Восточные славяне в древности

Тема:Восточные славяне в древности

Цель - установление причинно-следственных связей между природно-климатическими условиями и особенностями восточно-славянской цивилизации.

Планируемые результаты

Предметные:

Показывать на исторической карте и определять расселение восточных славян в VIII-IX вв.

описывать хозяйственную деятельность восточных славян;

характеризовать верования, общественное устройство.

Описывать облик и образ жизни славян.

Личностные:

Оценка достижений восточно-славянской цивилизации.

Национальная идентификация.

Оценка и самооценка своей деятельности.

Метапредметные:

Устанавливать взаимосвязь между природно-климатическими условиями и занятиями древних славян.

Устанавливать взаимосвязь между занятиями восточных славян и религиозными верованиями.

Извлечение информации из различных источников (текст, историческая карта, иллюстрации, исторические источники).

Умение читать и следовать инструкции.

Умение взаимодействовать в группе.

Основные понятия

Летопись, залежная и подсечно-огневая системы земледелия, язычество.

Ресурсы:

основные

дополнительные

Дидактическая

структура

урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивационный момент

Время: 6 минут

Отвечают на вопросы, высказывают гипотезу о влиянии природно-климатических условий на формирование восточно-славянской цивилизации. Актуализируют знания об исторических источниках. Смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы к нему.

Демонстрация карты мира. Актуализирует знания о влиянии природно-климатических условий на особенности цивилизационного развития. Предъявление проблемного вопроса. Демонстрация видеофрагмента. Вовлечение учащихся в тему урока

Беседа по карте. Подводящий диалог. Проблемный вопрос.

Формулирование главного вопроса урока: от чего зависит образ жизни, занятия, верования восточных славян?

Что необходимо изучить, чтобы ответить на этот вопрос?

Вопросы по видео фрагменту (о ветвях славян, о восточных славянах).

Знакомство с понятийным аппаратом (летописание).

Коммуникативные:

Умение слушать учителя. Познавательные:

извлекать информацию из различных источников.

Регулятивные:

принятие цели урока.

Личностные:

Познавательный интерес к истории России, идентификация учащихся с предками – восточными славянами.

Организационный

Время: 3 минуты

Совместно с учителем определяют план изучения темы

(Где жили?

Чем занимались?

Как организованы?

Во что верили?

Какими были?)

Распределяются по группам:

1.Картографы.

2.Портретисты.

3.Историки.

4.Жрецы.

5.Политиики

Организует деятельность детей по выработке плана изучения темы. Сообщает учащимся об ожидаемом результате работы каждого (заполнение интеллект-карты). Демонстрация интеллект-карты. Распределяет по группам. Инструктирует группы (что делают, как, результат, как оценивается работа).

Беседа, мозговой штурм.

-

Регулятивные:

Определение и удержание задач урока.

Коммуникативные:

Слушать и участвовать в обсуждении.

Изучение нового материала

Работа в группах

Время:8 минут

Этапы:

Работают по заданиям в группах. Распределяют роли в группе, работают с информацией, решают поисковые, исследовательские и творческие задачи.

Оформляют результаты деятельности в сообщение.

Наблюдает, корректирует, направляет и консультирует работу в группах.

Задание группе №1:

Используя карту и текст учебника, подготовить сообщение о расселении восточных славян. Как связаны названия славянских племен и географические ориентиры их расселения.

Задание группе № 2:

используя документы (стр.31 учебника), иллюстрации составить описание внешности и человеческих качеств, присущих славянам.

Задание группе № 3:

используя текст учебника, описать основные занятия и объяснить связь занятий с природно-климатическими условиями (fishbow).

Задания для группы № 4:

используя текст учебника и исторические документы (стр.31), рассказать о религиозных верованиях и объяснить связь с природно-климатическими условиями и основными занятиями славян (fishbow).

Задание группе № 5:

используя учебник и исторический источник, охарактеризовать общественную организацию и управление восточных славян.

Умение показывать на карте районы расселения крупных восточнославянских племен; умение описывать хозяйственную деятельность восточных славян; характеризовать верования, общественное устройство, описывать облик и образ жизни славян; умение анализировать (извлекать нужную информацию).

Знакомить с понятийным аппаратом (залежная и подсечно-огневая системы земледелия, язычество).

Познавательные:

Умение извлекать информацию из различных источников, устанавливать причинно-следственные связи.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Регулятивные:

Удержание целей и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач согласно инструкциям учителя.

Коммуникативные:

Умение слышать одноклассников и учителя, отвечать на вопросы, взаимодействовать внутри группы, сообщать результаты своей работы в различных формах, составление текста из различных вопросов.

Личностные:

Стремление к установлению взаимопонимания с учителем и сверстниками, принятие правил работы в группе.

Время: 10 минут

Выступают представители от групп, остальные учащиеся заполняют интеллект карту (блоки) на основании выступлений.

Направляет, задает уточняющие вопросы, координирует, корректирует ответы обучающихся.

Заполнение интеллект-карты.

Закрепление нового материала

Время:10 минут

Этапы:

Заполняют интеллект-карты, устанавливают причинно-следственные связи. Аргументируют гипотезу выдвинутую в начале урока.

Наблюдаем и корректируем заполнение интеллект-карт. Организуем обсуждение проблемного вопроса урока.

Окончательно оформить интеллект-карту с указанием причинно-следственных связей и сформулировать ответ на главный вопрос урока: от чего зависит образ жизни, занятия, верования восточных славян?

Влияние природно-климатических условий на занятия, верования, образ жизни людей.

Познавательные:

Умение устанавливать причинно-следственные связи, представлять информацию в разных знаковых системах.

Регулятивные:

Удержание цели и задач урока.

Коммуникативные:

Умение формулировать и приводить доводы, подтверждающие вывод.

Рефлексия

Время: 6 минут.

Этапы:

Оценивают свою деятельность в соответствии с запланированными результатами, выделяют трудности в работе.

Анализируют степень участия в работе других учащихся.

Беседа с учащимися о степени выполнения поставленных целей и задач, о способах достижения поставленных целей,

участвует в коллективной оценке результатов.

Беседа. Оценка результатов деятельности: определить степень достижения цели, осознать способы деятельности, проводят самооценку.

-

Регулятивные:

Анализ деятельности

Личностные:

Оценка и самооценка деятельности.

Домашнее задание

Время: 2 минуты

Слушают, задают уточняющие вопросы. Записывают.

Комментирует, объясняет.

П.4 составить рассказ о жизни представителей различных славянских племен (дреговичи, поляне, словене).

На контурных картах подписать знаками занятия и названия восточнославянских племен.

Коммуникативные:

Умение слышать, задавать уточняющие вопросы.