Конструкт по лепке «Цветы-сердечки» под руководством Чемезовой Натальи Юрьевны

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать эстетический вкус;

воспитывать желание делать приятное близким людям – мамам и бабушкам.

Развивающая:

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и лепки;

Обучающая:

изобразительная:учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам;

техническая:учить лепить сердечки разными способами: 1) моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск (лепешку), с одной стороны оттягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать; 2) вырезать стекой на глаз или с помощью шаблона;

композиционная:учить лепить сердечки разными способами в соответствии со схемой.

Осуществлять систематический и индивидуальный подход.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную деятельность;

воспитывать желание делать приятное близким людям – мамам и бабушкам.

Художественное слово.

Беседа.

-Ребята, а вы помните, какой праздник прошел совсем недавно?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А что вы дарили своим мамам и бабушкам на 8 марта? Им понравились открытки, которые мы свами делали на прошлой неделе?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дети, а сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение, и попробовать узнать, что мы будем делать сегодня, вы согласны?

Воспитатель читает стихотворение В. Шуграевой «Маме»:

В горшочке посажу росток.

Поставлю на окне.

Скорей росток,

Раскрой цветок –

Он очень нужен мне.

Промчатся ветры за окном

Со снежною зимой,

Но будет выше

С каждым днем

Расти цветочек мой.

Когда же по календарю

Весны настанет срок,

Восьмого марта

Подарю

Я маме свой цветок.

-Дети, что вы услышали в стихотворении, о чем оно?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Сегодня, я бы хотела предложить вам слепить в подарок для ваших мам и бабушек необычные картины с цветами сердечками. Хоть праздник 8 марта уже прошел, я думаю, что им будет очень приятно получить от вас подарок.

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети мотивированы на совместную деятельность.

Дети проявляют желание делать приятное близким людям – мамам и бабушкам.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

формировать представления о цвете, форме предмета.

воспитывать эстетический вкус.

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

дать представление о конечном продукте деятельности;

учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам;

учить лепить сердечки разными способами: 1) моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск (лепешку), с одной стороны оттягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать; 2) вырезать стекой с помощью шаблона;

учить лепить сердечки разными способами в соответствии со схемой.

Объяснение.

Беседа.

Демонстрация.

Воспитатель организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия.

-Дети, а вы знаете, что обозначает сердце?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Сердце обозначает любовь, нежность, сердечное отношение.

Воспитатель вывешивает образцы

-Ребята, посмотрите, какие варианты цветов я вам принесла.

-Посмотрите, чем может быть сердечко? (серединка цветка, лепестки, весь цветок сердечко, все элементы цветка – сердечки разных размеров)

Воспитатель предлагает детям посмотреть на каждый образец и назвать, какой частью цветка является сердечко.

-Дети, а как выглядит сердце-символ, давайте пальчиком нарисуем его в воздухе.

-А как мы с вами можем слепить сердечко?

Воспитатель выслушивает ответы детей, уточняет ответы, и показывает 2 способа

-Дети предлагаю вам посмотреть, как я буду лепить, а вы мне подсказывайте. Договорились?

Воспитатель вывешивает схемы двух способов лепки сердечка, показывает и проговаривает последовательность лепки

1 способ:

-раскатываем шар;

-сплющиваем в диск (лепешку);

-с одной стороны вытягиваем и заостряем край;

-с другой стороны выдавливаем выемку;

-прикрепляем сердце к фону.

2 способ:

-расплющиваем или раскатываем кусок соленого теста;

-прикладываем шаблон сердца, придерживая, вырезам стекой;

-прикрепляем к фону.

-А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Воспитатель приглашает детей на ковёр.

Дети слушают, рассматривают образец, высказывают свое мнение.

Дети имеют представления о цвете, форме предмета.

Дети проявляют эстетический вкус.

Дети имеют представления о конечном продукте деятельности.

Дети умеют лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам.

Дети умеют лепить сердечки разными способами: 1) моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск (лепешку), с одной стороны оттягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать; 2) вырезать стекой с помощью шаблона.

Дети умеют лепить сердечки разными способами в соответствии со схемой.

3.Смена видов деятельности

Пальчиковая гимнастика

Задача:

снять мышечное напряжение

Показ.

Упражнение.

-Наши алые цветы распускают лепестки. (Локти и предплечья прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки перед лицом, затем каждая пара пальцев, начиная с больших пальцев, открываются в стороны).

-Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Движения пальцами вверх, вниз).

-Наши алые цветки закрывают лепестки,(Соединение каждой пары пальцев друг с другом, начиная с мизинца, в виде лодочки).

-Тихо засыпают, головой качают.(Кисти рук в виде лодочки или бутона наклоняются вправо и влево).

Повторяют за воспитателем.

Дети расслаблены, отдохнули, готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

воспроизвести способы лепки сердечка.

Беседа.

-Давайте с вами еще раз посмотрим на варианты цветов.

-Какими способами можно слепить сердечко?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, посмотрите, у меня есть для вас заготовки для фона, вы можете выбрать тот, который вам больше нравится.

-Так же вы можете оформить свои готовые картины рамочкой из оставшегося теста.

Дети высказывают свое мнение.

Проявляют знания способов лепки сердечка.

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и лепки.

Беседа.

Показ.

Упражнение.

-Мы размяли наши пальчики, и теперь я предлагаю вам начать лепить свои необычные картины.

Воспитатель наблюдает, при необходимости оказывает помощь. Показывает способы обрамления картин детям, которые быстро справились с творческим заданием.

Дети самостоятельно лепят.

У детей развивается мелкая моторика в процессе проведения пальчиковой гимнастики и лепки.

5.Подведение итогов.

Задача:

побудить к анализу совместной деятельности.

Беседа.

Поощрение.

-Посмотрите, какие красивые, необычные картины у вас получились!

-Возникли ли у вас трудности во время лепки? Какие именно?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Вам понравилось лепить цветы сердечки?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Как вы думаете, вашим мамам и бабушкам понравятся ваши картины?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Мне кажется, что им очень понравится, и будет приятно получить такой подарок.

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети анализируют результат совместной деятельности.

6. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

-Как вы думаете, как бы можно было украсить цветы?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Когда ваши картины высохнут, то вы сможете украсить их и разукрасить красками.

Слушают

Отвечают

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.