ЭССЕ на тему: «Моя педагогическая философия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 города Кирово-Чепецка Кировской области

ЭССЕ

на тему: «Моя педагогическая философия»

АВТОР: РЕНЁВА Елена Николаевна,
воспитатель МБДОУ детский сад № 22

г. Кирово-Чепецка Кировской области

Тел. 8-912-364-4817, e-mail: len.renewa@yandex.ru

г. Кирово-Чепецк

2018 г.

Одной из наиболее злостных ошибок является суждение,

что педагогика - это наука о ребенке, а не о человеке.

Нет детей - есть люди, но с другим масштабом понятий,

другими источниками опыта, другими стремлениями,

другой игрой чувств.

Сто детей - сто людей, которые не когда-то там завтра,

но уже теперь, сегодня уже люди.

Януш Корчак

Моя педагогическая философия… Признаюсь, что как только я начала задумываться над написанием эссе на эту тему, меня стали одолевать сомнения. Само слово «философия» вызывало у меня некоторую опаску, ведь когда мы слышим этот термин, то представляется что-то очень сложное, даже иногда заумное. Но когда я прочитала одно из определений слова «философия» - «особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека» [Грицианов А.А. История философии. Энциклопедия. Мн.: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2002. С 3], то тема открылась для меня совсем с другой стороны. Ключевым в этом определении мне показалось слово «реальность», и именно с этих позиций я и постараюсь высказать свои мысли.

Что значит быть работать в детском саду? Каким должен быть дошкольный педагог? На мой взгляд воспитатель относится к той категории профессий, которые не приемлют полумер, поверхностного подхода, работы, что называется «в пол ноги». Иными словами, воспитатель должен быть или хорошим или никаким. Обуславливается это в первую очередь тем материалом, с которым работает данный специалист. Материал этот особый, ни с чем не сравнимый, уникальный по своей ценности – это наши дети. И ошибки, допускаемые при работе с детьми, имеют очень серьезные последствия. Даже ювелир, испортивший при огранке ценный алмаз, может, потратив время и деньги, исправить свою работу, но промахи в воспитании и развитии маленького человека часто бывают непоправимыми, и накладывают отпечаток на всю жизнь. Что особенно сложно, (и здесь мы сталкиваемся с нашим ключевым словом реальность), процесс воспитания ребенка проходит в настоящем времени, каждое наше слово и наш поступок влияет на маленького человека здесь и сейчас, то есть работа воспитателя очень реальна.(Интересно, что в современном молодежном сленге, слово «реальный» имеет не только оригинальное значение, то есть происходящий в осязаемом, понятном мире, но и значение хороший, классный).

Если говорить простыми словами, я считаю, что воспитатель - это добрый, любящий детей, искренний, честный, терпеливый и обаятельный человек. Но, как говорится, хороший человек – это не профессия. А каким же профессионалом он должен быть?

Настоящий воспитатель - это и педагог, и психолог, и актер, и сценарист, и художник, и еще много всяких и... Как многогранен мир маленького человека, так и разносторонне должна быть готовность воспитателя к любым поворотам, он должен быть всегда готовым ответить на любой вопрос, подсказать правильную линию поведения в любой ситуации. И ошибиться тут нельзя, ведь воспитатель не просто старший товарищ для ребенка – он его наставник, его непререкаемый авторитет. Воспитатель для ребёнка - эталон. Дети, как губка, впитывают наши слова, жесты, позу, манеру поведения, поэтому педагог обязан всегда быть на высоте.

