Проект «Птицы зимой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №9

Педагогический проект

«Птицы зимой» в средней группе

Автор:

Исмаилова Елена Эдгаровна

г. Кизел, 2019

«Покормим птиц зимой»

Но больше всего беспокойно за птиц:

За наших воробышков, галок синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

В.Степанов

                                                                                   Трудно птицам зимовать,

                                                                                   Надо птицам помогать.

                                                                                                                 А.Чепурнов

Актуальность проекта: Воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от осознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Участники проекта: дети средней группы (22 ребёнка), родители, воспитатели.

Вид проекта и тип: краткосрочный, информационно-творческий

Срок проведения: 21.01.2019 г – 25.01.2019 г.

 Объект исследования: зимующие птицы нашего города.

 Предмет исследования: помощь зимующим птицам.

 Цель проекта:

1. Закрепить представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

2. Расширить представление детей о зимующих птицах края. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам, развивать желание помочь им.

3.  Формировать представления о птицах, как о живых существах в природе, развивать эстетические чувства: любовь, сочувствие, бережное отношение к птицам.

4. Вызвать в детях желание ухаживать за ними.

 Задачи проекта:

1. Познакомить детей с птицами (снегирь, воробей, синица, ворона и т.д.).

2. Научить различать птиц по внешнему виду, опираясь на отличительные особенности.

3. Развивать слуховое внимание, формировать способность к диалогической речи, формировать умение отвечать на вопросы словом и предложением.

4.  Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц;

обогащать и активизировать словарь по теме.

5.  Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

6. Научить детей, правильно их подкармливать

 Краткое содержание проекта:  познавательная деятельность - занятие (НОД); рассматривание книг, открыток, буклетов, фотографий о птицах; просмотр слайд-презентации; подбор научно- популярной и художественной литературы; иллюстрированного материала по данной теме; преобразование предметно-игровой среды группы (в книжном уголке); дидактические, настольно-печатные и пальчиковые игры; сюжетно-ролевые игры; театрализованная деятельность; тематические беседы; наблюдение за птицами, прилетающими на участок; выставка детских рисунков и аппликаций; изготовление кормушек. 

 Перспектива:

В целях закрепления воспитательной ценности проекта планируется продолжать наблюдать и знакомить детей и с перелетными птицами.

Ожидаемые результаты: Дети научились различать по внешнему виду зимующих птиц, приобрели навык наблюдения за птицами, получили элементарные представления о птицах, о необходимости заботиться о них;  расширили представление детей о зимующих птицах, их характерное строение; укрепить заинтересованность родителей к сотрудничеству с детским садом..

 План реализации проекта:

1 этап. Подготовительный

• Обсуждение цели и задач воспитателями с детьми и родителями;

• Подобрать методическую литературу по теме;

• Подобрать художественную литературу для чтения детям;

• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

2 этап. Основной (практический)

•Изучение корма для подкормки птиц;

•Совместно с родителями изготовление кормушек из разного материала.

•Выставка кормушек;

•Наблюдение за птицами;

•Наблюдение за поведением птиц на кормушках.

3 этап. Заключительный

Ознакомление родителей с результатами проведённой недели: «Зимующие птицы» (фотовыставка)

•Подведение итогов реализации проекта;

•Презентация проекта (освещение опыта работы)

Продукты проекта:

• выставка кормушек, фотоотчет.

Работа воспитателя с родителями

Рекомендации для родителей по теме  «Птицы зимой»

Консультация «Покормите птиц зимой»

Памятка «Читаем с детьми»

• В. Звягиной «Воробей»,

• С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»,

• Т. Евдошенко «Берегите птиц»,

• Ю. Никонова «Зимние гости»

• А. Яшин «Покормите птиц зимой»

Содержание технологической фазы реализации проекта

 Литература

1.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155.

2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования "Радуга" (авт. Гризик Т.И., Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.)

3.Основная Общеобразовательная программа МБДОУ д/с № 9

4. Гризик Т.И. «Познаю мир» Книга для занятий с детьми среднего возраста.

5. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания

6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду 2009г.

7. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность 2007.

Приложение №1

БЕСЕДЫ О ПТИЦАХ

«КАК ЖИВУТ НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ ЗИМОЙ»

Задачи: Расширение представлений о зимующих птицах, об их образе жизни.

. Воспитание желания заботиться о птицах.

Материал: Иллюстрации с изображением зимующих птиц (воробей, снегирь, синица); карточки с загадками про птиц.

Ход беседы:

Рассказ воспитателя: С наступлением холодов естественный корм для птиц становится недоступным. Им негде взять еды и они не могут пережить зиму, многие из них погибают.

- Как вы думаете: чем мы можем помочь птицам? (сделать кормушки)

Правильно, чтобы зимой помочь птицам пережить трудное для них время, надо сделать кормушки (выставляем кормушку) и регулярно насыпать туда зёрна, крупу, хлебные крошки.

