Коррекция эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ посредством здоровьесберегающих технологий.

Коррекция эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ посредством здоровьесберегающих технологий

(Практическая часть семинара для психологов)

Психолог: «Итак, мы начинаем практическую часть нашего семинара». Уважаемые педагоги! Для начала Вам нужно выбрать ленточку и сесть в круг.

Игра-знакомство «Разноцветные ленточки»/хронометраж 5 мин./

Цели:

- создание доброжелательной атмосферы;

- установление контакта;

- объединение коллектива.

Инструкция:

Перед педагогами на стол выкладываются ленточки разного размера и цвета. Каждому предлагается выбрать ту ленточку, которая, ему понравилась. Разобрав ленточки, все садятся в круг.

Каждому педагогу (по часовой стрелке пойдет движение) предлагается назвать себя и коротко рассказать о своих достоинствах. Пока он рассказывает, привязывает свою ленточку к ленточке соседа. Когда образуется единая лента, педагог-психолог подводит участников к мысли о том, что все мы исключительно разные, не похожие друг на друга, но нас объединяет общая профессия, любовь к детям, творческий потенциал и др. Об этом говорит получившийся общий круг: «Посмотрите, ленточки разные, тем не менее, круг единый. Мы представляем единую команду».

Материал: ленточки и стулья на каждого участника.

2. Упражнение «Путешествие по телу» (хронометраж 1-2 мин.)

Цели:

-разминка;

- настрой на совместную работу.

Психолог: Вы остаетесь на местах. Я вам буду читать стихотворение, а вы на себе покажите всё, что будет названо. К чему можно прикоснуться - погладьте и помассируйте!

Есть на пальцах наших ногти,

на руках – запястья, локти,

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь!

Бёдра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна!

Есть у нас на голове

уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щёки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой

Вот что знаем мы с тобой!

Спасибо!

3. Упражнение «Покажи стихотворение» (хронометраж 3-4 мин.)

Цель:отработка демонстрации эмоционального состояния.

Психолог:Для начала вам необходимо рассчитаться на первый и второй. Команды получают карточки с текстом.

Изобразите движения в соответствии с текстом, выражая своё эмоциональное состояние.

Вы готовитесь 1-2 минуты. Затем один представитель первой команды читает текст, а остальные участники проигрывают стихотворение. Далее показывает вторая команда.

1 команда:

Все трое просят поскорей

Рассказывать им сказку.

Одной - смешней, другой - страшней,

А третья скорчила гримаску -

Ей нужно сказку постранней.

Какую выбрать краску?

(Льюис Кэролл «Алиса в стране чудес»)

2 команда:

Я как-то в комнату зашел.

И я тоже.

И в зеркало взглянул.

И я тоже.

Увидел в зеркале мартышку.

И я тоже.

И здорово струхнул.

И я тоже.

(Джеки Силберг)

материал: две карточки.

4. Упражнение «Гусеница»

Цель: сплочение коллектива, умение действовать сообща.

Коллектив становиться друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда - это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, выполнять определенные задания ведущего, например, показать, как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку.

5. Упражнение «Стаканчик»

Цель: снятие напряжения и тревоги

Инструкция: участники садятся в круг. Тренер дает первому игроку пластиковый стаканчик. Задание: передать стаканчик по кругу таким образом, чтобы способ передач его от участника к участнику ни разу не повторился. Для тех, кто никак не может придумать оригинальный, еще не использованный в упражнение способ передачи стаканчика, команда помогает придумать задание. Упражнение завершается, когда пройден полный круг, либо продолжается до тех пор, пока существуют оригинальные идеи.

Материал: пластиковый стаканчик

 6. Упражнение «Шкатулка со сказками»

Цель: развитие воображения, от реагирование различных эмоциональных состояний сказочных героев

(Широкова Г.А. Практикум для детского психолога стр.264

Материал: шкатулка/коробка, 4 кружка разного цвета (красный, синий, зеленый, желтый) 4 или 2 команды

Ход игры: Играют две команды. По очереди представители от команд берут кружки из коробки/шкатулки и в команде придумываете небольшую сказку, в которой присутствует цвет кружка.

7. Упражнение «Зеркальное рисование»: /Э. Артемьев/

под музыку - нарисуйте свои ощущения, связанные с этой музыкой.

-рисование двумя руками одновременно; при выполнении этого задания расслабляются руки и глаза, способствует синхронизации работы полушарий головного мозга, что позволяет корректировать отклонения в развитии речи детей (сл. 13)

Материал: гуашь, кисточки, листы а4, вода в стаканчиках.

8. Релаксация. Упражнение на напряжение и расслабление мышц рук «Игра с песком» (музыка) /зрительные образы, батарея, дым на воде/

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Инструкция:Представьте себя на берегу океана. Наберите в руки воображаемый песок. Сильно сжав пальцы в кулак, удержите песок в руках. Постепенно раскрывая пальцы, песок сыпется вам на колени. Стряхиваем песок с рук, расслабляя кисти и пальцы. Уроните бессильно руки вдоль тела. Можно открыть глаза. Как вы себя чувствуете?

Материал: релаксационная музыка.

9. Рефлексия: Продолжи фразу: Я сегодня ….передавая мягкое сердце.

Пожелание психолога:

Желаю вам, чтобы сегодня, и последующие дни было:

Здоровье – хорошим,

Любой день – погожим,

Жилище – уютным,

А ветер – попутным,

Удача – привычной,

Мечта – необычной,

Улыбка – беспечной,

Любовь бесконечной.

Стимульный материал

Все трое просят поскорей

Рассказывать им сказку.

Одной - смешней, другой - страшней,

А третья скорчила гримаску -

Ей нужно сказку постранней.

Какую выбрать краску?

(Льюис Кэролл «Алиса в стране чудес»)

Я как-то в комнату зашел.

И я тоже.

И в зеркало взглянул.

И я тоже.

Увидел в зеркале мартышку.

И я тоже.

И здорово струхнул.

И я тоже.

(Джеки Силберг)

 6.Упражнение «Весёлый счет»

Цель: разогрев участников, создание работоспособности в группе

Инструкция: Ведущий называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает.

В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352200-korrekcija-jemocionalno-volevoj-sfery-u-detej