Сюжетно-ролевая игра

Конспект сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская»

(средняя группа)

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно –ролевую игру «Парикмахерская».

Задачи:

Образовательные задачи:

Расширять представления детей о профессии парикмахера;

закрепить профессию парикмахера, спецификой еготруда;

Развивающие задачи:

Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.

Воспитательные задачи:

заинтересовать профессией парикмахера.

Интеграция областей:

1. «Речевое развитие»: Закрепить название различных профессий (мужской

мастер, женский мастер, детский мастер, универсальный мастер).

Совершенствовать словарь новыми словами - парикмахер, мастер, ножницы,

расческа, прическа, фен, стрижка, стрижет, челка, бреет, пенка для укладки,

накручивать на бигуди, платить деньги в кассу, благодарить, правильно

выражать просьбу.

2. «Социально – коммуникативное развитие»: Создание условий для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, планировании совместной работы, соподчинении и контроле своих желаний, учить соблюдать очерёдность, устанавливать новые

контакты, быть вежливым и благодарным.

3. «Познавательное развитие»: Познакомить с профессиями парикмахер, женский мастер, спецификой их труда, с материалами, инструментами этой профессии. Где в нашем городе находятся такие учреждения?

4. «Физическое развитие»: Формирование основ безопасности собственной

жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности. Приобщение к здоровому образу жизни - соблюдение гигиены своего тела, быть аккуратны и

приятным для общения с другими детьми.

5. «Художественно –эстетическое развитие»: Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду людей разных профессий и его результатам. Побуждать детей к самостоятельному придумыванию разнообразных причесок, украшений причесок. Развивать эстетический вкус.

Оборудование и материалы: Оформление помещения парикмахерской, зеркало, тумбочка, полочка для хранения атрибутов игры, разные виды расчесок, флаконы от шампуней яркой, привлекательной формы, бигуди на один оборот пряди, пластмассовые ножницы (недействующая машинка для мужских стрижек), игрушечный фен, пелеринка для клиента, фартук-накидка для парикмахера, полотенце, заколки, резиночки, бантики, журнал с образцами причесок, фотографии детей с прическами.

Методы и приемы:

Наглядные методы и приемы: рассматривание фотографий, альбомов, картинок, просмотр презентации

Игровые: Проигрывание действий парикмахера, клиента

Словесные методы и приемы: использование художественного слова, рассказ

воспитателя, беседа, указания и пояснения в воспитательном процессе ООД,

подведение итога оценка активности детей.

Практические: пробы моделирования причесок на модели, на карточке

Ход деятельности:

Сюрпризный момент.

Воспитатель объявляет детям, что почтальон принёс письмо. Открывает

письмо, читает адрес и текст: «Здравствуйте ребята группы «Колобок». Приглашаем вас посетить парикмахерскую, которая с сегодняшнего дня работает в вашей группе. Кто хотел бы сделать новую, необычную прическу? Заходите, мы вас ждем».

Воспитатель: -Ребята, а вы были в парикмахерской? Кто там работает? Вы знаете, как называется профессия человека, который подстригает, делает

причёски? Правильно парикмахер. Всех сегодня мастер - парикмахер обслужить не успеет, предлагаю посетить салон по очереди. Дети и воспитатель проходят к игровой зоне «Парикмахерская».

(Воспитатель может сам брать на себя роль парикмахера (мастер - универсал,

объясняя детям его роль в игре) и давать детям образец действий и общения.

«Проходите, пожалуйста, присаживайтесь». «Какую прическу Вы бы себе хотели?» «Заплести косичку или завязать хвостик?» «Вы хотите две косички? Очень хорошо» «Пожалуйста!» «Вам понравилось?» «Оплатите услугу в кассе» «Я тоже рада, что Вам понравилось». «Приходите к нам еще, я сделаю новую прическу». «Пожалуйста, следующий!».

Воспитатель (помогает распределить роли): - Саша – ты мужской мастер и работать будешь в мужском зале, а ты, Даша – женский мастер и работать

будешь в женском зале. Ты Саша - детский мастер, Ты Даша – универсальный мастер. А кто будет кассиром, администратором. Посмотрите на свои

рабочие места, все ли у вас готово к приему посетителей.

Кирилл, Миша, Ангелина и Кристина посетители.

Воспитатель показывает 1 раз порядок приема посетителя, объясняя при этом: какими инструментами работают парикмахеры? Чем моют голову? Что ещё используют при мытье головы? (Воспитатель подводит детей к тому, чтобы они вспомнили инвентарь парикмахера.)

Ответы детей: -Электромашинки, ножницы, фен, лак для волос,полотенчики, шампуни, фен, кондиционер.

Затем дети пробуют играть самостоятельно.

Александр: -

Миша, тебе помыть голову?

А как подстричь?

Миша: - Да, помыть, а причёску я хочу как у папы!

Александр начинает мыть голову Мише, имитируя в одной руке душ, в

другой шампунь. После мытья берёт ножницы и начинает стричь, затем

сушит феном, спрашивая, нравится Мише или нет?

Миша: - Нравится. Расплачивается за услуги с мастером.

Затем Александр приглашает Кирилла в кресло и проделывает с ним аналогичную работу, что и с Мишей. Одновременно происходит работа в женском зале. Воспитатель - парикмахер начинает работать с волосами девочек.

Даша: - Я буду сама парикмахером.

Воспитатель: - Хорошо, одевай форму парикмахера.

Воспитатель помогает с выбором шампуня и кондиционера, для волос.

Даша: Кристина(Ангелина), тебе пенкой или лаком волосы уложить?

Кристина: - Лаком лучше.

Девочки - клиентки расплачиваются за работу. Все дети наблюдают за работой Даши. Когда работа в женском зале закончена, воспитатель обращает внимание на красиво подстриженные волосы Миши, уложенные причёски Кристины и Ангелины, предлагает вспомнить, чем работают парикмахеры и что получается?(Дети образуют относительные прилагательные: красивая причёска, уложенные волосы, хорошая стрижка.)

Способы выхода из игры

 «Какие у Вас у всех красивые и разнообразные прически! Молодцы наши

парикмахеры. А сейчас наша парикмахерская закрывается, но завтра она опять будет работать. Обязательно приходите».

 Может нам сделать рекламки для посещения нашей парикмахерской и

сходить в соседнюю группу пригласить других детей.

 Если игра не затухает, то можно заранее предупредить детей, что парикмахерская скоро закроется, осталось совсем мало времени, поэтому обслуживается последний клиент. Не успевшие дети могут придумать себе прическу и прийти завтра. Таким образом, в игре будут участвовать все дети и никто не расстроиться.

Итоги игры: Воспитатель: -Игра в парикмахерскую закончена. Она вам понравилась? Какие вы выполняли роли? Что делали? А завтра парикмахерская снова ждёт своих клиентов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354484-sjuzhetno-rolevaja-igra