- А любые крошки кушают птицы? (Нет, только от белого хлеба, крошить надо мелко)

- А почему, как вы думаете? (Чёрный хлеб киснет у них в зобу и не переваривается, особенно зимой)

Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать. Угадайте, про кого мы буде говорить:

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

- Кто догадался, про кого загадка? – Кто это? (Правильно, синичка - садим на кормушку)

Синички очень любят кусочки не солёного сала. Она очень прожорлива. Съедает столько зерна и крошек, сколько сама весит. Тем самым она приносит пользу природе, поедая вредных насекомых летом. А зимой в солнечный денёк радует нас своей весёлой песенкой в знак благодарности за корм.

- Угадайте, что за птица следующая?

Птичка – невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.

- Кто это? (Молодцы, воробышек - садим на кормушку)

Воробушек очень маленькая и проворная птичка. Очень прожорливая. Зимой, в холодную пору, они сидят, плотно прижавшись, друг к другу, нахохлившись. Им тоже голодно, поэтому необходимо их тоже подкармливать.

- Чем будем их подкармливать? (Крупой – овёс, пшено; семечки ).

Физминутка «Скачет шустрая синица» (А. Барто) 

Скачет шустрая синица, Прыжки на месте на двух ногах.
Ей на месте не сидится, Прыжки на месте на левой ноге. 
Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте на правой ноге. 
Завертелась, как волчок. Кружимся на месте. 
Вот присела на минутку, Присели. 
Почесала клювом грудку, Встали, наклоны головы влево - вправо. 
И с дорожки — на плетень, Прыжки на месте на левой ноге. 
Тири - тири, Прыжки на месте на правой ноге.
Тень-тень-тень! Прыжки на месте на двух ногах.
- А это кто?

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды

- С первым снегом

Тут как тут!

- Кто это? (Снегирь, верно - садим на кормушку). Молодцы!

Снегирь – одна из заметных птиц наших лесов. Они собираются в небольшие стайки и так зимуют в лесах, парках городов. Питаются растительной пищей – семенами деревьев, их почками, побегами, редко насекомыми. А зимой этого нет. Зимой они питаются ягодами рябины. Когда наступают сильные морозы, снегири вынуждены перебираться поближе к человеческому жилью.

- Почему?

Обобщение ответов детей: Все птицы собираются около жилья человека, где легче найти пропитание. Они держатся стайками, перелетают с места на место в поисках пищи. Зима страшна для них не холодом, а голодом. Поэтому необходимо заботиться о них - вывешивать кормушки и регулярно насыпать туда корм. Чем разнообразнее будет корм, тем больше разных птиц прилетит к кормушке.

- А чем можно кормить птах?

- Что мы насыпим в кормушку для птичек?

Можно:

Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни;

Просо, овёс;

Свежие фрукты, ягоды кусочками;

Не солёное сало.

Нельзя:

Пшено;

Чёрный хлеб;

Жареное и солёное.

Итоги: - Почему зимой птицы держатся около наших домов? (Нет пропитания, трудно добывать себе пищу)

- Легко ли им добывать себе зимой корм?

- Чем будем кормить птиц? (Семенами, зёрном, крошками сухого белого хлеба)

Вы очень внимательно слушали, правильно отвечали, много узнали. Молодцы!

Просьба: вместе с мамами и папами сходить на прогулку и там покормить птичек, так как им негде взять еды.

Беседа «СИНИЧКА - ГОСТЬЯ НАШЕГО ДВОРА»

Цель: Научить узнавать и называть синицу, расширить знания о птицах.

Наглядный материал: Игровой персонаж мишка, модели, картинки с изображением синицы и жуков.

Воспитатель: Мишка говорит, что видел на дереве много жуков. Они большие и желтые, с черными головками (показать модели). Кто это?

Дети: Синички.

Воспитатель: А Мишка говорит, что это жуки: они желтые и у них есть крылья. Давайте докажем, что это синички.

Дети: У жуков шесть лапок, а у синички – две, у жуков нет клюва, а у птиц есть. Синичка - это птица.

Воспитатель: Что есть у птиц? (Дети отвечают).

Какого цвета у синички перышки на грудке, головке, хвостике? (Дети отвечают).

Чем она питается?

Дети: Когда нет насекомых, любит клевать сало.

Воспитатель. Так почему же синица – птица?

Дети отвечают.

Беседа«ПОМОЩЬ ПЕРНАТЫМ В ЗИМНЕЕ ВРЕМЯ ГОДА»

Цель: уточнить знания о птицах и изменениях в их жизни зимой.

Воспитатель читает детям рассказ Л.Воронковой «Помощь птицам», задает вопросы:

Куда вышли дети?

Для кого они несли зерно?

Куда они насыпали зерно? Зачем?

Почему прилетели птицы?

Кому насыпали семечки?

