- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 6 9 классы
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащих¬ся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии на¬шей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
1439
0
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Республики Марий Эл «Козьмодемьянская школа – интернат»
«Рассмотрено» на МО учителей предметников Протокол №_____ от «____»______2018 г | «Согласовано» Заместитель директора школы по УР: _________// «__» ______________2018 г | «Утверждаю» И.о. директора школы: _________// от «__» __________2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
6 - 9 классы
Разработала: учитель биологии, географии И.Ю. Тюрикова
Козьмодемьянск, 2018.
Цели и задачи обучения географии:
Цель: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные:
Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.
Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
Помочь усвоить правила поведения в природе.
Воспитательные:
Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.
Корреционно - развивающие:
Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Общая характеристика учебного предмета.
География как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы: 6 класс — «Начальный курс физической географии», 7 класс — «География России», 8 класс - «География материков и океанов», 9 класс — «Государства Евразии».
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «География» являются умения:
- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- пересказывать материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- логические умения (сравнение, обобщение, абстрагирование);
- понимать и устанавливать причинно-следственные зависимости.
Требования к уровню подготовки учащихся
6 класс
Учащиеся должны знать:
Что изучает география;
Горизонт, линию и стороны горизонта;
Основные формы земной поверхности;
Виды водоемов, их различия;
Меры по охране воды от загрязнения;
Правила поведения в природе;
Отличие плана от рисунка и географической карты;
Масштаб, его обозначения;
Основные направления на плане, географической карте;
Условные цвета и знаки географической карты;
Расположение воды и суши на Земле;
Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;
Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;
Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;
Основные типы климатов;
Географическое положение нашей страны на физической карте России и корте полушарий.
Учащиеся должны уметь:
Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;
Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;
Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);
Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;
Читать географическую карту;
Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.
7 класс
Учащиеся должны знать:
Положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
Пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
Природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
Природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
Типичных представителей животного и растительного мира в каждой природной зоне;
Хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;
Экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
Правила поведения в природе;
Расположение географических объектов на территории России, указанных в рабочей программе.
Учащиеся должны уметь:
Показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте, карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
Показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;
Устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
Делать несложные макеты изучаемых природных зон;
Принимать простейшие меры по охране окружающей среды, правильно вести себя в природе.
8 класс
Учащиеся должны знать:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и его особенности размещения.
Учащиеся должны уметь:
Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;
Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.
9 класс
Учащиеся должны знать:
Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
Границы, государственный строй и символику России;
Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;
Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности;
Учащиеся должны уметь:
Находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;
По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;
Показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
Находить свою местность на карте России;
Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;
Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;
Правильно вести себя в природе.
Личностными результатами изучения курса являются:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
развитие мотивации к изучению предмета.
Характеристика обучающихся классов по возможностям обучения
I группу составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этими учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.
Учащиеся II группы также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.
Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у учащихся II группы недостаточно точны, даются в развернутом плане с меньшей степенью обобщенности.
К III группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической).
Успешность усвоения знаний, в первую очередь, зависит от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенныхк II группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче.
Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность, Значительная помощь им бывает нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения.
К IV группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом вспомогательной школы на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащимся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и умений, чем предлагается программой вспомогательной школы.
Давая устную характеристику объекта, ученики не соблюдают последовательность анализа, могут назвать несущественные признаки, не указывают пространственных характеристик изделия. Их затрудняет планирование, в составленных же планах трудно обнаружить какой-либо замысел. В ходе практической деятельности ученики не могут найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто наблюдается «застревание» на одних и тех же действиях. В предметно-операционных планах и технологических картах они разбираются только с помощью учителя, далеко не всегда руководствуются ими во время выполнения изделий. Наблюдения за деятельностью детей этой группы на уроках труда показывают, что они не могут полностью усвоить программный материал.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ | ||||||
№ п/п | дата | № урока в теме | Тема урока | Оборудование | Словарная работа | Домашнее задание (дифференцированно) |
1 | 06.09. | 1 | Введение. Что изучает география? | Глобус, географическая карта мира | География | 1, 2 уровни — чтение текста, стр. 3-7, расскажи «Как изучалась Земля?» уровень — найти в тексте ответы на вопросы — 3, 5; коротко запиши ответы в тетрадях; уровень — выборочное чтение - задание 4; всем — чтение рубрики «Для любознательных», назовите имена современных путешественников |
2 | 07.09. | 2 | Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды | Классный календарь наблюдений за природой, картинка «Времена года» | Метеорология, метеоролог, метеостанция, метеорологические центры, погода, сутки, день равноденствия, сезонные изменения, условные знаки | Чтение текста, стр. 7-13, ответы на вопросы. 1, 2 уровни — рассказать о Солнце, о дне равноденствия; 3 уровень — найти в тексте ответы на вопросы 3, 4; 4 уровень — выборочное чтение, отметить погоду в календаре |
3 | 13.09. | 3 | Явления природы | Классный календарь наблюдений за природой, иллюстрации, видеофильм | Ураган, осадки | 1 уровень — чтение текста на стр. 13-15, рассказать о ветре и как он образуется; 2 уровень — чтение текста на стр. 13-15, рассказать о смерче; 3 уровень — найти в тексте ответы на вопросы 3; 4 уровень — выборочное чтение, задание 4; всем — задание 5 |
4 | 14.09. | 4 | Ваша местность и занятия населения | Карточки с загадками, иллюстрации по теме: «Виды поверхности Земли», сюжетные картинки | Низины, холмистая местность, земледелие, животноводство | 1, 2 уровни — составить рассказ о работе по озеленению школьного двора; 3, 4 уровень —составить несколько предложений из деформированного текста о труде населения вашей местности по плану. |
5 | 20.09. | 1 | Ориентирование на местности. Горизонт. Линия горизонта | Рисунок, макет земли и Солнца, приложение к учебнику «География» | Небосвод, линия горизонта, «ОКОЙ» | Чтение текста, стр. 18-19, ответы на вопросы. 1 уровень — задание 8; 2 уровень— задание 3; 3 уровень — найти ответ в рубрике «Для любознательных »— Как в древности назывался горизонт? 4 уровень — (тестирование: горизонт, небосвод, линия горизонта |
6 | 2109. | 2 | Горизонт. Стороны горизонта | Иллюстрация «Стороны горизонта» | Ориентирование, стороны горизонта, восток, запад, юг, север, «ориент», промежуточные направления: северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток | Чтение текста, стр. 20-21, ответы на вопросы. 1 уровень — рассказать об основных сторонах горизонта; 2 уровень — ответить на вопросы 2, 3; 3 уровень — 4, 5; 4 уровень — нарисовать схему сторон горизонта |
7 | 24.09. | 3 | Компас и правила пользования им | Компасы по количеству учащихся, таблицы «Север», «Юг», «Восток», «Запад» | Компас, магнитная стрелка, предохранитель | Чтение текста, стр. 22-23, ответы на вопросы. Зарисовать в тетрадь компас и подписать основные и промежуточные стороны горизонта. 1 уровень — ответить на вопрос 1, чтение текста «Для любознательных», короткий пересказ; 2, 3 уровень — ответить на вопросы; 4 уровень — тестирование (север, юг, запад, восток) |
8 | 28.09. | 4 | Ориентирование по местным признакам природы (целевая экскурсия в парк) | Компасы по компасы количеству учащихся, дневники наблюдений, питьевая вода | Местные признаки Большая Медведица, Малая Медведица | Чтение текста, стр. 24-27. 1 уровень — найди ответ в рубрике «Для любознательных» Какие ориентиры, кроме компаса, природные ориентиры могут помочь найти дорогу?; 2 уровень — расскажи об ориентировании по природным ориентирам; 3, 4 уровни — задание — расскажи о «дереве-компасе» |
9 10 | 04-05.10. | 1 2 | Формы поверхности Земли. Рельеф местности. Равнины, холмы | Учебники, слайды равнин, холмистых местностей, их схемы | Равнина, холм, склоны, плоскогорье, вершины, склоны, подошва, возвышенность, низменность, плоскогорья | Чтение текста, стр. 28-30, ответы на вопросы. 1, 2 уровни — нарисовать низменность, возвышенность, плоскогорье; 3, 4 уровни — нарисовать холм, обозначив подошву, пологий склон, вершину, крутой склон |
11 | 11.10. | 3 | Овраги, их образование | Учебники, слайды, схемы оврагов | Овраги, дно, промоина, устье, дно, склоны | Чтение текста, стр. 31-32, ответы на вопросы. 1, 2, 3 уровни — зарисовать овраг, найти и подписать устье, дно, склон, вершину; 4 уровень — на заготовленных схемах найти и подписать части оврага |
12 | 12.10. | 4 | Горы. Землетрясения, извержения вулканов | Учебники, видеофрагменты, иллюстрации с изображением действующего вулкана, раскаленной лавы, Кавказских гор | Землетрясение, вулкан, кратер, ледник, вулканолог | Чтение текста, стр. 34-37, ответы на вопросы. 1 уровень — подготовить рассказ о: полуострове Камчатка, об острове Ява, об извержении вулкана Везувий; 2, 3 уровни — задание 7; 4 уровень — допиши предложения, пользуясь учебником: Землетрясения бывают в ... Вулканы действующие и ... Магма — это ... Кратер — это... Вулканологи — это ... |
