Б. Житков. На льдине. Осознанность чтения. Разбивка (выделение) блоков и составление плана, построение эмограммы настроения

Б.Житков. На льдине. Осознанность чтения.

Разбивка (выделение) блоков и составление плана,

построение эмограммы настроения.

ЦЕЛЬ: читая рассказ, уметь выделить смысловые блоки,

дать им название ( заголовки) и определить

эмоциональную нагрузку каждого события,

описываемого в рассказе Житкова «На льдине».

Подготовка к теме.

Что такое текст?

С какими типами текста мы уже знакомы?

На какие части делят текст – повествование?

Введение в тему.

- Беседа «Можно ли рыбу ловить зимой?»

- А если водоемы замерзли?

- Как вы думаете, это безопасно?

Раскрытие темы.

С чем ассоциируется у вас выражение

«рыбная ловля»

Какое слово лишнее, почему?

Рыба, удочка, сети, конфетти, спининг, снасти.

Чтение рассказа по выделенным словам.

Попытка составления рассказа самостоятельно.

Чтение рассказа целиком.

Рассмотреть иллюстрацию, найти в тексте слова, которые соответствуют рисунку.

Разбиение рассказа на блоки, озаглавить их:

веселая ночевка льдина

рыбалка отрывается

спасение сигнальный флаг

Эмоциональная нагрузка блоков, ее отражение на эмограмме.

Итог урока.

Расскажите о какой-либо опасности, происшедшей с вами или вашими знакомыми.

Как вы (или знакомые) смогли выйти из этой ситуации?

Д.з. с. 53-57 прочитать, принять к сведению.

Какими качествами нужно обладать, чтобы преодолеть экстремальные ситуации (тетрадь)?

Найти рассказы других авторов, в которых описываются аналогичные ситуации

-------------- « ---------------- « -------------- « --------------- « ----------

Проведем одну игру

Все присядем, скажем: «У»…

Руки шире разведите

И на пояс опустите

Шаг на месте 1, 2, 3

Плечи шире разведи

Быстро встанем, скажем: «А»

Нам пора уж за дела

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353553-bzhitkov-na-ldine-osoznannost-chtenija-razbiv