Птицы были рады?

Так почему же надо подкармливать птиц?

Дети отвечают.

Беседа«КОРМУШКА. НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ»

Цель: подвести к понятию о том, что зимой птицам не хватает корма, их нужно подкармливать.

Наглядный материал: кормушки для птиц.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это?

Зачем нужна кормушка?

Для кого они нужны?

Ребята, давайте помогать птицам, которые остались зимовать. Повесим кормушку, посыплем туда крошек, зерен, положим каши, кусочек сала, зерен и посмотрим, кто прилетит полакомиться.

Что ест голубь, воробей, синичка?

Так зачем подкармливать птиц зимой?

Дети отвечают.

Приложение №2

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Где какая птица находится»

Цель: формировать умение узнавать зимующих птиц и перелётных птиц, правильно их называть; развивать умение ориентироваться в пространстве, употребляя в речи понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между», «под», «над», «на»

Ход игры: педагог предлагает детям посмотреть на прилетевших к кормушке птиц и назвать птиц, которые находятся слева от снегиря, сидящих под крышей, на крыше, между сорокой и снегирём, находящимися под воробьём и т. д. Вариантов вопросов может быть множество.

Можно предложить детям изменить расположение птиц таким образом, чтобы снегирь был между сорокой и голубем и т. д.

«Кто из птиц лишний»

Цель: упражнять в узнавании зимующих птиц по внешнему виду; уточнить понятие «перелётные птицы», вспомнить их названия, уметь различать с зимующими птиц, развивать внимание, память.

Ход игры: педагог специально среди зимующих птиц, прилетевших к кормушке, размещает перелётную птицу. Дети внимательно рассматривают птиц и называют лишнюю птицу. Педагог предлагает детям объяснить свой выбор. Просит назвать ещё для примера перелётных птиц, найти их на картинках.

«Кто где живет»

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах; развивать речь детей, обогащать их словарь;

Ход игры. Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими моделями

«болото» - цапля, аист, журавль

«водоем» - лебедь, дикая утка, чайка

«лес» - кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд

«город» - воробей, голубь, ворона

«птичий двор» - курица, гусь, индюк.

«Продолжи, найди причину»

Цель: закрепить у детей умение понимать взаимосвязь живой и неживой природы через экологические цепочки.

Расширять круг представлений о зимующих и перелётных птицах.

Ход игры. Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/

Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.

Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.

«Разукрась птицу»

Воспитатель: Ребята, у вас на столе в корзинке лежат картинки, возьмите их. Только картинки не раскрашены. Кто на них нарисован?

Дети: Синица!

Воспитатель: Какого цвета у синицы грудка,

Дети: Желтого!

Воспитатель: Возьмите карандаш нужного цвета и раскрасьте грудку синице.

Воспитатель: Что мы сейчас делали?

«Веселый мячик»

движения по словам стихотворения

Ты катись весёлый мячик

быстро, быстро по рукам,

у кого весёлый мячик

называет птицу нам…..

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

«Птицы представляются».

Воробей: Я подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Мой клюв твердый и заостренный к концу. В холодную пору мы сидим, тесно прижавшись друг к другу, нахохлившись.

Синица: Я очень красивая птица. У меня на голове черная шапочка, щечки белые, а на горле черная полоска – галстучек, крылья и хвост – серые, спина – желто-зеленая, а брюшко – желтое.

Дятел: У меня красивое пестрое оперение: верх тела – черный, на голове и на шее – белые пятна, подхвостье и темя – красные, клюв прочный и острый.

Снегирь: У меня верх головы, крылья, хвост – черные, спина – голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета.

Клест: Я – небольшая птичка красного цвета, с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом.

Сорока: Голова, крылья, хвост у меня – черные, зато по бокам – белоснежные перышки. Хвост длинный и прямой, будто стрела, а клюв прочный и острый.

Ворона: У меня крупное продолговатое туловище и большие сильные ноги. Хожу большими шагами. У меня очень большой и крепкий клюв. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое.

Приложение №3

КОНСПЕКТЫ НОД

НОД Рисование

Тема: «Возьми картинку- загадку и нарисуй отгадку»

Программные задачи.

Развивать у детей воображение и фантазию; учить соотносить данные формы овала, круга с частями знакомых предметов (ту­ловище, голова знакомых игрушечных зверей и птиц) и посред­ством дорисовки дополнительных частей (лапки, хвостики, уши) получать законченное изображение; упражнять в закрашивании рисунка карандашами не выходя за контур, в одном направле­нии, неотрывными движениями «туда-обратно».

Материал.

У воспитателя игровой персонаж Петрушка (игрушка для кукольного театра), мел. Для детей в конверте листы бумаги величиной с открытку с нарисованными овалами и кругами в разном положении; коробки цветных карандашей.

Ход занятия.

Занятие проводится в игровой форме. На столе у воспитате­ля, опустив голову, сидит Петрушка, а перед ним лежит конверт.