13 | 18.10. | 1 | Вода на земле Вода в природе | Учебник, видеофрагменты: океан, море, река, озеро, пруд, картины или иллюстрации с изображением океана, озера, пруда | Мировой океан | Чтение текста, стр. 39—42, ответы на вопросы. 1, 2 уровни — прочитать дополнительный материал «Для любознательных», подготовить пересказ; 3 уровень — выборочное чтение: ответ на вопрос 2; 4 уровень — рассказать, почему нужно беречь воду |
14 | 19.10. | 2 | Родник, его образование | Учебник, видеофрагменты: родник, источник, ручей, картины или иллюстрации | Водопроницаемые, водонепроницаемые, источник, родник | Чтение текста, стр. 43-44, ответы на вопросы, задание 5. уровень — прочитать дополнительный материал «Для любознательных», подготовить пересказ; уровень — короткий рассказ «Круговорот воды в природе»; уровень — выборочное чтение: вопрос 1. уровень — закончи предложения: Родники бывают в ... или на ... Из родника вытекает ... Вставь пропущенные слова в предложения: Песок, известняк, галька, гравий ... горные породы. Глина, гранит без трещин задерживают воду, их называют... |
15 | 25.10 | 3 | Колодец, водопровод | Учебник, картины или иллюстрации, схема строения колодца | Колодец, водопровод | Чтение текста, стр. 45—46, ответы на вопросы, задание 6. 1 уровень — прочитать дополнительный материал «Для любознательных», подготовить пересказ; 2 уровень — подготовить короткий рассказ о правилах пользования колодцем; 3 уровень — выборочное чтение: как строится колодец; 4 уровень — подготовить ответ на вопрос 3 |
16 | 26.10 | 4 | Части реки. Равнинные и горные реки | Учебник, иллюстрации учебника, видеофрагменты, схема «Части реки» | Устье, русло, приток, половодье, водопады, ущелье | Чтение текста, стр. 47-51, ответы на вопросы, задание 6. 1 уровень — ответы на вопросы 1, 2, 3; 2 уровень — подготовить короткий рассказ об отличии равнинных рек от горных; 3 уровень — выборочное чтение: как образуются водопады; 4 уровень — подготовить ответ на вопрос 6 |
17 | 08.11 | 5 | Как люди используют реки | Учебник, иллюстрации учебника, видеофрагменты | Орошение, ГЭС, водохранилище, каналы | Чтение текста, стр. 51-51, ответы на вопросы, задание 3 1 уровень — ответы на вопросы 1, 4; 2 уровень — 2; 3 уровень — выборочное чтение: что такое каналы, зачем их строят; 4 уровень — Допиши предложения: Каналы — это ... ГЭС — это ... Вставь нужное слово: Река разливается, и образуется ... Речную воду используют для хозяйственных нужд, ... полей |
18 | 09.11 | 6 | Болота их осушение | Образцы полезных ископаемых, торф, иллюстрации болот Белоруссии, географическая карта России | Болото, низина, трясина, осушение, торф | Чтение текста, стр. 57-60, ответы на вопросы. 1 уровень — подготовить рассказ на вопрос 1; 2 уровень — ответ на вопрос 2; 3 уровень— выборочное чтение: где используется торф; 4 уровень — Допиши предложения: Болота — это ... Топкие болота называются ... Ответ на вопрос: Чем опасны для людей и животных топкие болота? |
19 | 15.11 | 7 | Океаны и моря | Учебник, фильм, картины, иллюстрации с изображением океана, моря, видеофрагменты | Окраинные моря, внутренние моря, цунами, водоросли, морские животные, морской транспорт | Чтение текста, стр. 60-63, ответы на вопросы, задание 6. 1 уровень — подготовить рассказ на вопросы 3, дополнительное чтение «Для любознательных»; 2 уровень — ответ на вопрос 4, дополнительное чтение «Для любознательных»; 3 уровень — выборочное чтение: Что такое цунами? 4 уровень — (тестирование) океан, море, цунами |
20 | 16.11 | 8 | Острова и полуострова | Учебники, схема берега моря, иллюстрации | Остров, полуостров Куба, Англия, залив, бухта, пролив, суша | Чтение текста, стр. 64-66, ответы на вопросы, задание 1, 3, 4. 1 уровень — дополнительное чтение «Для любознательных»; 2 уровень — ответ на вопрос 2, дополнительное чтение «Для любознательных»; 3 уровень — выборочное чтение: Что такое остров, полуостров, залив? 4 уровень — (тестирование) остров, полуостров, залив, цунами |
21 | 22.11 | 9 | Водоёмы в вашей местности. Охрана вод от загрязнения | Учебники, карта местности, иллюстрации, фотографии, видеофрагменты. Иллюстрации мест отдыха людей (небрежное отношение к природе), фотографии трудовых десантов учащихся нашей школы. | Искусственный водоём, экология, возбудители, отбросы, Гринпис | Чтение текста, стр. 66-68, ответы на вопросы, задание 6. 1, 2 уровни — рассказ о водоёмах местности, чтение «Для любознательных»; 3 уровень — выборочное чтение: ответы на вопросы 1, 3; 4 уровень — выборочное чтение: ответы на вопросы 2, 5 |
22 | 23.11 | 10 | Водоемы в ближайшем окружении. Экскурсия | Дневники наблюдений, пакетики для сбора природного материала (ракушки), мешок для мусора, карта города | Лиман, залив, солёная вода, тарань, ракушка, ил, песок, обрыв, город-курорт, Ейская коса | Пользуясь записями наблюдений, ответить на вопросы текста (составить краткий рассказ). Всем — подобрать фотографии, иллюстрации изображений Ейской косы и обитающего там животного мира |
23 | 29.11 | 1 | План и карта. Рисунок и план предмета | Учебник, аэрофотосъёмка местности, фото, иллюстрации, видеофрагменты | Аэрофотосъёмка | Чтение текста стр. 69-72, ответы на вопросы, задание 6, схема пути из школы домой, из дома в школу. 1, 2 уровни — рассказ «Для чего нужен план? 3 уровень — выборочное чтение: ответы на вопросы 1,2,3; 4 уровень — ответ на вопрос 5 (для тех, кто затрудняется, — найти в тексте и прочесть) |
24 | 30.11 | 2 | План и масштаб | Рулетка, мерная лента, линейки, разные по размеру | Аэрофотосъёмка | Чтение текста стр. 69-72, ответы на вопросы, задание 6, схема пути из школы домой, из дома в школу. 1, 2 уровни — рассказ «Для чего нужен план? 3 уровень — выборочное чтение: ответы на вопросы 1,2,3; 4 уровень — ответ на вопрос 5 (для тех, кто затрудняется, — найти в тексте и прочесть) |
25 | 06.12 | 3 | План класса (практический урок) | Рулетка, мерная лента, линейки, разные по размеру | Длина, ширина, масштаб, расстояние уменьшены, увеличены, сантиметр, метр | Чтение текста, стр. 72-74, ответы на вопросы, задание 6, схема пути из школы домой, из дома в школу. 1 уровень — начертить план комнаты, в которой живете; 2, 3 уровни — начертить план учительского стола и на нем учебника, уменьшив в 10 раз; 4 уровень — измерить стол линейкой и записать ширину и длину стола в тетрадь |
26 | 07.12 | 4 | План школьного участка (практический урок) | Листы бумаги, рулетки, компас, ручки и карандаши, этапы работы | Масштаб, план, инженер, архитектор | Чтение текста, стр. 76-78, ответы на вопросы. 1 уровень — ответы на вопросы перед параграфом; 2 уровень — ответы на вопросы 1,2,3; 3, 4 уровни — ответ на вопросы 4 |
27 | 13.12 | 5 | Условные знаки плана местности | Учебник, условные знаки местности | Местность, условные знаки, картографы | Чтение текста, стр. 78-80, ответы на вопросы. 1 уровень — задание 5; 2 уровень — ответ на вопрос 1; 3 уровень — ответ на вопрос 2; 4 уровень — срисовать знаки, ответить на вопросы |
28 | 14.12 | 6 | План и географическая карта | Учебник, план г. Москвы, карта центра Европейской части России в крупном масштабе | Географическая карта, масштаб, план | Чтение текста, стр. 78-80, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста «Первые карты». 1 уровень — задание 1; 2 уровень — ответ на вопросы 2, 3; 3, 4 уровни — ответ на вопрос 4 — найти в тексте и прочесть, задание 5 |
29 | 20.12 | 7 | Условные цвета физической карты | Учебник, физическая карта мира, таблица условных цветов карты, рабочие тетради, цветные карандаши | Условный цвет, физическая карта | Чтение текста стр. 83-86, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста. 1 уровень — ответы на вопросы перед текстом, задание 5, вопрос 1; 2 уровень — задания 2, 4; 3, 4 уровни — задание 3 |
30 | 21.12 | 8 | Условные знаки физической карты. карты | Физическая карта России, таблица с условными знаками, карандаши | Условные знаки, шашки | Чтение текста, стр. 83-86, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 4. 1 уровень — ответ на вопрос 1, задание 5; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровни — задание 4; 4 уровень — ответ на вопрос 4 |
31 | 28.12 | 9 | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей | Физическая карта России, учебник, атласы | Физическая карта, карта природной зоны | Чтение текста стр. 88-90, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 6. 1, 2 уровни — ответ на вопросы 1,2,5; 3 уровень — задание 3; 4 уровень — задание 4 |
31 | 11.01 | 10 | Обобщающий урок. Викторина «Это интересно» и закрепления | Иллюстрации, карты, слайды, видеофрагменты- картины, иллюстрации, схемы | План, масштаб, географическая карта, условные знаки, горизонт, условные цвета | Подготовиться по карте края, области, показать: 1, 2 уровень — показать на карте водоёмы и возвышенности, назвать их; 3 уровень — показать и назвать города края (области); 4 уровень — показать и назвать главный город и город, в котором проживаете |
32 | 17.01 | 1 | Земной шар Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне | Глобус, карта полушарий, лист ватмана, видеофрагменты | Космос, атмосфера, Солнечная система, планета, астрономия, Вселенная | Чтение текста, стр. 91-93, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 4. 1 уровень — подготовить короткий рассказ о планете по плану; 2 уровень — выборочное чтение, ответы на вопросы 1,2,5; 3 уровень — выборочное чтение, ответы на вопросы 3, 4; 4 уровень — тестирование (космос, планета, Солнечная система) |
33 | 18.01 | 2 | Планеты. | Глобус, карта полушарий, видеофрагменты | Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, астероиды | Чтение текста, стр. 94-95, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 5. 1, 2 уровни — выборочное чтение, ответы на вопросы 1, 4, 7; 3 уровни — выборочное чтение, ответы на вопросы 3, 4; 4 уровень — допиши предложение: С Земли без телескопа видны планеты: ... Карликовая планета — ... |
34 | 24.01 | 3 | Земля-планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение Космоса | Карта полушарий, глобус, контурная карта, видеофрагменты | Советский Союз, Юрий Алексеевич Гагарин | Чтение текста, стр. 96-99, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1. 1, 2 уровни — ответы на вопросы 2, 4, 5, 7; 3, 4 уровни — выборочное чтение, ответы на вопросы 3, 4 |
35 | 25.01 | 4 | Глобус — модель земного шара | Физическая карта, глобус, контурная карта, карандаш | Глобус, земная ось, полюс, полушарие, экватор | Чтение текста стр. 100-102, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задания 7, 8. 1, 2 уровни — ответы на вопросы 1,3,4; 3, 4 уровень — выборочное чтение: земная ось, полюс, задания 5, 6 |
36 | 01.02 | 5 | Физическая карта полушарий Работа с глобусом и картой полушарий | Физическая карта, глобус, контурная карта, карандаш | Глобус, земная ось, полюс, полушарие, экватор | Чтение текста, стр. 103-104, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задания 3, 4, 5. 1 уровень — рассказ о карте по вопросам перед текстом; 2, 3 2,3 уровни — ответить на вопросы 1, 2; 4 уровень — выборочное чтение: Для чего картографы разделили глобус параллелью на две части? |
