Проект в I группе раннего возраста «Ребенок и книга»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с №9

Проект в I группе раннего возраста

«Ребенок и книга».

Воспитатель

Михалева С.А.

г. Кизел, 2018

Тип проекта: Познавательно – творческий.

Вид проекта: Групповой.

Продолжительность: Краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: Воспитатели, дети I группы раннего возраста и родители воспитанников.

Возраст участников: 1,5 – 2 года.

Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Актуальность.

Не секрет, что интерес к книге, к чтению с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют просмотр телевизоров, а также игры на планшетах, компьютерах и телефонах

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед нами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Цель проекта:

Привитие любви и интереса к книге у детей. Повышение уровня знаний родителей по вопросам детского чтения.

Задачи проекта:

Воспитывать интерес к общению с книгой.

Учить детей правильному и бережному обращению с книгой.

Воспитывать высокие нравственные качества (милосердие, справедливость, внимание друг к другу) через чтение художественной литературы и иллюстрации.

Подвести родителей к пониманию важного значения – воспитания у детей любви к книге в семье.

Научить родителей  грамотно разбираться в огромном книжном рынке для детей.

Предполагаемый результат: способствовать формированию интереса у детей к книгам (со сказками, потешками, стихами), бережно к ним относиться. С желанием слушать чтение художественной литературы. Научить распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

Трансляция:

презентация,

выступление на педсовете для педагогов ДОУ (доклад)

Этапы проекта:

I Этап:

Предварительная работа:

Опрос родителей «Что вы читаете дома с ребенком?»

Акция «День дарения книги»

Конкурс-выставка «Книжка своими руками»

Выявленная проблема: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям, замена книги на мультфильмы и компьютер.

II Этап:

Реализация проекта:

Работа с детьми:

В группе была проведена «Книжкина неделя».

В эту неделю проводилось чтение, показ русских народных сказок (настольный театр, аудио сказки и рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам)

Всовместной деятельности

Рисование «Колобок покатится по дорожке»

Рассматривание с детьми иллюстраций к сказкам и потешкам.

Развитие речи «Повторение знакомых потешек» («Солнышко-вёдрышко»)».

Конструирование «Построим дорожку для колобка»(деревянный конструктор)

Познавательное «Знакомство со сказкой «Теремок»»

Театрализация сказок (по сказке «Колобок»).

Всамостоятельнойдеятельности – рассматривание книг, иллюстраций к сказкам, потешка и стихам. Также рассматривание предметных картинок с изображением сказочных героев.

Работа с родителями

Беседы, консультации: какие книги можно и нужно читать детям, как правильно подобрать книгу для чтения ребёнку.

III этап. Итоговые мероприятия:

Организация выставок.

«Книжки малышкам» – какие бывают книги для малышей (музыкальные, разной формы, с пазлами …)

Книжек сделанных руками родителей и педагогов.

Оформление результата проекта в виде презентации.

Выступлениена педагогическом совете для воспитателей с докладом и презентацией по проекту.

С помощью проектадостигнуты следующие результаты:

Дети ближе познакомились со сказками, потешками, стихами.

Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

Дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться. С желанием слушают чтение художественной литературы

Родители приняли участие в конкурсах и акции.

Библиография

Программная разработка образовательных областей. Н.А. Карпухина – г. Воронеж 2013 г.

«Радуга» Программа и руководство для воспитателей авторы Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др. 1993 г.

Развивающие занятия с детьми 2-3 лет. Под ред.Л.А. Парамоновой – г. Москва,2013 г.

Кроха: методические рекомендации к программе воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошк. Учреждений / Г.Г. Григорьева – М.: Просвещение, 2007г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Ребенок и книга»

Книга–средство развития интеллектуальных, речевых, коммуникационных навыков, источник знаний об окружающем мире. Знакомство с книгой необходимо начинать как можно раньше, чтобы привить ребенку культуру чтения, а также помочь становлению и развитию детской речи. Существуют книги для любого возраста, даже для грудничков. При выборе книг родители должны руководствоваться возрастными психофизиологическими особенностями и интересами ребенка. Основные моменты:

Для детей до 1,5 лет

Подходят книги с жесткими страницами небольшого формата (как правило, в них мало текста и большие яркие картинки, не изобилующие мелкими деталями). В это время малыша больше интересуют интонации, ритмы, задаваемые стихами. Также хороши книги для развития тактильных и звуковых ощущений (из текстиля, полиэтилена и т. д.). Желательно, чтобы книга выполняла еще и функцию игрушки (например, была снабжена деталями, которые можно крутить, тянуть, попробовать на вкус). Если есть возможность, пусть ребенок сам выберет книгу для чтения, даже если ему всего 1 год.

Для детей от 1,5 до 2,5 лет

В этом возрасте можно активно знакомить детей с русскими народными сказками, потешками, прибаутками и песенками. Также дети хорошо воспринимают поэзию (от небольших стихов до поэтических сказок).

Не страшно, если что-то в прочитанном окажется непонятным. «Ребенок понимает по-своему, и даже если он при этом ошибается, его впечатления настолько ярки и образны, что нет необходимости их приземлять», – писал К. Чуковский. Прозаические произведения не должны быть длинными(желательно, чтобы текст был представлен не более чем на 2-3 страницах). Обязательным условием для книг должно быть наличие ярких больших иллюстраций, так как ребенок, слушая текст, разглядывает детали и создает единый вербально-визуальный образ. Постепенно можно переходить к книгам привычного формата с мягкими страницами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352615-proekt-v-i-gruppe-rannego-vozrasta-rebenok-i-