- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа текущего контроля
633
0
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики
«Чебоксарский медицинский колледж»
Министерства здравоохранения Чувашской Республики
Программа текущего контроля обучающихся
учебная дисциплина ОУД.03. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия
специальность 31.02.03. Лабораторная диагностика (базовая подготовка)
Чебоксары, 2017
РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании ЦМК общепрофессиональные дисциплины Протокол № ____ от «___» ______________ 20 ___ г. Председатель ___________ Г.И.Кириллова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании Методического Совета Протокол № ____ от «___» ______________ 20 ___ г. Председатель ____________ Н.А. Баранова Рекомендовано к утверждению Экспертный совет Протокол № ____ от «___» ______________ 20 ___ г. утвержденО приказом директора № ____ от «___» ______________ 20 ___ г. | Разработана на основе: 1. федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 31.02.03. Лабораторная диагностика (базовая подготовка), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2014 г. № 970; 2. федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) от 17 мая 2012 г. № 413; 3. примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия» для профессиональных образовательных организаций рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), протокол № 3 от 21 июля 2015 г.; 4. рабочей программы учебной дисциплины ОУД.03. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия по специальности 31.02.03. Лабораторная диагностика (базовая подготовка), утвержденной приказом директора БОУ СПО «Чебоксарский медицинский колледж» Минздравсоцразвития Чувашии от 28 августа 2015 г. № 88 | |
Разработчик(и): | Егорова Марина Алексеевна, преподаватель, БПОУ «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения Чувашии | |
Рецензент: | Веронова Наталья Евгеньевна, преподаватель высшей квалификационной категории, БПОУ «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения Чувашии | |
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. Паспорт программы текущего контроля | 3 |
2. Перечень вопросов и заданий для подготовки к текущему контролю | 5 |
3. Список литературы для подготовки к текущему контролю | 7 |
4. Критерии оценки текущего контроля | 8 |
5. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины | 9 |
1. Паспорт Программы текущего контроля
1.1. Область применения программы.
Программа текущего контроля является составной частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 31.02.03. Лабораторная диагностика (базовая подготовка) в составе укрупненной группы 31.00.00. Клиническая медицина.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.
Согласно ФГОС СПО по специальности 31.02.03. Лабораторная диагностика (базовая подготовка) учебная дисциплинаОУД.03. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия относится к общеобразовательному циклу ОУД.00.
1.3.Цели и задачи освоения учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
Л.1. сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;
Л.2.понимание значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;
Л.3.развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
Л.4.овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественно - научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
Л.5.готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л.6. готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
Л.7. готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
Л.8. отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
метапредметных:
М.1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М.2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
М.3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
М.4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
М.5. владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
М.6. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения;
М.7. целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;
предметных:
П.1. сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке;
П.2.сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
П.3. владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
П.4. владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для писка пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
П.5. сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
П.6. владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
П.7. сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
П.8. сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
П.9. владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.
Максимальная учебная нагрузка на обучающегося 234 часов:
- обязательная аудиторная 156 часов;
- внеаудиторная (самостоятельная) работа 78 часов.
1.5. Форма промежуточной аттестации: экзамен
2. Перечень вопросов и заданий для подготовки
обучающихся к текущему контролю
Раздел 1. Действительные числа.
Целые и рациональные числа.
Действительные числа.
Кореньn степени.
Степень с рациональным и действительным показателем.
Раздел 2. Степенная функция.
Степенная функция, ее свойства, график.
Иррациональные уравнения и неравенства.
Раздел 3.Показательная функция.
Показательная функция, ее свойства, график.
Показательные уравнения.
Показательные неравенства.
Раздел 4. Логарифмическая функция.
Логарифмы.
Свойства логарифмов.
Логарифмическая функция, ее свойства, график.
Логарифмические уравнения.
Логарифмические неравенства.
Раздел 5. Тригонометрические формулы.
Мера угла. Поворот точки вокруг начала координат.
Определение синуса, косинуса, тангенса угла.
Тригонометрические тождества.
Определение арксинуса, арккосинуса угла.
Тригонометрические уравнения.
Тригонометрические неравенства.
Тригонометрические функции.
Раздел 6. Предмет стереометрия. Прямые и плоскости.
Предмет стереометрия. Аксиомы стереометрии.
Параллельность прямых и плоскостей.
Скрещивающиеся прямые. Углы в пространстве.
Перпендикулярность прямых и плоскостей.
Раздел 7. Многогранники.
Многогранники. Призма.
Пирамида. Усеченная пирамида.
Поверхности многогранников.
Объемы многогранников.
Раздел 8. Тела вращения.
Тела вращения.
Поверхности тел вращения.
Объемы тел вращения.
Раздел 9. Векторы.
Понятие вектора. Действия над векторами. Равенство векторов.
Введение декартовых координат в пространстве. Координаты точки и координаты вектора.
Скалярное произведение векторов.
Раздел 10. Производная.
Производная.
Правила дифференцирования
Производные элементарных функций.
Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции.
Применение производной к построению графиков функций.
Раздел 11. Первообразная и интеграл.
Первообразная.
Правила нахождения первообразных.
Криволинейная трапеция. Ее площадь.
Вычисление интегралов.
Вычисление площадей с помощью интегралов. Применение интегралов.
Раздел 12. Комбинаторика.
Комбинаторика. Правило произведения.
Перестановки. Размещения.
Сочетания и их свойства.
Раздел 13. Вероятность и статистика.
Элементы теории вероятностей. События. Комбинации событий.
Вероятность события. Операции над вероятностями. Статистическая вероятность.
Статистика. Случайные величины.
Меры разброса.
