Конспект урока «Величины. Длина»

Тема урока: «Величины. Длина»

Цель:

Познакомить с понятиями: величина, измерение величин, единица измерения (мерка). Установить общий принцип измерения длин отрезков.

Установить зависимость между результатами измерения величины и меркой.

Познакомить с различными единицами измерения длины (шаг, локоть, сантиметр и т.д.), научить практически, измерять длину этим единицами.

Закрепить навыки счёта в пределах 9.

Закрепить решение всех изученных типов задач.

Ход урока

1.Введение в тему.

Отправление в путешествие к острову Величин.

Капитан отдаёт команду отправления судна.(Раздать билеты)

Пролив Чисел.

Математический диктант.

Уменьшаемое 8,вычитаемое 3. Найти разность.

Увеличьте 6 на 2.

Найдите число,которое больше чем 1 на3.

Уменьшите 7 на 5.

На сколько 3 меньше 6.

Первое слагаемое 5,второе слагаемое 4,найди сумму.

2,3,4.5,6,7,8,9,10,11,12,13,14.

Назови самое маленькое и самое большое число в этом ряде чисел.

На сколько 2 меньше 9. На сколько 9 больше 2.

Что значит, узнать на сколько одно число больше или меньше другого.(Надо найти разницу)

Как найти разницу.

Установите закономерность и продолжите числовой ряд на 3 числа.

Расскажите всё, что вы знаете о числе 9.

Придумайте все возможные разности с уменьшаемым 9.

Что интересного вы заметили. (Чем больше вычитаемое, тем меньше значение разности.

На доске фигуры.

По каким признакам можно разбить эти фигуры на части. Подберите соответствующие выражения.(по цвету 2+7, по размеру 1+8, по форме 3+6)

Что означает выражение 9-7 (Число красных фигур).

Что означает выражение 9-8 (Число больших фигур)

Придумайте задачу с выражением 9-8 и реши её. Объясните решение.

Какие геометрические фигуры изображены на рисунке. (четырёхугольник, отрезки, ломаная, треугольник)

На какие группы их можно разбить.

Найдите равные отрезки.

Как можно доказать их равенство.

Новый материал.

У учителя и учеников на парте по 3 полоски разного цвета. Две из них имеют одинаковую длину, а третья нет. (красная и синяя по 15 см*1,5см, а зелёная 18см*1,5см)

Какие свойства предметов вы знаете.(цвет, форму, размер, запах, назначение и т.д.)

Мы начинаем изучать такие свойства предметов, которые можно сравнить с помощью знаков ,,больше,, ,,меньше,, равно,,.

Такие свойства называют величинами.

Скажите, можем ли мы определить какой цвет больше жёлтый или голубой, красный или фиолетовый.(нет)

Значит, цвет нас сегодня не будет интересовать, цвет не является величиной.

А можно ли сказать, чьё назначение меньше книжки или дерева (нет)

Является ли величиной назначение предметов (нет)

Придумайте примеры таких свойств предметов, которые являются величиной (размер, рост, температура).

Посмотрим является ли величиной длина предметов. Как сравнить по длине полоски, которые лежат у вас на партах. (Полоски надо наложить друг на друга)

У доски ученик, остальные за партами (красная и синяя имеют одинаковую длину, а зелёная длиннее)

Итак, мы убедились, что длины полосок можно сравнить с помощью знаков больше, меньше, равно. Значит, длина является величиной.

Сравни по длине отрезки, нарисованные на доске.(75см и 90см)

Как узнать, какой из них длиннее.

- Мерка, с помощью которой измеряют длины отрезков, называется единичным отрезком или единицей измерения.

2. Работа в тетради.

№1

- Один и тот же отрезок АБ надо измерить с помощью разных единичных отрезков.

- Сколько синих единичных отрезков откладывается в отрезке АБ

- Что вы заметили? (Чем больше единичный отрезок, те меньше число раз он откладывается в отрезке)

3. Первые единицы длины.

Доклады.

- Алеша сделал от дома от дерева 9 шагов, а Петя 8 шагов. Кто из них прошёл большое расстояние?

- Точно ответить на этот вопросы нельзя, так как не известно, чей шаг или чей локоть длиннее.

- Сравнить длины можно только тогда, когда длины выражены одинаковыми мерками.

- Поэтому сейчас более точные, общие для всех стран единицы измерения. Одной из них является сантиметр.

- В №3 показан единичный отрезок длиной в 1 см.

- Показано измерение линейкой длины отрезка АБ. Обратите внимание на совмещение начала отрезка точки А и начала отсчета на линейке точки 0.

№4

- Измерьте длины отрезков ДЕ и МК.

Итог:

- Величина – это то, что может быть измерено и результат измерения выражен числом.

- Длина является величиной.

- Чтобы измерить величину, надо выбрать мерку и узнать, сколько раз она содержится в измеряемой величине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353969-konspekt-uroka-velichiny-dlina