Воспитатель. О чем ты задумался, Петрушка?

Петрушка. Я получил письмо, а в конверте увидел кар­точки, на которых нарисованы овалы и кружки и написано, что это загадки. Если дорисовать к овалам и кружкам какие-то ча­сти, то узнаешь загадку. Я думал, думал, но так ничего и не понял. Пришел к вам. Может, мне помогут дети? Ведь инте­ресно разгадать эти загадки.

Воспитатель. Петрушка, покажи мне карточку, а я попробую разгадать загадку (прикрепляет карточку к доске). Так, тут нарисован большой овал наклонно, а сверху малень­кий овал. Может быть, загадан какой-нибудь зверек? Я дори­сую хвост, лапки и ушки и отгадаю, кто это. Это белка. (Дори­совывает части.)

Петрушка. А я думаю, что отгадка не белка, а птичка. Нарисуй мне на доске такие же овалы, а я дорисую хвостик, клюв и крылья.

Петрушка «рисует» дополнительные части.

Воспитатель. Дети, а может, тут другая отгадка?

Снова рисует два овала и приглашает из числа желающих ребенка для отгадывания загадки. Ребенок дорисовывает не­достающие части (утенку, собачке и др.).

Воспитатель стирает рисунки с доски.

Воспитатель. Петрушка, давай раздадим детям загадки, пусть они их разгадают.

Воспитатель раздает детям листки бумаги. В процессе за­нятия спрашивает у нескольких детей, какая у них отгадка. Обращает их внимание на расположение овалов и кругов на бумаге. Если овалы расположены горизонтально, то зверек стоит иди бежит, если наклонно, то он сидит, а птичка ле­тит. Готовые «отгадки» предлагает закрасить цветными ка­рандашами.

Если нужно, напоминает правила закрашивания.

В конце занятия дети выходят к столу со своими листка­ми бумаги, рассказывают и показывают Петрушке «отгадки» — зверька или птичку. Петрушка хвалит детей, отмечает ин­тересные отгадки. Складывает открытки в конверт, благода­рит ребят за помощь, говорит, что покажет отгадки своим друзьям. Воспитатель просит Петрушку принести вечером картинки-отгадки снова в группу, чтобы дети показали их своим мамам и папам и рассказали, как они отгадали загадки.

Конспект по развитию речи в средней группе.

Тема: «Зимующие птицы».

Цели:

1. Уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде.

2. Активизировать словарь по теме (зимующие птицы, снегирь, синица, кормушка, корм для птиц, заботится о птицах, учить отвечать на вопросы полным предложением.

3. Учить образовывать качественные прилагательные.

4. Развивать познавательный интерес ,  память, внимание, речь.

5. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Беседы о зимующих птицах.

Чтение книг, загадывание загадок.

Оборудование: загадки о зимующих птицах, картинки зимующих птиц, телефон,  

Ход:

Воспитатель:

-Дорогие ребята! Сегодня мне позвонили, мои очень хорошие друзья  они сказали, что у них в городке ,все птицы заколдованы которые обитают в их краях. Они нас  попросили чтобы мы помогли расколдовать птиц.

- Ребята для того, что бы их расколдовать нужно отгадать загадки  и рассказать  про эту птицу: где живёт, какая она, чем питается. (дети отгадывают загадки воспитатель достает картинку с отгаданной птицей,)

           Птичка-невеличка
          Ножки имеет
          А ходить не умеет.
         Хочет сделать шажок
      - Получается прыжок.
                                                                  (Воробей)

Воробей –серенький, питается семенами, хлебными крошками, крупой.

 Спинкою зеленовата,
        Животиком желтовата,
       Чёрненькая шапочка
        И полоска шарфика.
                                                                    (Синица)

Синица – брюшко жёлтое с черной полосой посередине, белые щёчки, головка и крылья чёрные, спинка голубовато-серая, питается крошками, любит сало и мясо, поедает семена деревьев и кустарников, ягоды.

Зимой на ветках яблоки!
     Скорей их собери!
     И вдруг вспорхнули яблоки,
      Ведь это...
                                                                   (Снегири)

Снегирь – грудка и щёчки красные, верх головы, крылья и хвост чёрные, спинка светлая, питается плодами рябины, семенами деревьев и кустарников, ягодами, семечками арбуза и тыквы.

Трещала с самого утра:
     "Пор-р-ра! Пор-р-ра!"
       А что пора?
      Какая с ней морока,
       Когда трещит...
                                                            (Сорока)

Сорока –голова, шея, грудь чёрные, живот белый, длинный хвост, ест насекомых, ягоды, семена арбуза, дыни, подсолнечника.

Воспитатель:

- Вот мы разгадали с вами все загадки, но теперь нам нужно сказать волшебные слова!

Пальчиковая гимнастика:

Десять птичек стайка.