3. Список литературы для подготовки обучающихся
к текущему контролю
Основные источники:
1. Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала математического анализа.10-11 кл.-М: Просвещение, 2015- 463 с.
2. Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник общеобразоват. учреждений – М.: Мнемозина, 2015 – 393с.
3. Атанасян Л.С, В.Ф. Бутузов, Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учреждений – М. : Просвещение, 2015. – 255с.
Дополнительные источники:
1. Погорелов А.В. Геометрия: учебник 7-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2015 – 383 с.
2.Геометрия: лучшие задачи на готовых чертежах для подготовки к ГИА и ЕГЭ: 7-11 классы /Э.Н. Балаян. - Ростов н/Д: Феникс, 2017. - 102 с.: ил. - (Большая перемена).
Интернет-ресурсы:
1.http://mathgia.ru.- банк открытых заданий.
3. http://school-collection.edu.ru. - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
4.http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
5. http://college.ru/matematika - Открытый колледж: Математика.
6. http://www.etudes.ru - Математические этюды.
7.http://www.kvant.info - Физико-математический научно-популярный журнал для школьников и студентов.
8.http://www.exponenta.ru - Образовательный математический сайт
4. критерии оценки текущего контроля
Критерииоценкиписьменных работ
5 «отлично» | ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета |
4 «хорошо» | ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
3 «удовлетворительно» | ставится в том случае, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета или не более двух-трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов |
2 «неудовлетворительно» | ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы |
Критерии оценки устного ответа
5 «отлично» | обучающийся владеет знаниями дисциплины в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, свободно читает результаты анализов и других исследований и решает ситуационные задачи повышенной сложности; хорошо знаком с основной литературой и методами исследования больного в объеме, необходимом для практической деятельности; увязывает теоретические аспекты дисциплины с задачами практического здравоохранения; владеет знаниями основных принципов медицинской деонтологии |
4 «хорошо» | обучающийся владеет знаниями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета; не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; умеет решать легкие и средней тяжести ситуационные задачи; умеет трактовать лабораторные и инструментальные исследования в объеме, превышающем обязательный минимум |
3 «удовлетворительно» | обучающийся владеет основным объемом знаний по дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов; обучающийся способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом методов исследований |
2 «неудовлетворительно» | обучающийся не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора |
5.Контроль и оценка освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
По учебной дисциплине оУД.03. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия проводится только текущий контроль.
Элемент учебной дисциплины | Формы и методы контроля | |
Текущий контроль | Проверяемые личностные, метапредметные и предметные результаты | |
Раздел 1. Раздел 1. Действительные числа. | ||
Тема 1.1.Целые и рациональные числа. | Устный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 1.2. Действительные числа. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 1.3. Корень n степени. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 1.4. Степень с рациональным и действительным показателем. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 2. Степенная функция. | ||
Тема 2.1. Степенная функция, ее свойства, график. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 2.2. Иррациональные уравнения и неравенства. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 3.Показательная функция. | ||
Тема 3.1. Показательная функция, ее свойства, график. | Устный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 3.2. Показательные уравнения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 3.3. Показательные неравенства. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 4. Логарифмическая функция. | ||
Тема 4.1. Логарифмы. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 4.2. Свойства логарифмов. | Устный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 4.3. Логарифмическая функция, ее свойства, график. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 4.4. Логарифмические уравнения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 4.5. Логарифмические неравенства. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 5. Тригонометрические формулы. | ||
Тема 5.1. Мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. | Устный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.2. Определение синуса, косинуса, тангенса угла. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.3. Тригонометрические тождества. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.4. Определение арксинуса, арккосинуса угла. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.5. Тригонометрические уравнения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.6. Тригонометрические неравенства. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 5.7. Тригонометрические функции. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 6. Предмет стереометрия. Прямые и плоскости. | ||
Тема 6.1. Предмет стереометрия. Аксиомы стереометрии. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 6.2. Параллельность прямых и плоскостей. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 6.3. Скрещивающиеся прямые. Углы в пространстве. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 6.4. Перпендикулярность прямых и плоскостей. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 7. Многогранники. | ||
Тема 7.1. Многогранники. Призма. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 7.2. Пирамида. Усеченная пирамида. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 7.3. Поверхности многогранников. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 7.4. Объемы многогранников. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 8. Тела вращения. | ||
Тема 8.1. Тела вращения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 8.2. Поверхности тел вращения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 8.3. Объемы тел вращения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 9. Векторы. | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. | |
Тема 9.1. Понятие вектора. Действия над векторами. Равенство векторов. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 9.2. Введение декартовых координат в пространстве. Координаты точки и координаты вектора. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 9.3. Скалярное произведение векторов. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 10. Производная. | ||
Тема 10.1. Производная. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 10.2. Правила дифференцирования. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 10.3. Производные элементарных функций. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 10.4. Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 10.5. Применение производной к построению графиков функций. | Устный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 11. Первообразная и интеграл. | ||
Тема 11.1. Первообразная. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 11.2. Правила нахождения первообразных. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 11.3. Криволинейная трапеция. Ее площадь. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 11.4. Вычисление интегралов. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 11.5. Вычисление площадей с помощью интегралов. Применение интегралов. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 12. Комбинаторика. | ||
Тема 12.1. Комбинаторика. Правило произведения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 12.2. Перестановки. Размещения. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 12.3. Сочетания и их свойства. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Раздел 13. Вероятность и статистика. | ||
Тема 13.1. Элементы теории вероятностей. События. Комбинации событий. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 13.2. Вероятность события. Операции над вероятностями. Статистическая вероятность. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 13.3. Статистика. Случайные величины. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
Тема 13.4. Меры разброса. | Письменный опрос | Л.1.- Л8 М.1.- М.7. П.1.- П.9. |
0
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353382-programma-tekuschego-kontrolja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Этические основы социальной работы»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.