37 | 31.01 | 6 | Распределение воды и суши на земном шаре Работа с глобусом и картой полушарий | Карта полушарий, глобус, тетрадь, цветные карандаши, диапроектор, слайды | Материк (суша), остров | Чтение текста, стр. 104-105, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задания 3, 4, 5. 1 уровень — знать определения, уметь находить на карте материки, острова, моря и океаны; 2 уровень — ответить на вопросы 1-3; 3, 4 уровни — найди в тексте и ответь: Материки — это ... Части света — это ... |
38 | 01.02 | 7 | Океаны на глобусе и карте полушарий Работа с картой полушарий и глобусом | Глобус, карта полушарий, кинофильм «Океаны», тетрадь | Единый Мировой океан, Великий океан (или Великий), Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, мореплаватель Магеллан | Чтение текста, стр. 106-108, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задания 1, 4. 1, 2 уровни — задание 5; 3, 4 уровни — задания 2, 3 |
39 | 07.02 | 8 | Материки на глобусе и карте полушарий (Глобус, карта полушарий) | Глобус, карта полушарий, кинофильм «Евразия. Африка», иллюстрации частей света, контурные карты, карандаш | Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия, Части света: Европа, Азия , Африка, Америка, Антарктида, Австралия | Чтение текста стр. 104-105, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,2,3, 9. 1, 2 уровень — задание 8; 3, 4 уровень — найди в тексте и ответь: Материки ... Части света ... |
40 | 08.02 | 9 | Первые кругосветные путешествия | Глобус, карта полушарий, иллюстрации материков, портреты X. Колумба, Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского видеофрагменты с природой изучаемых материков, контурные карты | Кругосветное путешествие, X. Колумб, Ф. Магеллан, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский | Чтение текста стр. 112-114, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 3, 9. 1, 2 уровень — задание 1,7; 3 уровень — задание 2, 4; 4 уровень — 5 и найди в тексте и ответь: Русские корабли:... |
41 | 14.02 | 10 | Значение солнца для жизни на земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности | Глобус, карта полушарий, контурные карты, тетрадь, иллюстрации материков, видеофрагменты | Жаркий пояс, холодный (полярный) пояс | Чтение текста стр. 116-118, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 3. 1, 2 уровень — задание 1; 3 уровень — задание 2; 4; 4 уровень — задание 5 |
42 | 15.02 | 11 | Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата | Глобус, карта полушарий, иллюстрации учебника, карта тепловых поясов, иллюстрации в учебнике таблица-схема «Освещение Солнцем Земли» | Погода, климат: тропический, умеренный, полярный, морской, континентальный | Чтение текста стр. 119-122, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста. 1, 2 уровень — задание 4, 5; 3 уровень — задание 6, 7; 4 ровень — выборочное чтение: Что такое климат? Допиши предложение: Типы климата: |
43 | 21.02 | 12 | Пояса освещённости: жаркие, умеренные, холодные | Глобус, карта полушарий, контурные карты иллюстрации, видеофрагменты, таблица-схема «Освещение Солнцем Земли | Тропический пояс, умеренный пояс, полярный пояс, | Чтение текста стр. 125-128, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 3, 6, 7. 1, 2 уровень — задание 1,2,5; 3, 4 уровень — выборочное чтение 4 |
44 | 22.02 | 13 | Природа тропического пояса | Глобус, карта полушарий, иллюстрации учебника, видеофрагменты | Красная книга, национальные парки | Чтение текста стр. 122-125, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1. 1, 2 уровень — задание 4, 5; 3 уровень — задание 2, 3; 4 уровень — выборочное чтение 6 |
45 | 28.02 | 14 | Природа умеренных и полярных поясов | Глобус, карта полушарий, иллюстрации учебника, видеофрагменты | Бураны | Чтение текста стр. 128-130, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,2,6, 7. 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 4, 5; 3 уровень — задание 3, 4; 4 уровень — выборочное чтение 7 |
46 | 01.03 | 1 | Карта России Географическое положение России на карте | Глобус , карта полушарий, политическая карта мира, физическая карта России, контурные карты, атлас, видеофрагменты | Восточно- Европейская равнина | Чтение текста стр. 132-137, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 4, 5, 6, 7. 1, 2 уровень — задание 1; 3 уровень — задание 3; 4 уровень — задание 3 — выборочное чтение |
47 | 07.03 | 2 | Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге | Глобус, карта полушарий, рисунки, контурные карты | Государственная граница | Чтение текста стр. 138-140, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 5. 1, 2 уровень — задание 4; 3 уровень — задание 3 — выборочное чтение; 4 уровень — задание 2 — выборочное чтение |
48 | 14.03 | 3 | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана | Глобус, карта полушарий, иллюстрации учебника, видеофрагменты, тетрадь | Мурманск, Северный морской путь | Чтение текста стр. 140-142, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,3,8. 1, 2 уровень — задание 4, 5; 3 уровень — задание 2,6 — выборочное чтение; 4 уровень — задание 2 — найди в тексте и допиши предложение: Окраинные моря Северного Ледовитого океана |
49- 50 | 15-21.03 | 4-5 | Моря Тихого и Атлантического океанов | Глобус, карта полушарий, Глобус, физическая карта, атласы, контурные карты, видеофрагменты | Берингово, Охотское, Японское, Балтийское Черное, Азовское моря | Чтение текста стр. 143-147, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 3, 4, 8, 11. 1 уровень — задание 7 — Тихий океан; 2 уровень — задание 7 — Атлантический океан; 3 уровень — задание 2, 6 — выборочное чтение; 4 уровень — задание 10 — найди в тексте и допиши предложение: на побережье Чёрного моря расположено много городов-курортов, потому что ... |
51 | 22.03 | 6 | Острова и полуострова России | Глобус, физическая карта, атласы, контурные карты, видеофрагменты, атласы | Острова: Новая Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля, остров Сахалин, Курильские острова; Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка; навигация | Чтение текста стр. 148-151, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 3, 4, 5, 8. 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 7; 3, 4 уровень — задание 6 — выборочное чтение |
52 | 04.04 | 7 | Обобщающий урок. Урок викторина. | Глобус, физическая карта, атласы, контурные карты, видеофрагменты | ||
53 | 05.04 | 8 | Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья | Физическая карта, атласы, контурные карты, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Валдайская возвышенность, Среднерусская возвышенность; Прикаспийская низменность, Западно- Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье | Чтение текста стр. 152-155, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 3. 1, 2 уровень — задание 5; 3 уровень — задание 4 — выборочное чтение; 4 уровень — задание 2 — выборочное чтение |
54 | 11.04 | 9 | Горы: Кавказ, Урал, Алтай Саяны | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Кавказские горы, Уральские горы, Эльбрус, Алтай, горы Саяны | Чтение текста стр. 155-158, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 6. 1, 2 уровень — задание 5; 3 уровень — задание 1, 2; 4 уровень — задание 3, 4 — выборочное чтение |
55 | 12.04 | 10 | Горы вашего края (области) | Физическая карта вашей местности, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Эльбрус | 1, 2 уровень — приготовить сообщение о горах нашего края; 3, 4 уровень — нарисовать горы нашего края |
56 | 18.04 | 11 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых | Карта, видеофрагменты, металлические шаблоны полезных ископаемых, коллекции полезных ископаемых | Нефть, газ, железная руда, каменный уголь, золото, алмазы, руда,, мрамор, гранит, цветные металлы: алюминий, никель, медь | Чтение текста стр.159-161, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 6. 1, 2 уровень — задание 5; 3 уровень — задание 1, 2; 4 уровень — задание 3,4 — выборочное чтение |
57 | 19.04 | 12 | Месторождения полезных ископаемых вашего края (области) . | Карта, видеофрагменты, металлические шаблоны полезных ископаемых, коллекции полезных | 1, 2 уровень — приготовить сообщение о полезных ископаемых нашего края; 3, 4 уровень —тестирование, определи полезные ископаемые нашего края; всем — на контурную карту нанести полезные ископаемые | |
58 | 25.04 | 13 | Реки: Волга с Окой и Камой | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Волга, Ока, Кама | Чтение текста стр. 162-165, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,3,5, 6. 1, 2 уровень — задание 2 — Восточно-Европейская равнина; 3 уровень — задание 2 — Урал; 4 уровень — задание 2 — Сибирь |
59 | 26.04 | 14 | Реки: Дон, Днепр, Урал | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Дон, Днепр, Урал | Чтение текста стр. 166-168, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,3,7, 8. 1, 2 уровень — задание 9; 3 уровень — задание 2, 4; 4 уровень — задание 5 — выборочное чтение |
60 | 02.05 | 15 | Реки Сибири: Обь, Енисей | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Обь, Енисей, Ангара | Чтение текста стр. 168-171, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1,2,5 1 уровень — задание 6; 2 уровень — задание 4; 3, 4 уровень — задание 3 |
61 | 03.05 | 16 | Реки: Лена и Амур | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Лена, Амур | Чтение текста стр. 172-173, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 5. 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 4; 3, 4 уровень — задание 3 |
62 | 10.05 | 17 | Реки вашего края (области) | Физическая карта вашей местности, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | 1, 2 уровень — приготовить сообщение о реках края; 3-4 уровень — нарисовать одну из рек края; всем — на контурную карту нанести главные реки края | |
63 | 16.05 | 18 | Озёра России | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море (Каспий) | Чтение текста стр. 175-177, ответы на вопросы, чтение дополнительного текста, задание 1, 4. 1, 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — задание 3 — выборочное чтение |
64 | 17.05 | 19 | Озёра вашего края (области) | Физическая карта, контурная карта, видеофрагменты, иллюстрации учебника | 1, 2 уровень — приготовить сообщение об озёрах края; 3-4 3, 4 уровень — нарисовать одно из озёр края; всем — на контурную карту нанести озёра края | |
65 | 23.05 | 20 | Обобщающий урок (карта вашей местности) | Видеофильм, фотографии | ||
66 | 24.05 | 21 | Обобщающий урок — заочное путешествие, игра-викторина «Что, где, когда?», «Умники и умницы» | Глобусы, карты, контурные карты, коллекции полезных ископаемых, металлические шаблоны полезных ископаемых, иллюстрации, фотоальбомы и т.д., видеофильмы | Выборка словарных слов из предыдущих тем |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ | |||||||
№ п/п | дата | № урока в теме | Тема урока | Оборудование | Словарная работа | Домашнее задание (дифференцированно) | |
1 | 05.09. | 1 | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) (11 ч.) Географическое положение России на карте мира | Физическая карта, учебник, атласы, рабочая тетрадь, видеофильм о России, карандаши, линейки, плакаты | Государство Россия, заповедник, граница, Евразия, море, океан полуостров, материк | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 4-5, дополнительный материал, задание 2, 3, 6; 3 уровень — выборочное чтение: морские и сухопутные границы России, задание 5, 6; 4 уровень — прочесть о южных границах России, задание 6, заполнить рабочую тетрадь | |