Пой-ка, подпевай-ка:Десять птичек –стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка –соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)

Эта птичка –воробей.

Эта птичка –совушка,Сонная головушка.

Эта птичка –свиристель,

Эта птичка –коростель,

Эта птичка –скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)

Серенькое перышко.

Эта –зяблик.

Эта –стриж.

Эта –развеселый чиж.

Ну, а эта –злой орлан. (Держим большой палец левой руки)Птички, птички –по домам! (Машем ручками, как крылышками)

( после окончания пальчиковой гимнастики: раздается звонок на телефон, звонят и говорят о том, что птицы расколдованы, говорят спасибо, и хвалят ребят.)

- Ребята, мы с вами постарались! Давайте посмотрим на наших птиц.. Как вы думаете, почему это птицы? что у всех птиц общее, что их всех объединяет? (все с крыльями, у них есть клюв, две ноги с коготками, тело покрыто перьями).

- Как можно назвать их всех одним словом? (зимующие птицы).

- Почему их так называют? (потому что одни прилетают к нам на зиму, а другие остаются зимовать).

Физкультминутка.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
    Крошки птички собирают.(«клюют»)
    Пёрышки почистили,
    Клювики почистили  (изображают)
    Птички летают, поют (машут руками)
    Зёрнышки клюют (наклоняются)
    Дальше полетели
    И на место сели  (улетают», садятся)

Воспитатель:

-Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (люди).

-Как вы думаете, что эти люди делают? (разнообразные ответы детей).

Люди на картине кормят птиц.

Воспитатель:

-Для чего они это сделали? (чтобы помогать птицам, зимой им очень тяжело, поэтому люди подкармливают птиц).

Воспитатель:

-А сейчас мы с вами пойдём на прогулку в нашу кормушки, насыпям корм, который мы вынесем для птиц (дети выбирают корм: зерно, пшено, хлебные крошки, семечки и идут на улицу).

НОД Лепка

Тема:«Птички на кормушке».

Задачи: 

1.Учить детей лепить из пластилина воробья, передавать форму, величину частей тела.

 2. Подводить к сюжетной лепке через совместное составление композиции из отдельных работ.

 3. Развивать активность мышления и воображения, координацию движений рук.

4. Закрепить приемы лепки, делить пластилин на три неравные части.

 5. Воспитывать интерес к занятиям лепки.

Ход занятия.

Прыг да скок, ну что за птица,
Все на месте не сидится.
С виду нет его храбрей,
Шустро скачет (Все вместе) воробей.

Дети  посмотрите к нам прилетел воробушек , он рассказал, что у него нет друзей , а ведь вы знаете, что воробушки любят летать стаями. Давайте сделаем друзей для воробушка

Давайте рассмотрим, как выглядит воробушек :

- На что похоже тело? (Оно похоже на яйцо,  один конец, где хвостик.уже другого).

-На что похожа голова воробушка? (На шар) Она меньше чем туловище? Да

-Какой клювик у птички? (Остренький)

- Какой хвостик? (Вытянутый и слегка приплюснутый).

Посмотрите ребята, я принесла  кормушку. Давайте слепим ворбушков ,которые прилетят на кормушку.

- Как называют птиц которые остаются зимовать? (Зимующие)Какие птицы остаются зимовать? Назовите..

- Чем будем угощать воробушков, которые прилетели на кормушку?

Садитесь, молодцы! А теперь посмотрите, как надо лепить воробья:

Кусок пластилина делим на 3 части: пополам и одну половинку еще пополам.

Из самого большого мы будем лепить туловище, оно похоже на яйцо. (Осуществляем показ)

У птички есть хвостик, оттягиваем из узкой части хвост и приплющиваем его руками.

А головка у меня уже готова.  Как мы ее будем лепить? (Катаем шарик и потом не забываем о клювике его надо прищипнуть).

Мой воробушек клюет зернышки, поэтому голова у него опущена в низ. Из второй маленькой части лепим подставку. Для этого мы катаем шарик и сплющиваем его.

Посмотрите какой замечательный воробушек у меня получился .

Физкультминутка   Птички

Птички прыгают, летают,                машут руками и подпрыгивают

Птички крошки собирают.              «клюют» пальчиками на ладошке

Перышки почистили,                       погладить руки

Клювики почистили.                        погладить носики 

Птички летают, поют,                      машут руками

Зернышки клюют.                            «клюют» пальчиками на ладошке

А теперь вы попробуйте слепить воробушков.

В ходе работы спрашиваю о том, что как надо делить пластилин?

Какой формы тела у воробушка? Какой голова? В конце стекой  делаем глазки у воробушков.

Готовые работы дети выкладывают на кормушку.

Подвожу итоги:

- Посмотрите какие воробушки у нас получились.

Спрашиваю у двух детей, какие воробушки им больше понравились?

