Методическая разработка Занятие по внеурочной деятельности «Как ты слышишь звуки и произносишь слова»

Как ты слышишь звуки и произносишь слова

Цель:

-путём беседы и решения занимательных задач углубить знания о роли звуков речи, роли гласных и согласных.

Беседа «Из чего состоят слова?»

–Из чего состоит слово вода? (Слово написано на доске)

-Что с этим словом произойдёт, если убрать из него какой-либо звук или добавить? Изменить порядок следования звуков?

-Какую роль играют звуки речи?

-Одинаково ли произношение различных звуков?

-Какие звуки речи можно петь?

-В каком разделе науки изучат звуки речи?

Вывод: все слова нашего языка состоят из звуков, являющихся «строительным материалом» слов. Звуки делятся на гласные и согласные…

2.Игры и задачи по теме.

а) Какие звуки речи нужнее?

Не показывая друг другу, запишите в тетрадях фамилии трёх ваших друзей.

Запишите те же фамилии только с помощью гласных. Что получилось?

А теперь те же фамилии только с помощью согласных. Что получилось?

Вывод:нужны как гласные звуки, так и гласные. Однако они играют разную роль: согласные помогают быстрее опознать слово, гласные необходимы для благозвучия.

б) Можно ли с помощью подбора звуков в словах передать характерные признаки предметов? При помощи каких повторяющихся звуков и что передаёт Ф.И.Тютчев в следующих строках?

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Звукопись.)

в) Преврати дом в сад!

Условия игры: путём постепенной замены звуков в слове дом дойти до слова сад.(Дом – сом- сок-сук – суд –сад).

Вывод: звуки речи – строительный материал слов; нельзя звуки в словах ни заменять, ни выбрасывать, ни добавлять новые, ни менять порядок следования звуков в слове, чтобы не нарушать звучания и значения данного слова. 3.Фонетический турнир

По условиям игры за правильный ответ на вопрос в течение одной минуты команде зачисляется определенное количество очков. Если одна команда не отвечает на вопрос, представляется возможность отличиться другой команде. Победителем окажется команда, набравшая большее количество очков.

После жеребьевки, в которой определяется, какая команда игроков будет отвечать первой, следует конкурс-разминка для обеих команд. Участники должны назвать звук или букву (каждой команде дается по шесть карточек — по числу игроков). За правильный ответ полагается до шести баллов, т. е. каждый участник игры для своей команды может заработать одно очко.

Представитель команды, получившей по жребию право первой отвечать на вопрос, подходит к столу и вытягивает номер вопроса. Учитель берет соответствующую карточку, читает задание, открывает на доске записанную заранее и пронумерованную практическую часть к нему (предложение, слово, звукосочетание и т. д.). В некоторых случаях учащимся предлагаются карточки, таблицы (например, с записью букв, пропорций)

Вопросы и задания

1. Отгадайте загадку.

Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке.

Сколько раз встречается звук [ш] и какими буквами он обозначается? (до 4 очков)

2. Сколько раз в этой загадке встречается звук [п] и какими буквами он обозначается?

(до 4 очков.)

3. Объясните, почему А. С. Пушкин в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» рифмует:

Белолица, черноброва, нраву кроткого такого?(1 очко.)

4. Почему звук [ц] можно назвать одиноким? (1 очко.)

5. Составьте алфавитный список фамилий:

Крючков, Кузнецов, Кузнецова, Кузьмин, Корчагин, Капустина. (1 очко.)

б. Блиц-опрос (до 5 очков.)

Сколько букв в алфавите?

Сколько гласных звуков?

Сколько гласных букв?

Сколько согласных букв?

Какие две буквы в русском алфавит называют немыми?

7. Блиц-опрос. (До 5 очков.)

Можно ли поставить знак равенства между словами азбука и алфавит?

Что изучает раздел науки о языке «Фонетика»?

Что изучает раздел науки о языке « Графика»?

Чему нас учит орфоэпия?

Каких звуков больше, гласных или согласных, мы употребляем в речи?

8. Укажите отличие в образовании гласных и согласных звуков. (1 очко.)

9. Чем отличается звонкий согласный от парного ему глухого? (1 очко.)

10. Приведите примеры слов, в которых буквами б, в, г, д, ж, з обозначаются глухие согласные звуки. Как называется этот процесс? (1 очко.)

Выполнение заданий сопровождается литературными паузами (болельщики команд из каждого класса читают наизусть заранее подготовленные стихи или прозаические отрывки).

Пока помощники учителя подсчитывают количество заработанных командами очков, участникам игры и болельщикам предлагается следующая «информация к размышлению».

Известному артисту МХАТ’а Е. Евстигнееву показали письмо пятиклассника (запись на доске(: Я мечтаю снимаца в кино в роле Штирлеца или Дортаняна как Михаил Баярский.

— Как вы думаете, он сможет стать артистом?

Евстигнеев берет ручку и пишет:

— Никада!

Почему так ответил Евстигнеев?

Все вместе приходим к следующему выводу. Едва ли пятиклассник, допускающий так много ошибок, может стать актером: во-первых, он невнимателен и не знает, как правильно пишутся собственные имена его любимых артистов и героев популярных фильмов; во-вторых, он плохо учится, значит, у него нет силы воли, а ведь труд актера требует высокой культуры и больших усилий. Поэтому Е. Евстигнеев и написал ответ нарочно с ошибкой.

Для оценки качества устной речи ребятам предлагается оценить ее образцы.

В результате участники турнира приходят к выводу: в разговорной речи произношение слов нечеткое, торопливое, поэтому они сливаются и получаются «ослышки»; чтобы тебя правильно услышали и поняли, старайся произносить слова отчетливо, правильно использовать ударение, паузы, скорость речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352874-metodicheskaja-razrabotka-zanjatie-po-vneuroc