи. Ваш ….. Лесовичок».

Муз. рук.:Ребята, а вы помните, где живет Лесовичок? (Ответы детей).

Дети:…..

Муз. рук.:Мы пойдём в гости к Лесовичку? (Ответы детей).

Муз. рук.:Путь нам предстоит не близкий, оденемся, потеплей.

(Дети имитируют одевание верхней одежды)

Дети:…..

Проводимдвигательное упражнение «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять,

Будем весело шагать.(маршируют)

По сугробам мы шагаем

Выше ноги поднимаем. (маршируем с высоко поднятыми коленями)

По дорожке ледяной

Мы скользим, мы скользим. (имитация скольжения на коньках)

На носочки встанем,

Клесу побежим, (бег на носочках)

По тропиночке лесной

Дружно змейкою пойдем.(ходьба змейкой)

(Звучит шум ветра)

СЛАЙД № 2

Муз.рук. Что это так шумит?(обращаем внимание на неречевые звуки: шум ветра)

Дети:……………

Муз. рук.:Верно – это шумит ветерок.

Логопед: Ветерок вдруг налетел, натворил он много дел. Снежинки ветер закружил и ребятам подарил.

(Обращаем внимание на снежинки, висящие на дереве)

Дети(берут снежинки в руки)

Проведение дыхательной гимнастики «Снежинки»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Логопед:Дует легкий ветерок — ф-ф-ф...

Плавно кружится снежинка (дуют на снежинки)

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок — ф-ф-ф...

Полетела в даль снежинка (дуют на снежинки)

Активный выдох.

Муз. рук.:Как вы думаете, у снежинок может быть своя песенка? Хотите пропеть песенку вместе со снежинками?

Дети:…..

СЛАЙД № 3- 6

Проведениеигры «Рисуем голосом»(музыкальная лесенка - пропеваем)

Снежинки на веточках сидят,

Снежинки детям говорят:

а-а-а...

и-и-и...

у-у-у...

о-о-о...

СЛАЙД № 7.

Муз. рук.:Вы, соснежинками выходите и все в танце закружите, свою песенку сочините.

(Дети придумывают свою песенку и поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у», изображая танец снежинок).

Муз. рук.:Все снежинки соберём и в детский сад ребятам отнесём.

Дети складывают снежинки в корзинку.

СЛАЙД №8. Слайд с белочкой на еле.

уточнить предлоги –на, в, от, под, около, за. (Ответы детей полным предложением: белка сидит на ветке ели).

Логопед:А кто же нас встречает?

Дети:…( Белка)

Логопед:

Где сидит Белка? ….

Что в лапках у белки? …

Логопед:Ребята, белочка передала для вас корзиночку с сюрпризами. Что же в корзиночке? ...

Дети….(достают с корзиночки су-джоки)

Логопед:

А чтоб нам было веселей,

Поиграем с ними скорей.

Логопед:ПроведениеПальчиковой гимнастики “Белка - шалунишка” – с использованием су-джок.(упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке) - нормализовать мышечный тонус, развивать координацию движений и мелкой моторики; активизировать области коры головного мозга, способствовать установлению межполушарных связей).

Логопед:Ой, ой. Белочка что-то шепчет… (прислушивается). Белочка– шалунишка угощает вас лесными шишками, она их очень любит. (артикуляционная гимнастика-выработка правильных, полноценных движений и определённых положенийартикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.)

Муз. рук.:Какие вы молодцы! Видно, что вы любите и уважаете природу! Для вас у меня есть орешки, поиграем с ними? ...

Дети…

Коммуникативная игра «Орешки» -

Дети…

СЛАЙД № 9.

Загадки.(развитие речевого слуха, чувства рифмы).

Дружбу водит он с лисой, 
Для других ужасно злой. 
Всё зубами щёлк да щёлк, 
Очень страшный серый ...
Игра «Где, чей дом?»

Логопед:

А кто знает, как называется жилище волка?

Дети:…..

Логопед:

Надя, чье это логово? ....– (образование притяжательных прилагательных)

СЛАЙД № 10

Богдан, как называется жилище белки? …

Логопед:

Артем П., хлопни (топни) столько раз сколько слогов в слове белка. – игра «топни столько раз, сколько слогов в слове…» -развитие фонематического слуха и восприятия. Слоговая структура слова.

Логопед:

Дети вы согласны с Артемом?

Следующая загадка:

СЛАЙД № 11

Логопед:

По снежку зимой бежала,
И следы все заметала.
Рыжий мех, а хвост – краса!

Как зовут её….
Дети….лиса.

Логопед:

Мы встретили белку, волка и лису. А вы знаете, как называют их детенышей?

«У кого — кто?» (совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-).

Салима, подскажи нам:у лисы маленький…;

Славик, у волка маленький…;

Артемка С., у белки маленький -….

СЛАЙД № 12

Логопед:Ой, ребята, что делает лиса?

Дети…. Лиса охотится на мышей.