Молодцы ребятки, замечательных друзей для воробушка в слепили ,я думаю они подружатся!!

НОД Аппликация

Тема «Птицы на ветках»

Цели:

-научить детей составлять аппликацию в виде птицы;
-закрепить представление об их названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц;
-воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам;

-упражнять в срезании углов у квадратов округляя их.

-развивать умение правильно работать с ножницами.

-закрепить умение аккуратного пользования клеем;
-развивать мелкую моторику пальцев, умение слушать и слышать пение птиц;
-развивать наблюдательность, внимание;
-упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением снегирей, синичек. Образец, выполненный воспитателем.

Оборудование: Треугольник черного цвета для крыла снегиря (синички). Прямоугольники черного цвета для хвоста снегиря (синички) .

Квадрат красного цвета для грудки снегиря. Квадрат жёлтого цвета для грудки синички. Квадрат синего цвета для глаза снегиря (синички), ножницы, клей, фломастеры черного и красного цвета, клеёнки, салфетки.

                           Ход занятия:

Воспитатель: Скажите, ребята, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?

Дети: Голуби, воробьи, синички.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Молодцы! А теперь, угадайте загадки. Разгадав их, вы узнаете, кого мы сегодня будем мастерить.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это…

Дети: Снегири

Воспитатель: Снегирь - самая зимняя птичка. Она к нам прилетает с наступлением первых холодов. У снегиря ярко-красное оперение, черная шапочка. Снегири любят поедать плоды рябины, калины едят только семена. (Показ иллюстраций)

Воспитатель: А вот ещё одна загадка

Непоседа невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку

Как зовут ее…

Дети: Синичка

Воспитатель: Синицы не улетают на зиму в теплые края, а переживают зиму, укрывшись в дупле. В поисках еды они прилетают к жилью человека. Синица питается семенами растений, они отыскивают насекомых, которые спрятались в щелях домов и заборов. А также находят запасы, которые делают на зиму. (Показ иллюстраций)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем делать снегиря и синичку.

Воспитатель: Посмотрите на снегиря. Назовите части тела птицы.

Дети: У снегиря есть клюв, голова, крылья, хвост, лапы, брюшко.

Воспитатель. Какая по форме голова птицы?

Дети: Круглая.

Воспитатель: Какое по форме туловище снегиря?

Дети: Круглое.

Воспитатель: Какой по форме клюв?

Дети: Треугольный.

Воспитатель: Какие части тела у снегиря чёрного цвета?

Дети: Крыло, хвост.

Воспитатель: Какое по цвету туловище у снегиря?

Дети: Красное.

Воспитатель: У вас на столах лежат заготовки для деталей наших птиц. Сначала из черного квадрата , закругляя углы, вырежем круг. Это будет туловище птицы. Потом из красного (желтого) квадрата, закругляя углы, вырежем круг. Это будет грудка снегиря (синички). Хвост сделаем из прямоугольника, а крыло сделаем из треугольника, срезав верхний угол треугольника. А из маленького синего квадрата сделаем глаз, срезая углы.

Воспитатель: Когда мы приготовим все детали, мы их будем приклеивать на картон, но сначала надо разложить все детали на картоне: сначала туловище, затем голову, после хвост и крыло.

Воспитатель: А синичку мы с вами будем делать точно так же как и снегиря, только для грудки возьмём желтый квадрат.

Воспитатель: А сейчас, давайте мы с вами немного отдохнём

Физкультминутка

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири. (Показывают грудки)

Распустили перышки, (Руки слегка в стороны)

Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

Воспитатель: Отдохнули немного! Ну, а сейчас пройдите за столы. (Дети проходят за столы)

Воспитатель. Давайте ещё раз, по цепочке, повторим в какой последовательности, мы будем выполнять задание.

Дети: Сначала надо наклеить туловище. Потом наклеить грудку. Затем будем клеить хвост. Потом приклеить крыло, глаз. Лапы, клюв дорисуем.

Воспитатель: Посмотрите на всех птиц. Какие красивые снегири и синички у нас получились. Я хотела бы рассказать об этой птице. (Воспитатель анализирует одну из работ)

Воспитатель: Каких птиц мы сегодня с вами делали?

Дети: Снегиря и синичку.

Воспитатель: Назовите части тела птиц.

Дети: У снегиря и у синички есть клюв, голова, крылья, хвост, лапы, брюшко.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Вы сегодня хорошо справились с заданием, молодцы. А когда мы пойдём на прогулку, возьмём хлебные крошки и пойдём на улицу кормить птиц.

НОДпо познавательному развитию

Тема:«Птицы зимой»

Цель: расширять и обогащать знания детей о зимующих птицах, их образе жизни.

