- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт по аппликации «Праздничная елочка» под руководством Чемезовой Натальи Юрьевны
1457
0
Возрастная группа: средняя группа (4 – 5 лет)
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие
Вид деятельности: продуктивные виды деятельности (аппликация)
Формы организации деятельности: групповая, индивидуальная
Тема: «Праздничная елочка»
Планируемый результат:
Дети проявляют самостоятельность и инициативность;
Дети проявляют аккуратность при выполнении работы;
Дети имеют представление о форме, цвете предмета;
У детей развивается воображение, мелкую моторику в процессе изготовления аппликации;
Дети могут составлять аппликационное изображение елочки из треугольников.
Цель: развитие у детей художественно – эстетических навыков, познавательных интересов в процессе изготовления аппликации «Праздничная елочка»
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательная: Воспитывать самостоятельность и инициативность; Воспитывать аккуратность при выполнении работы; Развивающая: Развивать воображение, мелкую моторику в процессе изготовления аппликации; Обучающая: Формировать представления о форме, цвете предмета. Учить детей составлять аппликационное изображение елочки из треугольников. | Осуществлять систематический индивидуальный подход. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
-полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: доступности, принцип сознательности, принцип активности, принцип наглядности.
Методы воспитания: беседа, игровая ситуация, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, объяснение
Оборудование:бумажные треугольники зеленого цвета; круги разных цветов и размеров; листы бумаги разного цвета; клей; кисточки для клея; салфетки; 3 – 4 готовые образца аппликации.
Список использованной литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016. – 352 с.
Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ» , 2009. – 144 с. вкл., переиздание дораб. и доп.
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат | |
1.Мотивация на совместную деятельность Задачи: Мотивировать детей на предстоящую деятельность; Создать новогоднее настроение. | -Беседа -игровая ситуация | Дети сидят на ковре. -Дети, сегодня у нас необычная гостья! Вы бы хотели узнать, кто это? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Тогда отгадайте мою загадку. Воспитатель читает загадку: Растут на ней иголки Толстые и колкие, И шишки смолистые, Липкие, душистые. Она под Новый год В гости к нам придёт! Стройная, пушистая С огнями золотистыми. (елка) -Это елка! -У нас скоро наступит Новый год, и все будут наряжать елки. -А вы бы хотели нарядить елку? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Давайте попробуем? Воспитатель выслушивает ответы детей. | Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение. | Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности. | |
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности 2.1.Восприятие Задача: Формировать представления о форме, цвете предмета. 2.2.Совместное планирование способов действий Задачи: Учить детей составлять аппликационное изображение елочки из треугольников; Дать представление о конечном продукте деятельности. | -Объяснение -Беседа -Демонстрация | Воспитатель организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия. -Ребята, посмотрите, что с собой елочка красавица принесла. Воспитатель показывает детям образцы аппликации. -это маленькие подружки нашей елочки. -Ребята посмотрите, что есть у елочек? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Иголки, разноцветные елочные шары, звезда на верхушке елочки. -А из каких геометрических фигур сделаны иголочки у елочек? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Какого они цвета? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Какую фигуру вам напоминают елочные шары на елочке? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Какого они цвета? Воспитатель выслушивает ответы детей. -А звезда на елочке какого цвета? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Ребята, а вам нравится наша гостья елочка и ее подружки? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Вы бы хотели сделать и украсить свою елочку? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Тогда посмотрите, как я буду делать, а вы мне подсказывайте. Договорились? Воспитатель показывает и проговаривает последовательность изготовления елочки -Выбираем бумагу красивого цвета, но только не зеленого, иначе нашу елочку будет не видно. - Берем три зеленых треугольника разного размера и составляем из треугольников елочку, будто собираем пирамидку: первый треугольник, самый большой, кладем вниз листа (верхушка смотрит вверх), второй треугольник, средний, накладываем сверху, чтобы немного перекрылась верхушка, третий треугольник, самый маленький, накладываем сверху, чтобы немного перекрыть верхний уголочек второго треугольника. -Приклеиваем «юбочки» нашей елочки так, чтобы она стояла ровно. - Украшаем елочку. Берем круги любого цвета и приклеиваем на елочку, так как вам захочется. -Вот такая елочка получилась. -А сейчас давайте немного поиграем. Воспитатель приглашает детей на ковер. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей Слушают. | Дети имеют представление о форме, цвете предмета. Имеют представление о способе изготовления аппликации. Дети могут составлять аппликационное изображение елочки из треугольников; | |
3.Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: Снять мышечное напряжение. | -Показ -Упражнение | Горит огнями елочка, Под нею тени синие, (поднимаем руки вверх) Колючие иголочки, Как будто в белом инее (опускаем через стороны, вниз) Огни на елке яркие Повсюду зажигаются. (вращение кистями рук «фонарики») Во всех домах, По всей стране ребята улыбаются (ходьба на месте, улыбка) | Повторяют за воспитателем | Дети расслаблены, отдохнули Готовы к дальнейшей деятельности | |
4.Реализация Задача: Дать представление о расположении геометрических фигур по величине; Воспитывать самостоятельность и инициативность; Воспитывать аккуратность при выполнении работы; Развивать воображение, мелкую моторику в процессе изготовления аппликации. | -Демонстрация -Беседа -Упражнение | Воспитатель приглашает детей за столы -Вы запомнили, как делать елочку? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Что мы делаем сначала? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Сейчас мы будем с вами делать елочку. Воспитатель раздает материал. Вместе с детьми изготавливает елочку. При необходимости оказывает помощь. -Выбираем бумагу красивого цвета, но только не зеленого, иначе нашу елочку будет не видно. - Берем три зеленых треугольника разного размера и составляем из треугольников елочку, будто собираем пирамидку: первый треугольник, самый большой, кладем вниз листа (верхушка смотрит вверх), второй треугольник, средний, накладываем сверху, чтобы немного перекрылась верхушка, третий треугольник, самый маленький, накладываем сверху, чтобы немного перекрыть верхний уголочек второго треугольника. -Приклеиваем «юбочки» нашей елочки так, чтобы она стояла ровно. - Украшаем елочку. Берем круги любого цвета и приклеиваем на елочку, так как вам захочется, а на верхушку приклеиваем звезду. | Дети самостоятельно рисуют | Дети имеют представления о расположении геометрических фигур по величине; Дети проявляют самостоятельность и инициативность; Дети проявляют аккуратность при выполнении работы; У детей развивается воображение, мелкую моторику в процессе изготовления аппликации. | |
5Анализ работ продуктов действия детских работ. Задача: Самооценка результатов деятельности. | -Беседа -Поощрение | Воспитатель предлагает детям сесть на ковер. -Дети, посмотрите, сколько красивых елочек мы сделали. -А как мы делали елочки? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Из чего мы их делали? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Все ли у нас получилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. -С какими трудностями вы столкнулись? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Вам понравилось делать елочки? Воспитатель выслушивает ответы детей. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог Анализируют рисунки, объясняют выбор | Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции | |
6. Открытость. Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | -Беседа | Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности. -Как вы думаете, смогли бы вы елочку самостоятельно? Кому бы вы ее сделали? Кого бы вы могли научить? Воспитатель выслушивает ответы детей. | Слушают Отвечают | Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352283-konstrukt-po-applikacii-prazdnichnaja-elochka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единый государственный экзамен: основные сведения, правила и процедура проведения»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ 2025 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Организация методической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.