Конструкт по лепке «Воробушки в кормушке» под руководством Чемезовой Натальи Юрьевны

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.

Развивающая:

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и лепки.

Обучающая:

изобразительная:учить детей лепить воробьев;

техническая:учить лепить воробьев конструктивным способом из четырех-пяти частей разных по форме и размеру с использованием дополнительных материалов (спички- для ног, семечки- для клюва, гречка -для глаз);

композиционная:учить соединять части воробья в соответствии со схемой.

Осуществлять систематический и индивидуальный подход.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную деятельность

Игровая ситуация

Художественное слово

Воспитатель вывешивает изображения «Птицы на кормушки» и читает стихотворение Е. Благининой:

Голодно, холодно,

Галки, воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

Гуль-гуль-гуль!

-Ребята посмотрите, кто это к нам прилетел?

-Это воробей. Он услышал стихотворение и прилетел к нам в гости.

-Ребята, а вы уже наблюдали за птицами на кормушке, кормили их?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А чем вы кормили птиц?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дети, посмотрите, какие кормушки для птиц я вам сегодня принесла.

-Давайте посадим нашего гостя в кормушку и угостим его семечками.

-Вам бы хотелось слепить своих воробьев и покормить их?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети мотивированы на совместную деятельность.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

формировать представления о цвете, форме предмета

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

учить лепить воробьев конструктивным способом из четырех-пяти частей разных по форме и размеру с использованием дополнительных материалов (спички -для ног, семечки- для клюва, гречка -для глаз);

учить соединять части воробья в соответствии со схемой.

дать представление о конечном продукте деятельности.

Объяснение.

Беседа.

Демонстрация

Воспитатель организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия.

-Дети, а вы встречали на улице воробьев, как они выглядят?

Воспитатель выслушивает ответы детей, вывешивает изображение воробья

-Какого цвета воробей!

-Туловище у воробья какое?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Голова какая? Большая или маленькая? Какой она формы?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-У воробья крылья какие?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Посмотрите, а какой у воробья хвост?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Клюв какой?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А глазки у воробья какие?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дети предлагаю вам посмотреть, как я буду лепить, а вы мне подсказывайте. Договорились?

Воспитатель вывешивает технологическую карту поэтапной лепки воробья. Воспитатель показывает и проговаривает последовательность лепки воробья

-Берем коричневый пластилин, делим его пополам и одну половину еще раз пополам, чтобы из него получилось три кусочка – один большой и два поменьше.

-из большого кусочка лепим туловище в форме яичка и сзади оттягиваем хвостик (сплющиваем пальчиками, чтобы получился воробьиный хвостик)

-у нас осталось два одинаковых кусочка пластилина: из одного сделаем голову и подставку для ножек, а из второго-крылышки.

-первый кусочек делим на голову и подставку для ног: катаем круглую голову и прикрепляем к туловищу.

Воспитатель показываем место крепления

Для ног берем две спички (воспитатель предварительно разламывает спички на две части), вставляем в нижнюю часть туловища и крепим на подставке.

- из второго кусочка лепим крылышки: Раскатываем шар, сплющиваем, разрезаем слепой пополам – получаем два одинаковых крылышка, прикрепляем по бокам туловища.

-проверяем, будет ли стоять наш воробушек

-оформляем голову воробья: вставляем одну семечку -это будет клюв или две, если клюв открыт; глазки делаем из крупы гречки.

-воробушек готов лететь на кормушку.

-А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Воспитатель приглашает детей на ковёр.

Дети слушают, рассматривают образец, высказывают свое мнение.

Дети имеют представления о цвете, форме предмета.

Дети имеют представление о способе лепки воробьев.

Дети имеют представления о лепке воробьев конструктивным способом из четырех-пяти частей разных по форме и размеру с использованием дополнительных материалов (спички - для ног, семечки - для клюва, гречка – для глаз).

Дети соединяют части воробья в соответствии со схемой.

Дети имеют представления о конечном продукте деятельности.

3.Смена видов деятельности

Пальчиковая гимнастика

Задача:

снять мышечное напряжение

Показ.

Упражнение.

«Сколько птиц?»

Сколько птиц в кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей

Шесть щеглов и голубей.

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Мет. указ. Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На название птиц загибать пальчики, на последнее предложение разжимание и сжимание кулачков.

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули.

Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

воспроизвести план лепки воробья.

Беседа.

-Давайте с вами повторим, как лепить воробья. Что мы делаем сначала?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Что мы лепим после головы?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Что мы лепим последним?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети высказывают свое мнение.

Проявляют знание способа лепки воробья

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и лепки;

воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.

Беседа.

Показ Упражнение

-Мы размяли наши пальчики, и теперь я предлагаю вам начать лепить своих воробьев.

Воспитатель наблюдает, при необходимости оказывает помощь.

Дети самостоятельно лепят.

Дети проявляют интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.

У детей развивается мелкая моторика в процессе проведения пальчиковой гимнастики и лепки.

5.Подведение итогов.

Задача:

побудить к анализу совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

-Посмотрите, сколько воробьев на нашей кормушке! Давайте насыпаем им семечек и покормим их.

-Возникли ли у вас трудности во время лепки? Какие именно?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вам понравилось лепить воробьев?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети анализируют результат совместной деятельности.

6. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

-Как вы думаете, смогли бы вы воробья самостоятельно? Кому бы вы его слепили?

-Если вы хотите, мы бы могли во время прогулки повесить одну из кормушек, и покормить воробьев и других зимующих птиц.

Слушают

Отвечают

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.