Задачи:

-уточнить представления детей о непростой жизни зимующих птиц;

-нацелить детей на помощь зимующим птицам;

-воспитывать у детей сострадание к братьям меньшим, бережное отношение к природе;

-дать детям представления о том, какие изменения во внешнем виде происходят у птиц при подготовке к зиме;

- закрепить и уточнить понятие «зимующие птицы»;

-закрепить умение узнавать и называть некоторых зимующих птиц (воробей, снегирь, синица, голубь).

Оборудование:

изображения птиц, кормушки, корм для птиц (сало, семечки, зерно).

Предварительная работа:

чтение рассказов о птицах, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, изготовление кормушек.

Словарная работа: Зимующие, скачут, кормушки, снегирь.

Ход занятия

1 часть. Организационный момент.

Вос-ль – Дети, подойдите к окну, посмотрите, что вы видите? (снег)

- Как вы думаете, кто летает за окном? (птицы)

2 часть - Подойдите все ко мне. Сейчас узнаем, кто летает за окном. Я вам

буду загадывать загадки, а вы будете отгадывать и находить

картинку с отгадкой. Вы все ищите глазами, а кого я назову, тот и

даст картинку с отгадкой.

Только прежде чем начать,

Вспомни, как себя вести:

Не шуметь и не кричать,

Не капризничать, не драться,

А играть и улыбаться!

Вос-ль – Слушайте внимательно.

1. непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку,

Как зовут ее? (синичка)

2. чик-чирик, чик-чирик,

С ветки прыг.

По двору шныряет,

Крошки собирает. (воробей)

3. красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять (снегирь)

4. птица серая парила,

Крылья черные раскрыла.

Громко каркала она:

- на суку сижу,

«кар-кар» кричу! (ворона)

5. Вы отгадку подскажите.

Эту птичку назовите.

Птицу черно – белую,

Стрекотунью смелую. (сорока)

6. На асфальте гру-гру-гру

Много крошек соберу,

Для того, чтоб их хватило

И подружке сизокрылой. (голубь)

Дети садятся.

3 часть.

Вос-ль – А теперь поиграем в игру «Кто как поет»

Я показываю вам картинку, а вы отвечайте, как поет эта птица.

-СИНИЦА- поет – синь-синь,

-СНЕГИРЬ – поет- фью-фью,

-ГОЛУБЬ – воркует – гру – гру,

-ВОРОБЕЙ- чирикает – чик-чирик,

-ВОРОНА – каркает – кар-кар

Вос-ль – Дети, а какие стихи мы знаем про птиц?

- Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Синь-синь, синь-синь.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку.

И с дорожки на плетень

Тири – тири, тень – тень – тень.

- Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

Киньте крошки воробью,

Я вам песенку спою! Чик – чирик!

Киньте просо и ячмень,

Буду петь вам целый день! Чик – чирик!

Физминутка

Вос-ль – Дети, давайте поиграем, отдохнем. Игра называется

«Вороны и собачка»

Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны;

Вдруг собачка прибежала

И ворон всех разогнала. (2 – 3 раза)

4 часть.

Вос-ль: - Дети. садитесь на стульчики. Сейчас поиграем в

игру «Кого не стало?»

Вос-ль – Ребятки, какая из этих птиц прилетает к нам только на зиму?

Про него говорят: прилетел, значит скоро пойдет снег.

(снегирь)

- Все эти птицы зимуют в наших краях. Как они называются?

(зимующие) Повторить 3-4 детям.

- Как вы думаете, почему многие птицы зимой прилетают ближе к

жилью человека? (холодно, нет корма)

- Кто им может помочь? (люди)

Вос-ль – Наши родители – смастерили кормушки.

- Что смастерили ? (кормушки)

- Давайте насыплем корм в кормушки.

Чем мы будем кормить птичек? (сало, семена, зерно)

-Рано утром на опушке

Мы повесили кормушки.

Для щеглов и для синичек

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки.

Прилетайте на опушку.

Угощенье ждет в кормушке!

Итог:

Вос-ль - Дети, подойдите ко мне. О ком мы сегодня говорили?

О каких птицах?

Когда пойдем на прогулку, вынесем кормушки, которые смастерили

наши родители и накормим птиц.

Приложение №4

Стихи и загадки о птицах

Приложение №5

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

Тема: «Рассматривание птичьих следов»

Цель: научить различать птичьи следы.

Наглядный материал: рисунки птичьих следов.

Воспитатель задает вопросы

Что это?

Кто их оставил?

Кто догадался?

Чьи это следы? А это?

Почему у воробья следы маленькие?

Почему тут следы кончились?

Тема: Исследование птичьего пера

Цель: научить обследовать новый предмет, закрепить знания  о птицах.

Наглядный материал: картинка с изображением птицы, перо.

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто это?

Что есть у птицы?

Чем покрыты ее тело и крылья?

Зачем ей нужны перья?

На что перья похожи?

Что вы можете сказать о пере?

