Методическая разработка по химии: изучаем соединения натрия в 8 классе

Кемеровская область город Мариинск МБОУ «СОШ №1»

Урок химии

8 класс

« Соединения натрия»

Подготовила: учитель химии

Башманикова Л.И.

2018-2019 учебный год

Тема урока: «Соединения натрия»

Цель урока: систематизация и обобщение знаний о важнейших неорганических соединениях

Задачи:

Образовательная: на основе знаний учащихся об оксидах, гидроксидах и солях дать представление о применении соединений натрия в быту и промышленности;

Развивающая: развитие кругозора и познавательного интереса учащихся;

Воспитательная: воспитывать личность гражданственную, творчески мыслящую, инициативную, подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности.

Методы: критериальное оценивание с использованием ИКТ, стратегии критического мышления, практическая работа.

Оборудование: мыло, пищевая сода, поваренная соль, сульфат натрия, карбонат натрия, нитрат натрия, соляная кислота, сульфат меди, гидроксид натрия, пробирки.

Ход урока

1.Орг. момент

( тренинг «С добрым утром!» учащиеся рассчитываются на 1,2,3.Учащийся ,который называет число кратное трем говорит «С добрым утром!»

2.Актуализация знаний учащихся

Выполнить задание «Данетка»

1.Li,Na,Ca,Mg,Ba – щелочные металлы

2.Щелочные металлы составляют главную подгруппуI группы

3.Заряд ядра атома натрия равен +3

4.На внешнем энергетическом уровне атом натрия имеет 3 электрона

5.Натрий является восстановителем и проявляет степень окисления +1

6.Ионы натрия окрашивают пламя спиртовки в синий цвет.

7.Все щелочные металлы хранят под слоем воды.

8.Натрий получают электролизом расплава гидроксида натрия.

9.Натрий применяется в качестве катализатора в органической химии

10.Самое распространенное соединение натрия – вода.

Взаимопроверка и самопроверка учащихся по готовому образцу, выставление оценок по критериям.

3.Заполнение таблицы ЗХУ

учащиеся заполняют две первые графы таблицы ЗХУ и основываясь на неё сами ставят цель урока

4.Деление на группы с использованием геометрических фигур

Учащимся раздаются следующие вещества: мыло, пищевая сода, поваренная соль, сульфат натрия, карбонат натрия, нитрат натрия, соляная кислота, сульфат меди, гидроксид натрия.

5.Постановка поблемы (Вызов)

-Ребята, почему я дала вам эти вещества? Зачем я вам их дала?

6.Практическая работа (Осмысление)

Повторить правила техники безопасности

Учащиеся рассматривают предложенные им вещества, опираясь на текст учебника параграфа 66, выполняют практическую работу, делают выводы.

НСl + NaOH→NaCl +H₂SO₄

CuSO₄ +2NaOH→Cu(OH)_{2 ↓} + Na₂SO₄

Учащиеся находят решение проблемы (все предложенные вещества являются соединениями натрия).Тетради с практическими работами сдают на проверку учителю

7.Дополнение кластера, составленного на предыдущем уроке.

8.Заполнение третьей графы таблицы ЗУХ

9.Рефлексия

Учащиеся на стикерах пишут свои размышления об уроке

10.Домашнее задание: параграф 66,ответить на вопросы (1-5)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354461-metodicheskaja-razrabotka