2 | 07.09. | 2 | Европейская и Азиатская части России | Физическая карта России, контурные карты, атласы, линейка, карандаши, рабочие тетради, плакаты, иллюстрации, учебник | Материк, Европа, Азия, часть спета, сельское хозяйство, равнина, горы | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 6-9, ответить на вопросы, задание 2,показать на карте Европу и Азию, работа с контурной картой; 3 уровень — прочитать текст на стр. 6-9, показать на карте территорию России, ответить на вопросы 3-7; 4 уровень — выборочное чтение — ответы на вопросы 5, 6 | |
3 | 12.09. | 3 | Административное деление России | Физическая карта России, видеофильм, плакаты, атласы, контурные карты, карандаши, рабочая тетрадь, учебник | Населенный пункт, область, субъекты Федерации, губернатор, собрание (дума), президент, татары, башкиры, якуты, округ | 1, 2 уровень — читать текст на стр. 9-11, ответить на вопросы 2, 3, 4, 3 уровень — прочесть текст, показать на карте самую большую республику в составе РФ, где она расположена, назвать федеральные округа России; 4 уровень — выборочное чтение — Дальний Восток, показать на карте, краткий пересказ; уровень — читать текст на стр. 9-11, ответить на вопросы 2, 4, работа с атласом | |
4 | 14.09. | 4 | Разнообразие рельефа | Географическая карта, цветные карандаши, физическая карта, контурные карты, учебник, альбом, таблица полезных ископаемых | Рельеф, равнина, возвышенность, минералы, горы, низменность | 1 уровень — прочитать текст на стр. 11-13, короткий рассказ о рельефе России; 2 уровень — прочитать и рассказать о горных областях; 3 уровень — выборочное чтение- равнины на территории России, нанести равнины на контурную карту; 4 уровень — найти в тексте описание заповедных мест; всем — чтение текста на стр. 11-13, нанести все выделенные в тексте географические объекты на контурную карту | |
5 | 19.09. | 5 | Полезные ископаемые и их основные месторождения | Таблица полезных ископаемых, географическая карта России, физическая карта, контурные карты, | Природные ресурсы, полезные ископаемые, месторождения, | 1 уровень — ответить на вопросы, рассказать о добыче газа и нефти; 2 уровень — ответить на вопросы 1, 3, 5, заполнить рабочую тетрадь, рассказать о добыче железных руд и цветных металлов; | |
карандаши, альбомы, плакаты полезных ископаемых, образцы | геологи, экспортеры, самоцветы, поделочные, сырье | 3 уровень — прочитать текст и найти ответ на вопросы: Какие камни называют декоративными, какие — поделочными; 4 уровень — найди в тексте ответы на вопросы 1, 2, 6; всем — чтение текста на стр. 14-16, начертить таблицу полезных ископаемых, заполнить контурные карты полезных ископаемых, рассказать о добыче газа и нефти | |||||
6 | 21.09. | 6 | Климат России | Географическая карта России, альбом, цветные карандаши, наглядный материал, рабочая тетрадь, таблица климатических поясов, глобус | Климат, климатический пояс, субтропический климат, виноградарство | 1 уровень — читать текст на стр. 17-19, рассказать об арктическом климатическом поясе; на контурной карте отметить климатические пояса, нарисовать таблицу климатических поясов; 2 уровень — читать текст на стр. 17-19, рассказать об умеренном климатическом поясе; на контурной карте отметить климатические пояса, нарисовать таблицу климатических поясов; 3 уровень — выборочное чтение — вопросы 1, 2, 3; 4 уровень — найти в тексте ответы на вопросы 4, 6, 7 | |
7 | 26.09. | 7 | Водные ресурсы России, их использование | Учебник, атласы, контурные карты, рабочие тетради, цветные карандаши, плакаты, карточки, глобус | Водные ресурсы, половодье, орошение | 1, 2 уровень — читать текст на стр. 19-23, ответить на вопросы, в контурной карте отметить границы рек, озер, морей, показать на карте или глобусе крупные реки России 3 уровень — читать текст на стр. 19-23, ответить на вопросы 1, 2, заполнить рабочую тетрадь 4 уровень — прочитать текст на стр. 19-23, найти Чёрное море на карте, ответить на вопросы 5 на стр. 23 | |
8 | 28.09. | 8 | Население страны. Народы России | Карта России, карта края, картинки, плакаты, рабочая тетрадь | Государство, русские, татары, украинцы, башкиры, белорусы, чуваши, мордва, марийцы, мусульмане | 1 уровень — читать текст на стр. 23-25, рассказать о России как о многонациональном государстве, ответить на 4 вопрос, уметь показывать на карте районы России 2 уровень — читать текст на стр. 23-25, расскажи, какие народы живут на территории России, уметь показывать на карте районы России; 3 уровень — выборочное чтение — вопросы 2, 3; на стр. 23-25, работа в рабочей тетради; 4 уровень — найти в тексте отличие занятий сельского и городского населения, работа в рабочей тетради | |
9 | 03.10. | 9 | Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли | Карта России, плакаты, наглядный материал, карандаш, рабочая тетрадь, приложение | Промышленность, отрасль, металлургия, машиностроение, текстиль | 1, 2 уровень — читать текст на стр. 25-27, короткий рассказ о лёгкой и тяжёлой промышленности, в рабочей тетради сделать запись, пользуясь учебником: продукция легкой промышленности, продукция тяжёлой промышленности; 3 уровень — выборочное чтение: задание в 2, 3; 4 уровень — найди ответ на задание 5, подумай и ответь на вопрос 4 | |
10 | 05.10. | 10 | Сельское хозяйство и его отрасли | Карта России, карта края, макеты овощных культур, наглядность: мука, крупа, хлеб, картофель, картинки, рабочая тетрадь | Сельское хозяйство, отрасль, полеводство, растениеводство, животноводство, хозяйство, земледелие | 1 уровень — прочитать текст на стр. 27-29 , прочитать текст на стр. 27-29, уметь перечислить отрасли сельского хозяйства, знать, чем занимается каждая отрасль работа в рабочей тетради 2 уровень — прочитать текст на стр. 27-29 , ответить на вопросы 1, 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение по заданию 3, закончите предложения - задание 4 | |
11 | 10.10. | 11 | Транспорт Экономическое развитие Европейской и Азиатской частей России | Карта России, карта края, макеты овощных культур, наглядность: мука, крупа, хлеб, картофель, картинки, рабочая тетрадь Карта России, контурная карта, рабочая тетрадь, картинки транспорта, макеты транспорта, карандаш, альбом | транспорт, население, хозяйство, тоннель, железная дорога, автомобиль, морской, водный, речной, воздушный, трубопроводный путь. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 30-32, ответить на вопросы на стр. 32, рассказ о видах транспорта; 2 уровень — прочитать текст на стр. 30-32, знать основные виды транспорта, перечислить, каким видом транспорта пользуются в вашем районе, крае; 3, 4 уровень — выборочное чтение по заданию 1, 2 | |
12 | 12.10. | 1 | Природные зоны России Размещение природных зон на территории России | Карта России, карта мира, глобус, карта мира, картинки зон, муляжи зон, контурные карты, карандаши, рабочая тетрадь | экватор, климат, Арктика, тундра, субтропики, пустыня, лесостепи, лесотундра. | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 33-35, — рассказать о различии в климате разных районов нашей страны, рассказать о значении почвы для жизни людей; 3 уровень — выборочное чтение по заданию 5; 4 уровень — выборочное чтение по заданию 3; всем — отметить на контурной карте природные зоны, уметь показывать на карте природные зоны России | |
13 | 17.10. | 2 | Карта природных зон России | Карта природных зон России, контурные карты, рабочая тетрадь, карандаши, иллюстрации природных зон | Природные зоны, степи, леса, тундры, пустыни, субтропики, лесостепи, лесотундра. | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 35-36, перечислить природные зоны, найти их на карте и отметить на контурной карте; 3, 4 уровень — прочитать текст на стр. 35-36, задание 2, уметь показывать зоны России | |
14 | 19.10. | 1 | Зона арктических пустынь (5 ч.) Положение на карте | Карта мира, карта России, контурные карты, карандаши, рабочая тетрадь, физическая карта России, карта океанов, морей | Арктика, дрейф, дрейфуют, айсберг | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 37-39, рассказ о морях, омывающих Россию, ответить на вопросы 4, 5, уметь показывать на карте моря, отметить их на контурной карте; 3 уровень — прочитать текст на стр. 37-39, выборочное чтение — задание 1, 3, уметь показывать моря на карте, отметить их на контурной карте; 4 уровень — выборочное чтение- задание 6, научиться находить на карте моря, омывающие Россию | |
15 | 24.10 | 2 | Климат | Карта мира, карта поясов, плакат с северным сиянием, картинки арктических пустынь, рабочая тетрадь, карандаши, альбомы | Арктика, молярная ночь, шторное сияние | 1 уровень — прочитать текст на стр. 40-41, рассказ- задание 1, ответить на вопросы, начертить график среднемесячных температур в вашем крае, городе, районе; 2 уровень — прочитать текст на стр. 40-41, опиши арктическое лето; 3, 4 уровень — выборочное чтение- задание 2, нарисовать северное сияние | |
16 | 26.10. | 3 | Растительный и животный мир | Карта природных зон, иллюстрации животных и растительного мира | Планктон, лишайники, мхи, водоросли, ластоногие, Красная книга, птичий базар | 1 уровень — прочитать текст на стр. 41-44, подготовить сообщение об одном животном из Красной книги; 2 уровень — прочитать текст на стр. 41—44,ответить на вопросы 2-3, 3 уровень — выборочное чтение, задание 3; 4 уровень — найти в тексте описание птичьего базара | |
17 | 7.11 | 4 | Население и его основные занятия | Учебный фильм, фотографии | Сейнеры, трал, метеостанция, метеорологи, синоптики, океанологи, зоологи. | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 45-46, ответить на вопросы 3 3 уровень — прочитать текст на стр. 45-46, задание 4; 4 уровень — выборочное чтение, задание 1 | |
18 | 9.11 | 5 | Северный морской путь | Карта природных зон | Навигация, Северный морской путь, атомоход | 1 уровень — прочитать текст на стр. 47-48, рассказ — задание 1; 2 уровень — прочитать текст на стр. 45-46, рассказать о Северном морском пути; 3 уровень — выборочное чтение, задание 3; 4 уровень — выборочное чтение | |
19 | 14.11 | 1 | Зона тундры (8 час.) Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые | Физическая карта, карта природных зон, таблица полезных ископаемых | Тундра, месторождения полезных ископаемых, полезные ископаемые | 1 уровень — прочитать текст на стр. 49-50, задание 1, в зоне тундры, Какими морями они омываются? 2 уровень — прочитать текст на стр. 45-46, ответить на 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 3; | |
20 | 16.11 | 2 | Климат. Водоемы тундры | Карта, фотографии с временами года данной зоны | Пурга, многолетняя мерзлота, полярная ночь, зимники | 1 уровень — прочитать текст на стр. 51-53, задание 2-4; 2 уровень — прочитать текст на стр. 51-53, рассказ 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 3; | |
21 | 21.11 | 3 | Растительный мир | Карта растительного и животного мира, слайды, гербарий | ботанический сад | 1 уровень — прочитать текст на стр. 53-55, подготовить рассказ по заданию 4; 2 уровень — прочитать текст на стр. 53-55, сообщение о деревьях тундры; 3 уровень — выборочное чтение, ответить на вопрос 5; 4 уровень — найди в тексте ответ на вопрос 1 | |
22 | 23.11 | 4 | Животный мир | Карта животного мира, чучело птиц, учебный фильм | Нарты | 1 уровень — прочитать текст на стр. 56-58, рассказ по заданию 1; 2 уровень — прочитать текст на стр. 56-58, подготовить рассказ о птицах; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найди в тексте ответ на вопрос 3 | |
23 | 28.11 | 5 | Хозяйство Население и его основные занятия | Открытки, национальная одежда | Чум, поморы, звероводческие формы, оленеводство | 1 уровень — прочитать текст на стр. 58-60, подготовь рассказ — задание 3; 2 уровень — прочитать текст на стр. 58-60, расскажи о населении тундры; 3 уровень — выборочное чтение — задание 2; 4 уровень — найти в тексте описание населения тундры; всем — задание 4 | |
