Самоанализ педагогической деятельности: путь к победе в конкурсе «Воспитатель года»

Самоанализ педагогической деятельности

В 2001 году я пришла работать в детский сад «Солнышко» воспитателем. Первой мыслью было: «Да ну, что там работать! Ведь я учитель, а воспитателем работать будет легко и просто». После первых дней моей работы я поняла, как глубоко я ошибалась. Школа – это в первую очередь дисциплина, а здесь дети говорят наперебой, отвлекаются от темы. Они такие непосредственные в своих просьбах, желаниях. И тут я поняла, как мне в корне придётся измениться, чтобы быть достойной этой профессии, быть достойной моих детей.

День за днём, год за годом я поднималась по ступенькам лестницы под названием «воспитатель». Было тяжело, радовалась любой победе. Помог мой девиз, который помогает мне идти по жизни. Девиз моей работы прост: «Даже при невзгодах никогда не вешать нос!». На своём рабочем месте стараюсь быть порядочной, аккуратной, ответственной, оптимистичной, находчивой.

В своей работе стремлюсь к тому, что бы занятия были интересными для детей и в то же время содержательными.

Особое внимание уделяю индивидуальной работе с детьми. Ведь дети разные по своему темпераменту, характеру. Поэтому стараюсь помочь ребёнку индивидуально, поддержать его эмоционально и психологически.

Использую в работе разные методы (беседы, имитацию, метод релаксации и др.). Чтобы занятия были доступными для понимания детей, использую приёмы наблюдения, использования наглядного материала, аудио записи, живых объектов, игрушек. Все эти методы, приёмы позволяют разнообразить занятия, сделать их интересными, запоминающимися. Для этого ведущей деятельностью является игра. Именно в ней ребёнок получает знания ненавязчиво, чувствуя себя комфортно.

Как часто в своей работе я слышу любимые детьми вопросы: «Почему?», «Откуда?», «Что такое?». Многие педагоги, такие как Т.А. Куликова, А.Т. Ковалёва, Н.П.Морозова считают, что эти вопросы являются преддверием в развитии познавательного интереса.

Чтобы ответить на детские вопросы и развить у них познавательный интерес в своей работе я использую различные методы и приёмы. Они позволяют мне развивать познавательный интерес к различным областям знаний, формировать коммуникативные навыки и нравственные качества. Даю возможность ребёнку почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствую усилению позиций «Я сам», «Я сделаю», «Я умею». У детей появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе.

Я считаю, что чем больше воспитатель знает, тем легче и интереснее ему будет работать с детьми. Я стараюсь быть с детьми жизнерадостной, избегаю монотонности, скуки, серости будничных дней.

Я стараюсь организовать воспитательно-образовательный процесс так, чтобы каждый ребёнок мог проявить свои качества, способности, предпочтения и получить удовольствие от совместной познавательной, творческой, игровой деятельности с взрослым.

Я постоянно нахожусь в поиске эффективных средств активизации образовательного процесса.

Через издания методической литературы, интернет-ресурсы знакомлюсь с новинками педагогического образования. Принимаю участие в конкурсах, методических объединениях, посещаю мастер-классы и открытые занятия своих коллег и сама с энтузиазмом делюсь своим педологическим опытом.

Немаловажную роль я отвожу работе с родителями. Создаю атмосферу сотрудничества и взаимопонимания. Анализируя свою педагогическую

деятельность, понимаю, что непосредственно тесная работа с родителями помогает добиться высоких результатов в работе с детьми.

Для контроля качества учебно-воспитательного процесса разработала ряд заданий для проверки знаний, умений и навыков.

Мониторинг проверки знаний подтверждает, что избранные мною формы, методы, приёмы работы действенны. За короткое время мои дети достигли хороших результатов. Но лучшей оценкой моего труда является любовь детей и доверие родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353383-samoanaliz-pedagogicheskoj-dejatelnosti