Пальчиковые игры на тему «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Подвижные игры

Рекомендации для родителей

КОРМУШКА ДЛЯ ПТИЦ ИЗ БУТЫЛКИ

Пожалуй, это самый простой и распространенный вариант самодельной кормушки. Подойдет пластиковая бутылка любого размера, не имеет значения, будет она прозрачная или нет. Если взять бутылку на 5 литров, то получится целая столовая, в которой смогут пообедать не только синички, воробушки, но даже голуби и вороны.

Итак, маркером, фломастером или карандашом (чем удобнее) на бутылке намечаем линии будущего окошка или нескольких окошек. Затем ножницами или канцелярским ножом вырезаем по ним. Острые края лучше как-нибудь обезопасить, чтобы птички не поранились. Места среза можно обклеить скотчем, изолентой, тканью или просто оплавить. У входа можно приделать палочку, по которой птичкам будет удобно забираться внутрь.

Теперь осталось только повесить нашу кормушку. Здесь несколько вариантов. Можно привязать веревку за крышку или проделать несколько дырочек в верхней части бутылки, а потом продеть туда веревку, а можно приделать крючок к самой крышке.

Поскольку пластиковая бутылка очень легкая, она будет сильно раскачиваться на ветру или когда в нее будут залетать птицы. Устойчивость нашей кормушке можно придать при помощи дополнительного груза. На дно бутылки нужно положить землю, песок или еще что-то тяжелое, предварительно упаковав это в пакет или какую-нибудь коробочку.

КОРМУШКА ИЗ КАРТОННОЙ КОРОБКИ

Тоже очень простой вариант кормушки, который наверняка многие делали в детстве. В качестве основы подойдет любая коробка: из-под обуви, молока, сока или какой-нибудь техники. В принципе, такая кормушка делается абсолютно так же, как и из пластиковой бутылки, но она будет не такой практичной, от дождя и снега она может быстро развалиться. Нужно проделать одно или несколько окошек для входа и закрепить у него жердочку. Все - кормушка готова. Кстати, некоторые птицы больше доверяют открытым кормушкам, а не тем, у которых только одна «дверь».

ДЕРЕВЯННАЯ КОРМУШКА

Очень практична и симпатична кормушка, выполненная из деревянных дощечек или влагостойкой фанеры. Обычно ее выполняют в виде домика с треугольной крышей, но можно смастерить и более простую форму с плоским верхом. Итак, как сделать кормушку для птиц из деревянных дощечек? Для начала лучше нарисовать чертеж, на котором будут указаны все размеры, чтобы потом не напутать чего-нибудь. Кормушка будет состоять из крыши, боковых стенок и дна. Нужно выпилить все требующиеся детали и зашкурить их, если это необходимо. Затем идет этап соединения. Все детали можно скрепить при помощи клея или саморезов.

ЧЕМ ПОДКАРМЛИВАТЬ ПТИЦ ЗИМОЙ

В морозы птицам сложнее добыть не только корм, но и воду, поскольку она просто замерзает, поэтому важно мастерить не только кормушки, поилки для птицы тоже будут спасением. Если вы заметили, что к вам птицы прилетают полакомиться в определенное время, можете в кормушку поставить блюдце с кипятком. На морозе вода быстро остывает, поэтому никто не ошпарится. Теперь разберемся с тем, чем нельзя подкармливать птиц. Это жареное, соленое, пряное, острое и кислое. Также не рекомендуется давать черный хлеб, поскольку в мороз он плохо переваривается и закисает в зобу. Продукты, которыми можно кормить птиц: семечки подсолнуха (отличный источник энергии); кукуруза (помогает согреться, но постоянно таким продуктом кормить не следует); просо (пшено – то же просо, но без шелухи); овес; семена тыквы, арбуза, дыни; семена крапивы, репейника, лебеды, чертополоха и других сорных трав; несоленое сало, маргарин (это отличный источник калорий); орехи; отварные яйца (куриные или перепелиные); мед; вареный картофель; хлебные крошки; яичная скорлупа; корм для попугаев.

Правила «Как кормить птиц»:

Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (никаких острых краёв, недоступность для кошки).

Мало сделать кормушку, надо ещё знать, что в неё можно положить. Зимующие птицы любят: арбузные, дынные семечки и семечки подсолнечника, свежее сало, овёс, пшено, хлебные крошки.

Нельзя кормить птиц солёными продуктами (от соли птицы слепнут) и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них). Мокрые продукты на морозе превращаются в лед и становятся недоступны для птиц, не станут клевать пернатые жареные семечки. Корм  должен быть свежим - от испорченного корма птицы болеют и могут погибнуть.

Корм должен быть защищён от непогоды, чтобы его не заносило снегом, не сдувало ветром.

Кормушку нужно регулярно чистить.

Необходимо следить, чтобы птичьи столовые не оставались пустыми.

Если начал птиц кормить,

Ты уж не бросай!

И пустой кормушку ты

Им не оставляй!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352612-proekt-pticy-zimoj