24 | 30.11 | 6 | Города тундры: Мурманск, Архангельск | Учебный фильм, карта | 1 уровень — чтение текста на стр. 61-64, подготовить рассказ о Мурманске; 2 уровень — чтение текста на стр. 61-64, подготовь рассказ об Архангельске; 3 уровень — выборочное чтение о Мурманске; 4 уровень — выборочное чтение об Архангельске; всем — найти эти города на карте | ||
25 | 5.12 | 7 | Города тундры: Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь | Карта, иллюстрации городов | Тундра, оленеводство, медь, газ, никель, уголь, чукчи, заповедник | 1 уровень — прочитать текст стр. 64-65, подготовь рассказ о Нарьян-Маре; 2 уровень — прочитать текст стр. 64-65, подготовь рассказ о Норильске; 3 уровень — прочитать текст стр. 64-65, рассказать об Анадыре; 4 уровень — выборочное чтение, задание 2; всем — найти эти города на карте | |
26 | 7.12 | 8 | Экологические проблемы севера Охрана природы тундры | Карта, иллюстрации заповедника животных, цветные карандаши, тетради | Заповедник, птица — орел | 1 уровень — прочитать текст стр. 65-66, ответить на вопросы, задание 5; 2 уровень — прочитать текст стр. 65-66, рассказать, для чего создаются заповедники; 3 уровень — выборочное чтение- задание 1; 4 уровень — выборочное чтение- задание 2 | |
27 | 12.12 | 1 | Лесная зона (18 час.) Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые | Карта, иллюстрации природных зон, образцы полезных ископаемых, тетради, цветные карандаши | равнина, плоскогорье, архипелаг, каменный уголь, железная руда, ископаемые | 1 уровень — прочитать текст стр. 67-69, задание 2, 3; 2 уровень — прочитать текст стр. 67-69, задание 4; 3 уровень — выборочное чтение, рассказать о расположении лесной зоны в нашей стране; 4 уровень — выборочное чтение-задание 7; всем — научиться находить и показывать на карте лесную зону, полезные ископаемые | |
28 | 14.12 | 2 | Климат | Физическая карта, иллюстрации с изображением лета, зима, осени, весны, контурные карты, рабочая тетрадь | Континентальный, климат, метеостанция. | 1, 2 уровень — прочитать текст стр. 72-74, задание 1, 2; 3, 4 3,4 уровень — выборочное чтение — задание 3; всем — задание 5 | |
29 | 16.12 | 3 | Реки, озера, каналы | Физическая карта, контурная карта, рабочая тетрадь, картинки, плакаты | заповедник, Волга, Днепр, Печора, Иртыш, озеро, река. | 1 уровень — прочитать текст стр. 72-74, рассказать об использовании и охране рек и озер; 2 уровень — прочитать текст стр. 72-74, задание 1; 3 уровень — найти описание европейской части лесной зоны; 4 уровень — найти в тексте описание азиатской части лесной зоны; всем — задание 1, 3 | |
30 | 21.12 | 4 | Растительный мир Хвойные леса (тайга) | Карта, растительный и животный мир лесной зоны, плакаты, картинки. | InHia, сосна, кидр, пихта, лиственница, квдр | уровень — прочитать текст на стр. 75-77, задание 1, 2; уровень — прочитать текст на стр. 75-77, задание 3; уровень — выборочное чтение по заданию 4; уровень — выборочное чтение по заданию 6; всем — выписать в тетрадь породы деревьев европейской и азиатской частей, показать на карте хвойные леса | |
31 | 26.12 | 5 | Смешанные и лиственные леса | Карта растительности, плакаты и иллюстрации лесов, заповедников, гербарий, карандаши, рабочая тетрадь | тайга, лес, «смешанный, широколиственный, уссурийский, тайга, черемуха, лощина, береза, ольха. | 1 уровень — прочитать текст стр. 78-80, расскажи о смешанных лесах; 2 уровень — прочитать текст стр. 78-80, рассказать о лиственных лесах; 3 уровень — выборочное чтение — найти в тексте описание Уссурийской тайги, рассказать о ней; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 3; всем — задание 1, 4 | |
32 | 28.12 | 6 | Животный мир | Карта природных зон, плакаты, картинки с животными | заповедник, |травоядные, косули, олени, маралы, зубры, хищники, всеядные животные | 1 уровень — прочитать текст стр. 81-84, задание 1; 2 уровень — прочитать текст стр. 81-84, подготовить рассказ об одном из животном лесной зоны; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте — ответ задания 6; всем — задание 2 | |
33 | 16.01 | 7 | Пушные звери | Учебник, тетрадь, цветные карандаши, иллюстрации с изображением животных, фотографии зверофермы | Пушные звери, нутрия, ондатра, куница, заповедник, звероферма. | 1 уровень — прочитать текст стр. 85-87, задание 4; 2 уровень — прочитать текст стр. 85-87, задание 1, 2, 3; 3 уровень — выборочное чтение по заданию 1, 2, 5; 4 уровень — выборочное чтение по заданию 1, нарисовать пушного зверька (на выбор); всем — выписать в тетрадь названия травоядных и хищных животных | |
34 | 18.01 | 8 | Значение леса | Учебник, тетрадь, схема «Роль леса в жизни человека», карандаши, иллюстрации с изображениями изделий из древесины | Лекарственные растения, строительный материал, промыслово – охотничий, ресурсы, древесина. | Всем — прочитать текст стр. 88-89; 1 уровень — Какое значение имеет лес в жизни человека? задание 5; 2 уровень — Как люди используют древесину? задание 5; 3 уровень — найти в тексте и прочитать: На каких животных охотятся в лесной зоне? 4 уровень — найти в тексте ответы на вопросы 1, 2 | |
35 | 23.01 | 9 | Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны и центральной России | Учебник, тетрадь, физическая карта, иллюстрация с изображением рельефа Восточно-Европейской равнины, плакат с выписанными названиями полезных ископаемых, фотографии заводов, комбинатов, фабрик и их названия | экономические районы России, города, бурый уголь, фосфориты, известняк, сахарная свекла, машиностроение, химическая, легкая промышленность | 1 уровень — прочитать текст стр. 90-91, задание 1; 2 уровень — прочитать текст, задание 4; 3 уровень — прочитать текст стр. 90-91, задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 5; всем — уметь показывать на карте Центральную Россию и города, которые упоминаются в тексте | |
36 | 25.01 | 10 | Города центральной России | Физическая карта, учебник, тетрадь, контурная карта, фотографии древних российских городов (Москва, Владимир, Нижний Новгород) | Москва, спорткомплекс, музей, Кремль, президент, Нижний Новгород, Ярославль, Владимир. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 93-95, рассказать о прошлом древних русских городов 2 уровень — прочитать текст на стр. 93-95, рассказать об одном из городов Центральной России 3 уровень — найти в тексте описание столицы России, прочитать и рассказать о столице России; 4 уровень — найти описание Нижнего Новгорода, прочитать и рассказать: где расположен нижний Новгород? Почему там ежегодно проводятся большие торговые ярмарки? всем — отметить на контурной карте города: Москву, Нижний Новгород, Ярославль, Владимир, Тверь | |
37 | 30.01 | 11 | Особенности развития хозяйства Северо- Западной России | Физическая карта, контурная карта, образцы полезных ископаемых, фотографии машиностроительного предприятия и предприятия легкой промышленности | Балтийское море, Горючий сланец, фосфорит, машиностроение, легкая промышленность, пищевой, химический комбинат, гидроэлектростанция, животноводство. | 1 уровень — прочитать текст стр. 96-97, рассказать об особенностях развития сельского хозяйства Западной России; 2 уровень— прочитать текст стр. 96-97, доказать, что северо-запад России — экономически развитый район назвать полезные ископаемые северо-запада России ; 3 уровень— найти в тексте , прочитать и рассказать о полезных ископаемых северо-запада России 4 уровень — найти в тексте и выписать в тетрадь ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства северо- запада России; всем — уметь показывать на карте северо-запад России, государства, с которыми граничит Россия на севере и западе. | |
38 | 1.02 | 12 | Города Санкт- Петербург, Новгород, Псков, Калининград | Физическая карта, портрет Петра I, учебник, тетрадь, фотографии городов, изделий из янтаря | Санкт-Петербург, Новгород. Псков, Калининград, крейсер «Аврора», Софийский собор, Адмиралтейство, Русский музей. | 1 уровень — прочитать текст стр. 98-101, рассказать, задание 1; 2 группа — прочитать текст стр. 98-101, рассказать о достопримечательностях Санкт-Петербурга и Новгорода, задание 2; 3 уровень — найти в тексте, прочитать и рассказать об основателе Санкт-Петербурга; 4 уровень — найти, прочитать и рассказать: Почему Санкт-Петербург называют самым красивым городом мира? Всем — отметить на контурной карте крупные города северо-запада России. Всем — прочитать текст на стр. 98-101, уметь находить и показывать на карте Санкт-Петербург | |
39 | 6.02 | 13 | Западная Сибирь | Учебник, физическая карта, иллюстрации Уральских гор, реки Енисей и Обь, Западно-Сибирской равнины | Западная Сибирь, Обь, Енисей, Новокузнецк, Новосибирск, Сургут, Нижневартовск, нефть, газ, каменный уголь, железная руда, Кузбасс, черная и цветная металлургия, рыболовство, лесозаготовка | 1 уровень — прочитать текст стр. 101-102, найти, прочитать и рассказать: с чем связано обострение экологических проблем Западной Сибири? 2 уровень — прочитать текст стр. 101-102, задание 2; 3 уровень — найти ответ на вопрос 3; 4 уровень — найти ответ на вопрос 5, выписать названия городов Западной Сибири; всем — уметь показывать на карте территорию Западной Сибири. Какие полезные ископаемые добывают в этом районе? задание 4 | |
40 | 8.02 | 14 | Восточная Сибирь | Учебник, тетрадь, картина с изображением Среднесибирского плоскогорья, физическая карта, иллюстрации жителей | Восточная Сибирь, Среднесибирское плоскогорье, Енисей, Лена, каменный и бурый уголь, николь, медь, алмаз, золото, деревообрабатывающие предприятия, Образцы полезных ископаемых, якуты, буряты, тувинцы, Красноярск, Иркутск, транссибирская магистраль | 1 уровень — прочитать текст стр. 103-105, рассказать о промышленности Восточной Сибири; 2 уровень — прочитать текст стр. 103-105, рассказать о сельском хозяйстве Восточной Сибири; 3, 4 уровень — найти, прочитать и рассказать о заповеднике расположенная недалеко от Красноярска, задание 3 | |
41 | 13.02 | 15 | Дальний Восток | Физическая карта России, иллюстрации, учебник | Доки, водопад | 1 уровень — прочитать текст стр. 106-108, назвать ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства Дальнего Востока. Рассказать о крупных городах Дальнего Востока; 2 уровень — прочитать текст стр. 106-108, ответить на вопросы: Почему большинство населения живет на юге района? Почему на Дальнем Востоке развита рыбная промышленность? 3, 4 уровень — выборочное чтение, найти и показать на карте Дальний Восток, Какими полезными ископаемыми богата лесная зона Дальнего Востока? | |
42- 43 | 15-20.02 | 16-17 | Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса | Рисунки, иллюстрации лесной зоны, животных лесной зоны, учебник | Охрана природы | 1, 2 уровень — прочитать текст стр. 109-112; задание 5; 3 уровень — выборочное чтение: к чему может привести исчезновение лесов? 4 уровень — выборочное чтение: Что такое национальный парк? Всем — Как надо вести себя в лесу? Почему лес надо беречь? Почему лес надо охранять? Задание 5 | |
44 | 22.02 | 18 | Обобщающий урок по лесной зоне | Видеоклипы | 1, 2 уровень — приготовить сообщение о лесе из рубрики «Для любознательных»; 3, 4 уровень — найти описание леса у русских писателей (см. учебник чтения) | ||
