урок по математике 1 класс

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

У У Д

I. Орг момент

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!»

-Пусть эти слова станут девизом нашего урока

-Какое настроение возьмем сегодня на урок?

_ что вы бы пожелали друг другу?

Давайте построим наш урок:

На доске схема

Настроить на урок

II. Актуализация

опорных знаний

Работа в парах

I Устный счет.

Два кольца, но без конца,

В середине нет гвоздя.

Если я перевернусь,

То совсем не изменюсь.

Ну, какая цифра я?

Найдите выражения с ответом 8

5+6 9-3 13-5 3+5 8-2 16-8 5+4 10-2

Оцените свою работу в парах!!!! ( сиг.карт)

1 Чистописание цифры 8

Цифра 8 состоит из верхнего и нижнего малых овалов. Верхний овал немного меньше нижнего. Начинают писать ее немного ниже и левее середины верхней стороны. Ведут линию вправо и вверх, закругляют в правом верхнем углу клетки, затем слева направо к середине нижней стороны клетки, закругляют и поднимаются вверх к начальной точке.

Послушайте задачу:

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 3-х окуней,

Рыбак Евсей – 4-х карасей,

А рыбак Михаил 2-х сомов изловил.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? 3+4+2=9

- Когда вы решали примеры на карточках они у вас были в одно арифметическое действие.

- А в задачи сколько раз использовали знак плюс?

А посмотрите на доску, сколько здесь арифметических действий в выражениях?

На доске:

9-5+3=7

9-5+3=1

- Давайте скажем, а как решаются такие выражения?

Действия выполняются по порядку слева направо !

- Проверьте где ответ верный?

- А возможно чтобы ответ был равен 1

- Ну, а если предположим. что результат равен единице, то какое действие нужно выполнить первым?

- А как вы думаете это возможно?

А, если я скажу, что возможно, но при одном условии.

- Где мы можем это узнать?

А давайте откроем учебники на стр 124.

Прочитайте под знаком обрати внимание !

( читает ученик)

- что вы поняли?

-В математике при решении примеров иногда используют скобки

- Скажите, а если есть скобки, действие где выполняют в первую очередь?

На доске: Действие в скобках выполняется первым!

- А теперь давайте подумаем, где можно поставить скобки, чтобы результат получился верным.

9-(5+3)=1

- Что нам помогло при решении этого выражения?

- Над действием

Вспомнить изученный материал

Работают устно

В учебнике!

III. Постановка учебной задачи.

Тема урока: Сложение и вычитание. Скобки

- Какова тема урока?

- Какую цель поставим перед собой? Чему должны научиться на уроке?

IV Изучение нового материала.

ФИЗМИНУТКА

Работа по учебнику стр 124. №1

- у доски два ученика.

(10-6)+3=7 10-(6+3)=1 ( оцените свою работу) !!!

- Почему результаты разные?

Вывод: при решении примеров со скобками сначала выполняется действия в скобках

- Чем отличается решение примеров со скобками от примеров без скобок? – (при решении примеров со скобками действия выполняются сначала в скобках слева направо и справа налево, а при решении без скобок только по порядку слева направо).

А теперь, ребята, встали.
  Быстро руки вверх подняли,
  В стороны, вперёд, назад.
  Повернулись вправо, влево,
  Тихо сели, вновь за дело

Работа по учебнику

Л.

К.

П.

V. Первичное закрепление

Работа в группах:

Поставить скобки:

10-4+3=3 4+6-7=3 10+2-7=5 4-2+9=11 8-6+5=7

11-9+3=5

Работа по тетради

Л.

К.

VI. Самостоятельная работа

Работа по учебнику стр 124 №3

- Если ответ не верный выпишите в тетрадь и решите верно

Какое правило должны помнить?

16 - (3+5)= 8 (15-8)-4= 2

Оцените себя !!!!

Дополнительно работа по тетрадям.

Работа в тетради.

VII. Итог урока

(Рефлексия)

Вспомним тему урока

- Что узнали нового?

- Чтобы правильно решить выражения со скобками мы должны соблюдать порядок действий, Помнить, что первыми выполняются действия записанные в скобках.

Подведение итога.