СЛАЙД № 13

Логопед:

Следующая загадка:

А я, ребята, летом серый. 
А вот зимой, как снег я белый. 
Все говорят, что я трусишка. 
А я лишь маленький …
Дети…Зайчишка.

Муз.рук.(пропевает): Зайка, зайка, где бывал?

«Зайка, зайка, где бывал?» – Формировать способы импровизации окончания мелодии, начатой взрослыми; развивать чувство лада и чувство музыкальной вопросно-ответной формы. (индивидуальные ответы детей с показом действия).

СЛАЙД № 14

Логопед:

Он зимой в берлоге спит, 
Потихонечку храпит, 
А проснётся, ну реветь, 
Как зовут его - ...
Дети….медведь.

Логопед:привлекает к ответу детей с проблемами в произношении определенных звуков: (автоматизация произношения звука (з), (к), (л)) – подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове

- Вика К., раздели слово лиса на слоги …? Сколько слогов в слове лиса…?

- Тимур С., в слове белка звук «Л» стоит в начале слова? В конце? Или в середине слова?

- Лиза, назови последний звук в слове волк…?

- Слава Б., назови первый звук в слове заяц…?

СЛАЙД № 15

Логопед:

Всю зиму проспит,

А не медведь.

В клубок свернется,

Взять не дается.

Кто же это …

(Еж)

Логопед:привлекает к игре всех детей с целью автоматизации правильного произношения окончаний слов:

Назовите мне друзья

Зверь один и звери -

Много зверей.

Помогайте мне:

Лиса –…. лисы – много….. лисиц, волк – …..волки – много….. волков,

медведь – ….медведи – много ….медведей, заяц – зайцы – много зайцев.

СЛАЙД № 16

Логопед:

Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
А зовут его … .

Дети….олень.

Муз.рук.А какой же домик у оленя?

Дети….

Логоритмическая игра на закрепление умения соотносить движения с текстом, координацию движений «У оленя дом большой» -создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств. (развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе).

У оленя дом большой.— складываем руками над головой крышу дома.
Он в окошечко глядит.— показываем руками перед собой квадратное окно или одну рукукладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку.
Заяц по лесу бежит.— изображаем бег на месте.

В дверь к нему стучит.— изображаем стук кулаком в дверь.
Тук-тук!— стучим правой ногой в пол.
Дверь открой! — открываем дверь.
Там в лесу… — показываем большим пальцем за плечо.
Охотник злой! — изображаем руками ружье.
Быстро двери открывай,— делаем приглашающий жест - машем ладонью к себе.
Лапу мне давай! — выставляем руку вперед ладонью наружу.

Логопед:Ребята, так каких животных мы с вами встретили на своем пути? Как мы называем одним словом животных, живущих в лесу?

Почему их так называют?

Дети:….

СЛАЙД №17(домик Лесовичка)

Муз. рук.:Что же в лесу появилось?

Дети…

Муз. рук.:А чей же это домик?

Дети…

Муз. рук.:Попробуем постучать в двери?

СЛАЙД № 18 – 25 «Хлопки в ладоши» - формировать у детей чувство  ритма в движении.(Игровое упражнение «прохлопай ритма – формулы», дети читают на слайде ритма-формулы различной сложности и самостоятельно их прохлопывают с проговариванием длительности)

СЛАЙД№26(Появляется Лесовичок).

Лесовичок:

Рад вас видеть всех друзья

Вы загадки разгадали?

Дети:да

На вопросы отвечали?

Дети:да.

Значит, мне пришла

Удивить вас детвора.

Вы на небо посмотрите,

Что увидите, всё оживите.

СЛАЙД № 26 - 31: На слайдах облака.

Муз. рук.:По зимнему небу плывут облака, на кого они похожи? Мы с вами сможем показать?

Проводится игра на развитие умения ориентироваться в пространстве (не сталкиваясь друг с другом), внимания, фантазии, творчества «Облака» 

Дети под спокойную музыку двигаются по залу врассыпную, с остановкой музыки на экране появляется облако с силуэтом животного. Дети принимают позу того животного, на которое похоже облачко.

Муз. рук.: Ой, что-то зябко мне стало……

Игра….

СЛАЙД №25

Логопед: Спасибо тебе, Лесовичок за волшебные облачка.

Дети….

Логопед:

А теперь нам пора прощаться

В детский сад возвращаться.

До свиданья, Лесовичок,

До свидания зимний лес,

Полных сказочных чудес!

Пропеваем и шагаем:

Дети:По тропиночке лесной

Дружно мы идём домой.

Дети под музыку выходят из зала.

Рефлексия:

- У кого в гостях мы побывали?

- Кого встретили в лесу?

- Что вам понравилось?

Использованная литература:

Гавришева Л. Б., Нищева Н. В. Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры. Санкт – Петербург «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009.

Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Ярославль: Академия развития, 2000.

В лес отправимся гулять,

Будем весело шагать.

По сугробам мы шагаем

Выше ноги поднимаем.

На носочки встанем,

К лесу побежим,

По тропиночке лесной

Дружно змейкою пойдем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351891-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-gosti-k