45 | 27.02 | 1 | Зона степей (8 час.) Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые Реки | Карта природных зон, физическая карта, учебник коллекция полезных ископаемых, учебник | бахча | 1 уровень — прочитать текст стр. 113-115, рассказ о климате степей; 2 уровень — прочитать текст стр. 113-115, задание 5; 3, 4 3 уровень — выборочное чтение, задание 5; 4 уровень — выборочное чтение, задание 1; всем — задание 2, 3 работа с контурной картой | |
46 | 1.03 | 2 | Растительный мир | Карта растительного и животного мира зоны степей, иллюстрации, слайды растений, учебник | Ковыль, типчак, чертополох, мятлик. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 116-117, задание 2 2 уровень — прочитать текст на стр. 116-117, задание 3; 3 уровень — найти в тексте ответ на задание 1, прочитать и рассказать; 4 уровень — выборочное чтение-задание 4 | |
47 | 6.03 | 3 | Животный мир | Карта растительного и животного мира зоны степей, иллюстрации, слайды животных, учебник | Дрофа | 1 уровень — прочитать текст стр. 118-119, задание 1; 2 уровень — прочитать текст стр. 118-119, задание 3; 3, 4 3,4 3,4 уровень — найти в тексте ответ — задание 2 | |
48 | 13.03 | 4 | Хозяйство Население и его основные занятия | Карта природных зон, иллюстрации животных, растений, коллекция полезных ископаемых, учебник | Хищница, целина, рудники | 1 уровень — прочитать текст на стр. 119-121, составить рассказ о сельскохозяйственных культурах, которые выращивают в степной зоне; 2 уровень — прочитать текст на стр. 119-121, задание 1; 3 уровень — выборочное чтение, найти в тексте, прочитать и рассказать — задание 3; 4 уровень — найти в тексте ответ на задание 4; всем — выписать в тетрадь отрасли промышленности , развитые в зоне степей | |
49 | 15.03 | 5 | Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск | Физическая карта России, учебник, фотографии видо городов | Пищевая промышленность | Всем — задание 6, 3; 1 уровень — прочитать текст стр. 121-123, задание 1, 2; 2 уровень — прочитать текст стр. 121-123, задание 5; 3 уровень — выборочное чтение, найти в тексте ответ на вопрос: Какие крупные города расположены в азиатской части зоны степей? Показать их на карте; 4 уровень - задание 4 | |
50 | 20.03 | 6 | Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград | Физическая карта России, учебник, фотографии видо| городов | Город - герой | 1 уровень — прочитать текст стр. 124-126, задание 2; 2 уровень — прочитать текст стр. 124-126, задание 1; 3, 4 3,4 уровень — выборочное чтение, найти в тексте описание Волгограда, рассказать о нём; всем — найдите крупные города степной зоны на карте природных зон, отметить их на контурной карте | |
51 | 22.03 | 7 | Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар | Учебник, тетрадь, физическая карта России, контурные карты, фотографии видов городов | Закавказье | 1 уровень — прочитать текст стр. 126-128, задание 1, 4; 2 уровень — прочитать текст стр. 126-128, задание, 2; 3, 4 уровень — прочитать задание 3, найти ответ в тексте | |
52 | 3.04 | 8 | Охрана природы зоны степей | Учебник, тетрадь, фотографии животных, карточки с названиями заповедников для вывешивания на доску | Пыльные бури, черноземные почвы, орошение. Ответить на вопросы 1-3. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 129-130,задание 1 2 уровень — прочитать текст на стр. 129-130,задание 4; 3, 4 3,4 уровень — найти в тексте ответы на вопросы 2, 3 | |
53 | 5.04 | 1 | Зона полупустынь и пустынь (8 час.) Положение на карте Рельеф и полезные ископаемые | Учебник, тетрадь, физическая карта России, контурные карты | Пустыня, полупустыня, барханы, оазисы. | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 131 — выборочное чтение — задание 1, 2; всем — задание 3, 4 | |
54 | 10.04 | 2 | Климат Реки | Учебник, тетрадь, карта России, фотографии представителей животного и растительного мира | Резко континентальный климат. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 133-134, задание 3,5; 2 уровень — прочитать текст на стр. 133-134, рассказ о климате пустынь, задание 2; 3 уровень — найди в тексте описание климата полупустыни, рассказать; 4 уровень — найди в тексте описание климата пустыни, рассказать; всем — Что такое оазис? | |
55 | 12.04 | 3 | Растительный мир | Тетрадь, учебник, карта растительного и животного мира зоны пустынь и полупустынь, фотографии растений зоны пустынь и полупустынь, гербарий | засуха, саксаул | 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 135-137, задание 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 1; всем — сделать рисунок корневой системы любого растения пустыни | |
56 | 17.04 | 4 | Животный мир | Тетрадь, учебник, учебный фильм о животном мире зоны пустынь и полупустынь | Грызуны, пресмыкающиеся, тушканчик, сайгак. | 1 уровень — прочитать текст на стр. 138-140, задание 3; 2 уровень — прочитать текст на стр. 138-140, задание 4; 3, 4 3,4 уровень — найти ответ в тексте — задание 1; всем — опишите животных, обитающих в полупустынях и пустынях (по выбору), игра — «Лото» | |
57 | 19.04 | 5 | Хозяйство Население и его основные занятия | Тетрадь, учебник, изображения сельскохозяйственных культур, возделываемых в зоне пустынь и полупустынь | Нерест, промысловые рыбы, бахчевые культуры, бешмет, тулья. | Всем — прочитать текст на стр. 140-141; 1, 2 уровень — прочитать текст на стр. 140-141, задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание2; 4 уровень — выборочное чтение — задание 3 | |
58 | 24.04 | 6 | Города зоны пустынь и полупустынь | Тетрадь, учебник, карта России, контурные карты, фломастеры, фотографии видов городов Элиста и Астрахань | Судостроительный и судоремонтный заводы, кочевать, кибитка, калмыки | Всем — прочитать текст на стр. 142-143; 1, 2 уровень — знать названия городов зоны; 3 уровень — рассказать о роде занятий калмыков; 4 уровень — ответить на вопросы 2-3 | |
59 | 26.04 | 7 | Зона субтропиков Положение на карте | Тетрадь, учебник, физическая карта, контурные карты, цветные карандаши, учебный фильм о зоне субтропиков | Субтропики, цитрусовые. | 1 уровень — прочитать текст, стр. 144-147, задание 7; 2 уровень — прочитать текст, стр. 144-147, задание 8; 3 уровень — выборочное чтение- задание 3, 4; 4 уровень — выборочное чтение- задание 1,2 | |
60 | 3.05 | 8 | Курортное хозяйство Население и его основные занятия Города-курорты | Географическая карта, таблицы, наглядный материал, рабочая тетрадь, фильм о городах-курортах, ; карандаш | Чай, табак, мандарины, апельсин, гранат, инжир, кефаль, скумбрия, | 1, 2 уровень — прочитать текст стр. 148-150, задание 4,5. 3, 4 уровень — найти в тексте ответ — задание 1, 2; всем — задание 3, нарисовать культурные растения | |
ставрида, города- курорты: сочи, Новороссийск, Туапсе, Анапа, Геленджик | |||||||
61 | 8.05 | 1 | Высотная поясность в горах (6 час.) Положение на карте Рельеф и полезные ископаемые Климат | Физическая карта России, контурные карты, цветные карандаши, наглядные пособия, образцы полезных ископаемых, тетрадь, мультимедийная система | Горные системы, Кавказские горы, Эльбрус, Алтайские горы, Белуха, Уральские юры, Саяны, косуля, олень, барсук, белка, куница, лавина, | 1 уровень — прочитать текст на стр. 151-155 , задание 6; 2 уровень — прочитать текст на стр. 151-155 , задание 3; 3 уровень найти в тексте, прочитать, рассказать 4; 4 уровень — выборочное чтение, задание; всем — задание 1 | |
62 | 10.05 | 2 | Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа | Наглядные пособия, контурные карты, карандаш, рабочие тетради, слайды, мультимедийная система | Горцы, осетины, чеченцы, ингуши, кабардинцы, черкесы, адыгейцы, лезгины, аварцы, аул, Владикавказ, Махачкала, Грозный | 1 уровень — прочитать текст стр. 157-159, задание 5; 2 уровень — прочитать текст стр. 157-159, задание 1; 3 уровень — найди в тексте, прочти и расскажи, задание 2, 3; 4 уровень — найди в тексте, прочти и расскажи, задание 4 | |
63 | 15.05 | 3 | Города и экологические проблемы Урала | Географическая карта России, слайды, показ мультимедийной системы, фильм об экологии | Челябинск, экология | 1 уровень — прочитать текст на стр. 159-162,задание 2; 5; 2 уровень — прочитать текст на стр. 159-162,задание 3, 5; 3, 4 3,4 уровень — найти ответы на вопросы 4; всем — задание 1 | |
64 | 17.05 | 4 | Алтайские горы Хозяйство и его основные занятия Города | Физическая карта, наглядные пособия, контурные карты, цветные карандаши, слайды, рабочие тетради | Роки — Обь, Иртыш, Алтайский заповедник, Барнаул, Горно-Алтайск, курорт, Бело- куриха, панты, пасек | 1 уровень — прочитать текст на стр. 163-165, рассказ- задание 1; 2 уровень — прочитать текст на стр. 163-165, задание 2, 3; 3, 4 уровень — найди в тексте ответ на вопрос 4, 5 | |
65 | 22.05 | 5 | Горы Восточной Сибири Хозяйство Население и его основные занятия Города | Географическая карта, атласы, контурные карты, наглядные пособия, карандаш, слайды | Горы — Саяны, озеро — Байкал, роки — Енисей, Лена, Амур, Саяно-Ингушская ГЭС, хакасы, юрта, тувинцы, оленеводство | 1 уровень — прочитать текст на стр. 166-168; задание 2, 3; 2 уровень — прочитать текст на стр. 166-168; задание 4, 5; 3, 4 уровень — в тексте учебника найди ответы на вопрос 6; всем — задание 1 | |
66 | 24.05 | 6 | Обобщающий урок «Путешествие по нашей стране» — Что? Где? Когда? | Фильм о России, наглядные пособия, кроссворды, викторины | Путешествовать, наблюдать, замечать, учиться видеть в природе красивое, уникальное. Подготовься поделиться впечатлениями: «Я спас дерево, цветок, насекомое, растение и т.д.» | ||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 8 КЛАССЕ | ||||||||||||||
№ п/п | дата | № урока в теме | Тема урока | Оборудование | Словарная работа | Домашнее задание ( с учётом индивидуального и дифференцированного | ||||||||
1 | 03.09 | 1 | Введение Что изучает География Материков и Океанов Материки и части света на глобусе и карте | Глобус, карта полушарий, карта материков и океанов, контурные карты | океан, часть света | Всем — чтение текста учебника на стр. 4—5, , знать название материков и частей света, уметь показать их на карте, подписать на контурной карте | ||||||||
2 | 07.09 | 1 | Мировой океан (5 ч.) Атлантический океан | Глобус, карта материков и океанов контурные карты | айсберг, дрейфуют, планктон, промысловая рыба | Всем — чтение текста учебника стр. 6—12, задание 1 стр. 11; 1 уровень — задание 1 стр. 8, задание 2 стр. 11; 2 уровень — задание 2, стр. 8, задание 4 стр. 11; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3, стр.8, задание 5 стр. 11; 4 уровень — задание 4, стр.8, задание 3, стр. 11 | ||||||||
3 | 10.09 | 2 | Северный Ледовитый океан | Глобус, карта материков и океанов контурные карты | Арктика, торосы, навигация | Всем — чтение текста учебника стр. 12-16, задание 1, 2; 1, 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5; 4 уровень — найти ответ в тексте на вопрос 3 | ||||||||
4 | 14.09 | 3 | Тихий океан | Глобус, карта материков и океанов контурные карты | цунами, рифы | Всем — чтение текста учебника стр. 16-19, задание 1, 3; 1, 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5; 4 уровень — найти ответ в тексте на вопрос 4. | ||||||||
5 | 17.09 | 4 | Индийский океан | Глобус, карта материков и океанов контурные карты | Всем — чтение текста учебника стр. 19-21, задание 3; 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти ответ в тексте на вопрос 1. | |||||||||
6 | 21.09 | 5 | Современное изучение Мирового океана | Глобус, карта материков и океанов контурные карты | океанология Батискафы, акваланги | Всем — чтение текста учебника стр. 21-23; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — найти ответ в тексте на вопрос 1 | ||||||||
