Конспект урока математики во 2 классе: знакомство с величиной время, час и минута

Технологическая карта урока

Ход урока:

Орг. Момент.

Проверка готовности к уроку.

(За экраном) Число, день недели, какой сейчас урок, почему ты так думаешь?

Число можно проговорить сопряженно.

Мотивация учебной деятельности Слайд

Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

Чтобы узнать тему, прочитайте пословицы и подумайте, о чём они.

Минутка час бережёт. (на доске)

Шутке минутка, а делу - час.
Делу время – потехе час. 
Упустишь минуту — потеряешь час.

Какая тема нашего урока? ( Единицы времени. Час. Минута.) Напишите в тетради тему урока. Слайд

Постановка цели урока.

Сегодня мы будем говорить о единицах времени.

А кто знает, какой прибор помогает нам определять время? (часы) Верно, часы помогают нам определить время. Кто умеет определять время по часам? Чему вы сегодня должны научиться? (определять время по часам). Слайд

Знакомство с новым материалом. (презентация) Слайд история часов

1)А раньше, очень давно, часов не было. Как же люди определяли время? Сначала использовали «живой будильник» - петуха. Но время петух указывал точно только утром и вечером, а в остальное время как быть?

Так же люди научились определять время по «солнечным часам». Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка. Потом были водяные часы.

Через некоторое время появились «песочные часы». Нам с вами они уже хорошо знакомы. Есть часы на 1 минуту, на 3 и 5 минут. Современные люди используют механические  и электронные часы. А у вас дома какие часы?

2) Работа с макетом часов. Слайд

- Возьмите макет часов. Давайте рассмотрим их. Что есть у часов? Циферблат и стрелки. На циферблате есть цифры. Что показывают эти цифры? Эти цифры показывают часы. Что показывают эти деления? Одно деление - это одна минута. Маленькая стрелка – «часовая», проходит от цифры до цифры за 1 час. Большая стрелка – «минутная», проходит от черточки до черточки за 1 минуту.

-Сейчас…..большой стрелкой сделает один круг. Что случилось? Маленькая стрелка тоже сделала большой круг? Нет. Она передвинулась от одной цифры до другой. Сколько минут прошла большая стрелка? Давайте посчитаем- 60 минут.- Сколько минут от цифры 12 до цифры 3; до цифры 6?

- За сколько минут пройдет большая стрелка полный круг? Сколько

минут в одном часе?

1. По маленькой стрелке находим, сколько часов. (Запись на табличке)

2. По большой стрелке находим, сколько минут. Слайд

- Сделаем вывод: 1 ч = 60 мин. Запишите это в тетради. на доске

За экраном: Встаньте

V. Физминутка.

Тик-так, тик-так, в доме кто умеет так?

Это маятник в часах, отбивает каждый такт.

Все часы идут, идут, иногда и отстают.

Иногда они спешат, будто убежать хотят.

Если их не заведут, то они совсем встают.

VI. Самостоятельная работа Слайд

- Возьмите карточку №1. (на слайде выставляется время). Какое время написано там? Найдите такое же время на часах, которые вокруг вас.

- Возьми эти часы и повесь на доску. Ребята, проверьте друг друга, верно или нет?

- А сейчас мы поработаем с большими часами. Подойдите все сюда.

(Работа с большим макетом часов; дети обращаются с просьбой к гостям назвать любое время и выставляют его на макете). Слайд

- …, возьми минутную стрелку. …., возьми часовую стрелку.

- Поставьте минутную стрелку на цифру 12, а часовую на цифру 3.

- Какое время показывают часы? (3 ч.)

- Поставьте минутную стрелку на цифру 1. Сколько прошло времени?

- Назовите время (3 ч. 5 мин.)

- …., попроси гостей назвать любое время.

VIІ. Работа по учебнику.

Сейчас будем решать задачу стр31 №3

VIII Закрепление изученного материала

- Как вы думаете, одна минута – это много или мало? (ответы детей)

- А сейчас посмотрим, что вы сможете сделать за 1 минуту. Вместе с вами поработают и наши гости.

- Возьмите карточку №2.

- решите примеры;

- напишите пословицы о времени;

- напишите знакомые песни о времени.

(Подведение результатов – кто решил больше примеров, верность решения – взаимопроверка).

- Минута – это совсем не маленькая единица измерения времени, если её использовать правильно.

- Я думаю, что вам будет интересно узнать, что можно сделать за 1 минуту. За 1 минуту в нашей стране собирают:

1 трактор, 12 телевизоров, 13 холодильников, 4новых автомобиля, 1500 пары обуви. Слайд

IX Подведение итогов. Слайд

- Что нового вы узнали на уроке? Узнали о….

- Чему вы сегодня научились? Научились…

- Назовите единицы времени. Час, минута

- К какой группе можно отнести время? (величина) Какие ещё величины вы знаете?

- Скажите, а нам нужны часы? Для чего?

X Самооценка учебной деятельности.

- Мы так много сегодня узнали, потрудились, пришло время отдохнуть. Вам всё было понятно на уроке? Покажите так.

- Если было трудно, непонятно, покажите ладонь.

- Кто запомнил пословицы о времени? Кто сможет повторить пословицу?

Вот пришёл к концу урок.

Уложились точно в срок.

Известно, что минутка час бережёт,

Что много успеет тот, кто минуты считает,

По сторонам не зевает.

- Берегите время. Заполняйте свои минутки и часы добрыми, полезными и умными делами. 

- Молодцы! Урок окончен. Слайд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353536-konspekt-uroka-po-matematike