Но это вовсе не означает, что парадигма отношений «воспитатель - ребенок» должно строиться на слепом подчинении и подавлении воли. Воспитатель – авторитет, но не диктатор. И занятия в детском саду не наказание, а удовольствие для детей. Да, такова реальность, сейчас дети в детском саду все больше не играют, а именно занимаются. Плохо это или хорошо не могу сказать однозначно, наверно, как и в любом новом деле можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. Поток информации, который обрушивается в наши дни уже на 3-х летнего ребенка, по некоторым источникам превосходит объем информации, которую средний россиянин конца 19-го века получал за всю жизнь. Дети раньше начинают читать и писать, готовится к школе. В связи с этим выросла ответственность воспитателя за формирование правильного отношения к занятиям и к учебе в целом. «Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» [Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. –– Киев: Радянська школа, 1974 г. – С. 6] -писал В.А. Сухомлинский.Для меня в этом высказывании самым главным является то, что великий педагог подчеркнул, что даже самый маленький человек, это уже человек, и что он не готовится жить, а живет, в обшей с намиреальности. Что это значит для понимания работы воспитателя? А только то, что, как это не банально звучит, надо относиться к воспитанникам как к полноценным людям, пусть небольшим, но равновеликим нам по социальной значимости. Как это бывает подчас соблазнительно в тот момент, когда не знаешь что ответить, как поступить, сказать просто «молчи, мал еще со старшими спорить…». И все, кажется проблема решена, и авторитет взрослого сохранен. Но это только кажется… Незримо, может быть даже не осознано, но ребенок все слышит и все понимает, и где-то в глубине маленького сознания уже упало в землю семечко сомнений в непогрешимости наставника. Да это непросто, очень непросто, всегда помнить, что на тебя смотрят двадцать пар глаз, что ты не можешь оступиться, подвести их, подвести их веру в тебя.

Наша страна, наше общество доверяют нам самое дорогое - свое будущее. Ни новые технологии, ни залежи полезных ископаемых не принесут мира и процветания ни одному государству без высокообразованных и высоконравственных людей. Конечно, для того чтобы наши дети в будущем стали именно такими людьми понадобятся усилия очень многих людей: родителей, школьных учителей, тренеров спортивных школ и педагогов дополнительного образования, сверстников и соседей и еще много-много кого. Но фундамент, первые кирпичики закладывают во многом именно воспитатели детских садов. А много ли вы видели домов, которые бы крепко стояли при плохом фундаменте, даже если его в дальнейшем и строили настоящие мастера? Конечно, прочный надежный фундамент не построить без помощи родителей. Да что там без помощи, без прочного и каждодневного сотрудничества. Тем более что сейчас появилось множество технических возможностей общаться родителям и воспитателям не только в стенах детского сада. Когда я получаю новую группу воспитанников, то первым делом я создаю сайт для общения с родителями, где выкладываю не только интересную, но и полезную информацию, обмениваюсь мнением по вопросам воспитания и развития детей. И результат очевиден. Я точно могу сказать, что с теми родителями, что строят со мной рука об руку «фундамент» личности ребенка, у нас получаются хорошие результаты. Как это бывает приятно через много лет встречать своих выпускников и узнавать, что у них все хорошо, что они благодарны тебе за то, что ты научил их правильно учиться, позитивно смотреть на мир, быть активным и всесторонним человеком. Поверьте, за двадцать пять лет работы в сфере дошкольного образования, у меня было немало таких приятных встреч. И когда они происходят, понимаешь, что, не смотря на усталость, не самый высокий социальный статус, подчас не объективное мнение родителей, все-таки у меня замечательная профессия. Я бы назвала дошкольных работников «пионерами воспитания», в подлинном значении слова «пионер» - первый. Кстати, мне всегда было странно и даже немного обидно бывает вот по какой причине. Так много хороших слов, стихов и даже песен сложено про «первого учителя». А про первого воспитателя кто-нибудь может назвать стих или песню? Нисколько не умаляя важность и самоотверженность учителей, скажу, что все-таки воспитатели более «первые». (Но впрочем, это так, лирическое отступление).

В размышлениях на подобную тему принято описывать свое педагогическое кредо, не стану исключением и я. Кредо (от лат. credo «верю») — личное убеждение, основа мировоззрения человека. Так во что же я, Ренева Елена Николаевна, верю как педагог, как воспитатель детского сада? Я верю, что прав Достоевский и «весь мир познания не стоит слезинки ребеночка…», я верю, что воспитать человека можно только своим примером, и больше никак, верю, что только вместе родители и педагоги смогут правильно направить ребенка в нашу интересную, но очень сложную реальность. Я верю, нет больше, я ВЕРУЮ, что я занимаюсь важным делом, что труд мой прекрасен, и очень нужен людям!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354611-jesse-na-temu-moja-pedagogicheskaja-filosofij