7 | 24.09 | 1 | Материки и части света. Африка (12 ч.) Географическое положение | Физическая карта Африки, контурные карты | Суэцкий перешеек | Всем — чтение текста учебника стр. 24-26; задание 2, 3, 6; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
8 | 28.09 | 2 | Разнообразие рельефа, климат, реки и озера | Физическая карта Африки, контурные карты | сезон дождей, оазис, пороги, водопады, орошение | Всем — чтение текста учебника стр. 27-29, задание 7; 1 уровень — задание 1, 3; 2 уровень — задание 2, 4; 3 уровень — выборочное чтение - задание 5; 4 уровень — выборочное чтение — задание 6 | ||||||||
9 | 01.10 | 3 | Природные зоны. Растительность тропических лесов | Карта природных зон Африки | экваториальные леса | Всем — чтение текста учебника стр. 30-33; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 2; 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
10 | 05.10 | 4 | Животный мир тропических лесов | Карта природных зон Африки, фотографии животных тропических лесов Африки, рабочая тетрадь, контурная карта | Хамелеон, горилла, карликовый бегемот, окапи, кистеухие свиньи, птицы- носороги | Всем — чтение текста учебника стр. 33-36; задание 3, 4; 6; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5; 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
11 | 08.10 | 5 | Растительный мир саванн | Карта природных зон Африки, атлас | саванна, баобаб, акация, молочай | Всем — чтение текста учебника стр. 37-40; задание 5, 6; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
12 | 12.10 | 6 | Животный мир саванн | Карта природных зон Африки, атлас, фотографии животных саванн | прайдам, волоклюи, птица-секретарь, марабу, цесарки, термитники | Всем — чтение текста учебника стр. 40-44; задание 5; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 3 | ||||||||
13 | 15.10 | 7 | Растительный и животный мир пустынь | Карта природных зон пустынь Африки, атлас, контурные карты | пустыни, барханы, самум | Всем — чтение текста учебника стр. 45-48; задание 1, 3, 7, 8; 1 уровень — задание 6; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 | ||||||||
14 | 19.10 | 8 | Население и государства | Политическая карта Африки | колония, этнические конфликты | Всем — чтение текста учебника стр. 48-52; задание 1; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5; 4 уровень — выборочное чтение — задание 2 | ||||||||
15 | 22.10 | 9 | Египет. Эфиопия | Политическая карта Африки, слайды — достопримечательности Египта. Политическая карта Африки, слайды с видами Эфиопии | верфи, Столовые горы | Всем — чтение текста учебника стр. 52-57; задание 1 стр. 55, 1, 2 стр. 57; 1 уровень — задание 3, стр. 55, 3 стр. 57; 2 уровень — задание 5 стр. 55, 3 стр. 57; 3 уровень — выборочное чтение — задание 2 стр. 55, стр. 57; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 стр. 55, 4 стр. 57 | ||||||||
16 | 26.10 | 10 | Танзания. Демократическая республика Конго | Политическая карта Африки, видеофильм о Танзании | национальные парки, сиваль. | Всем — чтение текста учебника стр. 58-63; задание 1 стр. 60, 1 стр. 62, 6 стр. 63; 1 уровень — задание 5, стр. 60; 2 уровень — задание №2 стр. 60; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3 стр. 60; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 стр. 60 | ||||||||
17 | 09.11 | 11 | Нигерия. Южно- Африканская республика (ЮАР) | Политическая карта Африки, видеофильм, контурные карты | фауна, флора. Апартеид, резерв | Всем — чтение текста учебника стр. 63-69; задание 2, 6, 4, 3 стр. 65, 1 стр. 68, 6 стр. 69; 1 уровень — задание 5, стр. 65, 5 стр. 69; 2 уровень — задание 5 стр.65, 2 стр. 68; 3 уровень — выборочное чтение — задание 1 стр. 65, стр. 63 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 стр.65, 4 стр. 69 | ||||||||
18 | 12.11 | 12 | Обобщающий урок | Политическая и физическая карта Африки, контурные карты | Всем — прочитать текст учебника на стр. 69; 1, 2 уровень — подготовить рассказ об Африке; 3, 4 уровень — знать названия государств Африки | |||||||||
19 | 16.11 | 1 | Австралия (8 ч.) Географическое положение | Физическая карта мира | Кораллы, риф, барьер | Всем — прочитать текст учебника на стр. 70-72, задание 3; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание №; 3, 4 уровень — задание 4 | ||||||||
20 | 19.11 | 2 | Разнообразие рельефа, климат, реки и озера | Карта природных зон | артезианский колодец | Всем — прочитать текст учебника на стр. 73-75, задание 3, 4, 5; 1, 2 уровень — задание 1; 3, 4уровень — задание 2 | ||||||||
21 | 23.11 | 3 | Растительный мир | Карта природных зон, картины природы | скрэб, мангровые леса | Всем — прочитать текст учебника на стр. 75-77; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 1; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 | ||||||||
22 | 26.11 | 4 | Животный мир | Карта природных зон Австралии, картины животных | Словарная работа | Домашнее задание ( с учётом индивидуального и дифференцированного подхода) | ||||||||
23 | 30.11 | 5 | Население | Политическая карта Австралии (этническая) | коала, варан, казуар | Всем — прочитать текст учебника на стр. 77-80, задание 1, 6; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 | ||||||||
24 | 03.12 | 6 | Австралийский Союз | Политическая карта мира | абориген, бумеранг | Всем — прочитать текст учебника на стр. 80-82, задание 3; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
25 | 07.12 | 7 | Океания. Остров Новая Гвинея | Карта мира, фотографии | Австралийский союз, Канберра | Всем — прочитать текст учебника на стр. 83-85, задание 4; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3, 4уровень — выборочное чтение — задание 1 | ||||||||
26 | 10.12 | 8 | Обобщающий урок по теме «Австралия» | Океания, архипелаг, атолл | Всем — прочитать текст учебника на стр. 85-87, задание 1, 2; 1, 2 уровень — задание 3; 3, 4уровень — выборочное чтение — задание 4 | |||||||||
27 | 14.12 | 1 | Антарктида (6 ч.) Географическое положение. Антарктика | Карта полушарий и глобус, карта Антарктиды, картины айсбергов, фильм об айсбергах | Всем — уметь находить на карте и глобусе Австралию; 1, 2 уровень — подготовь рассказ об Австралии; 3, 4 уровень — расскажи о климате Австралии | |||||||||
28 | 17.12 | 2 | Открытие Антарктиды русскими мореплавателями | Портреты мореплавателей, карта, цветные карандаши, контурные карты, фильм, рабочая тетрадь | айсберг, океанологи | Всем — прочитать текст учебника на стр. 88-91, задание 2; 1, 2 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 1; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 3 | ||||||||
29 | 21.12 | 3 | Разнообразие рельефа, климат | Географическая карта, контурные карты, цветные карандаши, фото или слайды, рабочая тетрадь | экспедиция | Всем — прочитать текст учебника на стр. 91-93; 1, 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение, задание 1; 4 уровень — выборочное чтение, задание 3 | ||||||||
30 | 24.12 | 4 | Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы | Географическая карта, контурная карта, слайды, фильм о животном мире Антарктиды, рабочая тетрадь, трафареты животных, карта природных зон | снежные гряды, антарктический оазис | Всем — прочитать текст учебника на стр. 93-95, задание 3; 1, 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение, задание 1; 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
31 | 28.12 | 5 | Современные исследования Антарктиды | Фото с изображением полярной станции, глобус, карта, фото, фильм о работе на полярной станции, рабочая тетрадь, цветные карандаши | обсерватория, метеоролог | Всем — прочитать текст учебника на стр. 98-100, задание 3; 1, 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение, задание 2; 4 уровень — выборочное чтение, задание 1 | ||||||||
32 | 14.01 | 6 | Обобщающий урок по теме: «Антарктида» | Географическая карта, контурная карта, слайды, фильм о животном мире Антарктиды ,рабочая тетрадь, трафареты животных, карта природных зон | Всем — уметь показывать на карте, на глобусе Антарктиду, изготовление простейшего макета Антарктиды; Обозначить на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду; 1, 2 уровень — составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»; 3, 4 уровень — выполнить зарисовки птиц и животных Антарктиды | |||||||||
33 | 18.01 | 1 | Америка (20ч.) Открытие Америки | Физическая карта, контурные карты, фото, рабочая тетрадь | Пряности, пошлина, каравелла, эскадра | Всем — прочитать текст учебника на стр. 101-104, задание 1,2; уровень — задание 7; уровень — задание 3; уровень — выборочное чтение, задание 4, 6; 4уровень — выборочное чтение, задание 5 | ||||||||
34 | Северная Америка (8ч.) Географическое положение | Физическая карта, контурные карты, слайды рабочая тетрадь торнадо | Океан, пролив, залив | Всем — прочитать текст учебника на стр. 104-107, задание 2 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||||
35 | 25.01 | 2 | Разнообразие рельефа, климат | Физическая карта, макет земной коры Фото, фильм, контурная карта, резервации, эмигранты, рабочая тетрадь | торнадо, Кордильеры, Орисаба, Аляска, Мак-Кинли, Аппалачи, Гольфстрим, Лабрадорское течение | Всем — прочитать текст учебника на стр. 107-109, задание 1; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение, задание 3; 4 уровень — выборочное чтение, задание 2 | ||||||||
36 | 28.01 | 3 | Реки и озера | Контурная карта, физическая карта, док. Фильм об одном из водопадов, виды озер, каньоны, рабочая тетрадь | каньон | Всем — прочитать текст учебника на стр. 110-112, задание 1,3; 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
37 | 01.02 | 4 | Растительный и животный мир | Карта природных зон, фото или слайды, контурные карты, рабочая тетрадь | прерии | Всем — прочитать текст учебника на стр. 113-118; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение, задание 4; 4 уровень — выборочное чтение, задание 1 | ||||||||
38 | 04.02 | 5 | Население и государства | Политическая карта Северной Америки, физическая карта, рабочая тетрадь | резервации, эмигранты | Всем — прочитать текст учебника на стр. 118-121; задание 3, 5; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
39 | 08.02 | 6 | Соединенные Штаты Америки | Физическая карта, карта материков и океанов | Карибское море, Аляска, Флорида, Миссисипи, Миссури | Всем — прочитать текст учебника на стр. 121-124, задание 1, 4; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение, задание 7; 4 уровень — выборочное чтение, задание 3, 6 | ||||||||
40 | 11.02 | 7 | Канада | Физическая карта | Гудзонский залив | Всем — прочитать текст учебника стр. 125-128, задание 1 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 6, 3; 3 уровень — выборочное чтение, задание 2; 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
41 | 15.02 | 8 | Мексика. Куба | Физическая карта | Калифорния, Юкатан | Всем — прочитать текст учебника на стр. 128-132; уметь показывать изучаемые государства на карте; 1 уровень — задание 1, 2; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение, задание 4; 4 уровень — выборочное чтение, задание 5 | ||||||||
42 | 18.02 | 1 | Южная Америка (11 ч.) Географическое положение | Физическая карта | Антильские острова, Фернан Магеллан, Панамский канал | Всем — прочитать текст учебника на стр. 133-135, задание 4; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 1 | ||||||||
43 | 22.02 | 2 | Разнообразие рельефа, климат | Физическая карта | Оринокская равнина, Лаплатская равнина | Всем — прочитать текст учебника на стр. 136-138, задание 1,2; 1, 2 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 1 | ||||||||
