Доклад по теме «Компетентностный подход в преподавании географии и биологии»

Я, Половинкина Елена Васильевна - учитель географии, биологии, ИЗО. Общий педагогический стаж в данной школе 16 лет. 8 лет работаю учителем географии, биологии, ИЗО.

Тема по самообразованию: «Компетентностный подход в преподавании географии и биологии».

Компетентность – совокупность необходимых знаний и качеств личности, позволяющих профессионально подходить и эффективно решать вопросы в соответствующей области знаний или практической деятельности.

Цели компетентностного подхода в преподавании географии и биологии:

- развивать у учащихся способность к деятельности (учебной, трудовой, познавательной);

- приобретать в процессе обучения умения и навыки;

- ориентировать личность на самостоятельную деятельность.

Компетентностный подход в обучении учащихся школьному курсу географии и биологии реализуется мною через использование на уроках следующих методов: словесные ( беседы во время объяснения нового материала, эвристические беседы, при постановке цели и задач урока, на закреплении нового материала, при подведении итогов урока и рефлексии).

Наглядные и практические методы используются на всех этапах урока (географическая карта, слайдовые презентации, работа по карточкам).

Организация учебной деятельности на уроках: индивидуальная работа учащихся, работа в парах, группах, фронтальная. Для профилактики переутомляемости детей на уроках, я использую физминутки и гимнастику для глаз.

Компетентностный подход требует от школьников не столько усвоения информации о чем-либо, сколько умения эффективно применять полученные знания на практике.

Современные образовательные технологии, элементы которых я применяю на своих уроках:

1. Дифференцированное обучение.

2.Коррекционно – развивающее обучение.

5.Личностно-ориентированное обучение.

6. Игровые технологии.

7.Информационно-коммуникационные технологии.

9.Здоровьесберегающие технологии.

Я, как учитель географии, в своей практической деятельности широко используюинформационно-коммуникационные технологии на уроках, поскольку считаю, что они являются мощным средством наглядности при обучении географии, биологии, помощником в освоение нового, развитии мотивации, один из способов социализации.

Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:

- повышает мотивацию учащихся к учению;

- активизирует познавательную деятельность;

- развивает мышление и творческие способности ребёнка;

- формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

Самый распространенный вид - ­ мультимедийные презентации. Я использую 
мультимедийные презентации в системе PowerPoint. Считаю, что детям 
нужно не просто показывать слайды с изображением картинок, но и чтобы они 
могли практически работать со слайдами. Например задания: «Расположи 
правильно», «Найди соответствие» и т. п.
Уроки становятся  интереснее, эмоциональнее, они позволяют учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал. Мультимедийная презентация даёт возможность подать 
информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме.

Я использую презентацию на различных этапах урока: в 
процессе рассказа учителя и учащихся, при обобщении и закреплении материала, при проверке домашнего задания.
Я планирую урок так, чтобы демонстрация мультимедийного пособия сочеталась
с работой по карте, глобусу, по тексту учебника, выполнением упражнений в 
тетрадях, в контурных картах.

Включаю в презентацию коррекционные задания, тесты, вопросы, дидактические игры 
разного уровня сложности, что позволяет актуализировать имеющиеся у детей знания, 
закрепить и обобщить полученные в ходе урока сведения.

Слайды

Например, использую в начале урока развивающие (коррекционные) упражнения, а так же упражнения, которые сочетаются с работой по карте, где учащиеся находят географические объекты.

Слайды

При изучении ряда географических тем (извержение вулкана, землетрясение, планеты солнечной системы, движение ветра, буря на море, теплое течение и пр.) в презентации использую показ динамических слайдов и видеофрагментов. При изучении стран Евразии и других материков, использую яркие, красочные фото городов, достопримечательностей, населения, национальные костюмы, быт людей.

Слайды

При помощи информационно-компьютерных технологий готовлю разные дидактические материалы (тесты, тексты с ошибками, тексты с иллюстрациями, Показ на экране правильного ответа, будет способствовать осуществлению учащимися самопроверки.

Слайды

При закреплении пройденного материала я использую кроссворды, ребусы. Это позволяет получить обобщенное представление о явлениях и природных объектах и таким образом, развивают обобщение и классификацию, как важнейшие операции мышления.

Заключение:

Систематическое использование компьютера на уроке приводит к ряду последствий:

- резко возрастает уровень использования наглядностей на уроке;

-повышается производительность труда учителя и обучающихся на уроке;

- учитель, создающий или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на повышении уровня знаний учащихся;

Использование мультемидийных технологий, занимает много времени у меня для подготовки таких уроков и тем не менее, приятно, когда ученик увидел, услышал, впитал в себя, то, новое, что ему предложил учитель. Тем более, что обучающиеся с умственной отсталостью особенные и им труднее усваивать учебный материал. Многие психофизические функции организма у таких детей нарушены, в частности и слуховое восприятие. Следовательно, большая часть информации должна быть зрительная. Сегодня, в век, компьютерных технологий можно найти много полезной информации . А следовательно, можно более тщательно и не испытывая каких-нибудь трудностей подготовиться к урокам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354383-doklad-po-teme-kompetentnostnyj-podhod-v-prep