44 | 25.02 | 3 | Реки и озера | Физическая карта | Лагуна, Амазонка, Анды, Парана, Ориноко, Игуасу, Анхель, Маракайбо | Всем — прочитать текст учебника на стр. 138-140, задание 1; 1, 2 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
45 | 01.03 | 4 | Растительный мир тропических лесов | Физическая карта | сейба кебрачо, бальса | Всем — прочитать текст учебника на стр. 140-143; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — задание 4 | ||||||||
46 | 04.03 | 5 | Животный мир тропических лесов | Физическая карта | гарпии, игуаны, броненосцы, муравьед, тапиры, ягуар | Всем — прочитать текст учебника на стр. 143-146, задание 4; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — задание 3 | ||||||||
47 | 11.03 | 6 | Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов | Карта Южной Америки | Всем — прочитать текст учебника на стр. 147-149, задание 5; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 1; 3 уровень — выборочное чтение, задание 3; 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | |||||||||
48 | 15.03 | 7 | Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор | Карта саванны, степи, пустыни | пекари мартиниста печник гуанако викунья шиншилла очковый медведь | Всем — прочитать текст учебника на стр. 149-151; 1, 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение, задание 1; 4 уровень — выборочное чтение, задание 3 | ||||||||
49 | 18.03 | 8 | Население и государства | Политическая карта Южной Америки, карточки, контурные карты, рабочая тетрадь | Эмигранты | Всем — прочитать текст учебника на стр. 152-155, задание 1, 5; 1, 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение, задание 2; 4 уровень — выборочное чтение, задание 3 | ||||||||
50 | 22.03 | 9 | Бразилия | Политическая карта Южной Америки, карточки, контурные карты, рабочая тетрадь, картины с изображением Бразилии | экватор, Амазонка, Амазонская низменность | Всем — прочитать текст учебника на стр. 155-158, задание 1,2; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение, задание 5; 4 уровень — выборочное чтение, задание 6 | ||||||||
52 | 01.04 | 11 | Обобщающий урок по теме: «Часть света — Америка» | Политическая карта Южной Америки, карточки, контурные карты, рабочая тетрадь, картины с изображением Южной Америки | Всем — обозначить на контурной карте, в рабочей тетради объекты; записать названия, сделать зарисовки наиболее типичных растений и животных | Всем — обозначить на контурной карте, в рабочей тетради объекты; записать названия, сделать зарисовки наиболее типичных растений и животных | ||||||||
53 | 05.04 | 1 | Евразия (14 ч.) Общая характеристика материка Географическое положение | Карта полушарий, глобус, физическая карта Азии, рабочая тетрадь | Всем — прочитать текст учебника на стр. 165-168, задание 3; уровень — задание 1; уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | Всем — прочитать текст учебника на стр. 165-168, задание 3; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 | ||||||||
54 | 08.04 | 2 | Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого океана, Атлантического океана Острова и полуострова | Карта мира, слайды с изображением островов | фьордами | Всем — прочитать текст учебника на стр. 169-171, задание 1, 2, 3, 4, 5 | ||||||||
55 | 12.04 | 3 | Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова | Карта мира, слайды с изображением островов и полуостровов | Всем — прочитать текст учебника на стр. 171-173, задание 1,2,3, 4; 1, 2 уровень — задание 5 | |||||||||
56 | 15.04 | 4 | Разнообразие рельефа Полезные ископаемые Европы | Физическая карта Европы, таблица полезных ископаемых, образцы, рабочая тетрадь | Всем — прочитать текст учебника на стр. 173-175, задание 1, 4; 1, 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — задание 4 | |||||||||
57 | 19.04 | 5 | Разнообразие рельефа Полезные ископаемые Азии | Физическая карта Европы, таблица полезных ископаемых, образцы, рабочая тетрадь | сейсмоопасные | Всем — прочитать текст учебника на стр. 176-178, задание 1,4; 1, 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — задание 4 | ||||||||
58 | 22.04 | 6 | Климат Евразии | Физическая карта, рабочая тетрадь | тайфуны | Всем — прочитать текст учебника на стр. 179-181, задание 1,4; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 1; 3 уровень — задание 2 4 уровень — задание 4 | ||||||||
59 | 26.04 | 7 | Реки и озера Европы | Физическая карта Европы, картинки рек и озер, контурные карты | Всем — прочитать текст учебника на стр. 181-183; задание 2; 1, 2 уровень — задание 3; 3 уровень — задание 1 4 уровень — задание 4 | |||||||||
60 | 29.04 | 8 | Реки и озера Азии | Физическая карта Азии, контурные карты | * | Всем — прочитать текст учебника на стр. 184-185; задание 2; 1, 2 уровень — задание 3; 3 уровень — задание 4; 4 уровень — задание 1 | ||||||||
61 | 03.05 | 9 | Растительный и животный мир Европы | Карта природных зон Евразии, иллюстрации животных и растений или слайды растений и животных Европы | Всем — прочитать текст учебника на стр. 186-190; задание 1; 1, 2 уровень — задание 2; 3 уровень — задание 3; 4 уровень — задание 4 | |||||||||
62 | 06.05 | 10 | Растительный и животный мир Азии | Карта природных зон Евразии, иллюстрации или слайды растений и животных Азии | Всем — прочитать текст учебника на стр. 191-195;задание 4; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 1; 3 уровень — задание 3; 4 уровень — задание 4 | |||||||||
63 | 10.05 | 11 | Население Евразии | Политическая карта Евразии, иллюстрации жителей различных рас Евразии, подборка из журналов периодической печати | монархия | Всем — прочитать текст учебника на стр. 195-199, задание 2; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 1; 3, 4 уровень — задание 3 | ||||||||
64 | 13.05 | 12 | Культура и быт народов Европы и Азии | Учебный фильм о культуре и быте народов Евразии | Всем — прочитать текст учебника на стр. 200-202; 1, 2 уровень — рассказать о культуре народов Евразии; 3, 4 уровень — рассказать о быте народов Евразии | |||||||||
65 | 17.05 | 13 | Заочное путешествие по Евразии | Видеофильм, иллюстрации | 1 уровень — зарисовать рельеф Европы; 2 уровень — зарисовать рельеф Азии; 3 уровень — зарисовать растительный мир Европы; 4 уровень — зарисовать растительный мир Азии | |||||||||
66 | 20-24.05 | 14 | Обобщающие уроки по теме: «Материки и части света на глобусе и карте». Повторение. | |||||||||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 9 КЛАССЕ | ||||||
№п/п | дата | №урока в теме | Тема урока | Оборудование | Словарная работа | Домашнее задание (с учётом индивидуального и дифференцированного) |
1 | 04.09 | 1 | Европа (24 ч.) Западная Европа. Великобритания; географическое положение, природа, экономика | Физическая и политическая карта, контурные карты, фотографии, иллюстрации животных, природы | Остров, бухта, монархия (выписать названия государств, городов, рек) | Всем— читать текст учебника на стр. 5-10, задание 3, 4, уметь находить на карте изучаемое государство; в тетрадях сделать таблицу политической карты Евразии; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 5, 6; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4, 5; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 6 |
2 | 06.09 | 2 | Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии): население, культура, обычаи и традиции | Фотографии, иллюстрации, слайды | Англичане, шотландцы, уэльсцы, ирландцы, колонии, резиденция | Всем — читать текст учебника на стр. 11-13, задание 1, 3, 4; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 6; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 2 |
3 | 11.09 | 3 | Франция (Французская республика); географическое положение, природа, экономика | Физическая и политическая карты, по возможности фотографии, иллюстрации, слайды, достопримечательностей, растительного и животного мира | Республика, президент, премьер-министр | Всем — читать текст учебника на стр. 15-17, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 2; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 4 |
4 | 13.09 | 4 | Франция: население, культура, обычаи и традиции | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник | Доллар, названия городов, соборов, дворцов | Всем — читать текст учебника на стр. 18-21, задание 1, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
5 | 18.09 | 5 | Германия (Федеративная республика Германия) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Верфь, федерация, диалект, ратуша | Всем — читать текст учебника на стр. 22-25, задание 1, 3, 5, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1, 2 уровень — задание 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
6 | 20.09 | 6 | Австрия(Австрийская республика) Швейцария (Швейцарская Конфедерация | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Заповедники, собор, император, резиденция Электрооборудование, конституция, правительство, парламент | Всем — читать текст учебника на стр. 27-33, задание 1, стр. 30 и 33, 2 стр. 30; уметь находить на карте изучаемые государства; 1 уровень — задание 3; стр. 30 и 2, 6 стр. 33; 2 уровень — задание 6 стр. 30 и 5 стр.33; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4 стр. 30 и 3 стр. 33; 4 уровень — найти ответ на задание 5 стр. 30 и 4 стр. 33 |
7 | 25.09 | 1 | Южная Европа Испания(Королевство Испания) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Пиренейский полуостров, Канарские острова, коррида, сиеста, фасад, Мадрид | Всем— читать текст учебника на стр. 36-39, задание 1, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 4 |
8 | 27.09 | 2 | Португалия (Португальская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Лиссабон, Христофор Колумб, Фернанд Магеллан | Всем — читать текст учебника на стр. 39-41, задание 1, 4, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
9 | 02.10 | 3 | Италия (Итальянская республика): географическое положение, природа, экономика | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии Везувия и Этны, Рима, Ватикана | Апеннинский полуостров, Апеннинские горы, Альпы, Везувий, Этна, им, Ватикан, легкая промышленность | Всем — читать текст учебника на стр. 42^14, задание 1, 3; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
10 | 04.10 | 4 | Италия: население, культура, обычаи и традиции | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты,портреты | Итальянцы, Рим, Флоренция, Венеция, Неаполь, Пизанская башня | Всем— читать текст учебника на стр. 44—48, задание 1, 2, 3, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 7; 2 уровень — задание 7; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
11 | 09.10 | 5 | Греция(Греческая республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Гора Олимп, Афины, Олимпийские игры, Акрополь, Парфенон, гора Афон, античный, аренда | Всем — читать текст учебника на стр. 48-52, задание 5, 2, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1, 3; 2 уровень — задание 7; 3 уровень — выборочное чтение — задание 8; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 4 |
12 | 11.10 | 1 | Северная Европа Норвегия(Королевство Норвегия) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Скандинавский полуостров, фьорд, норвежцы, Осло, Рауль Амундсен | Всем — читать текст учебника на стр. 55-58; задание 1, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1, 2 уровень — задание 2, 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
13 | 16.10 | 2 | Швеция (Королевство Швеция) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Скандинавский полуостров, Балтийское море, Стокгольм, шведы, Гетеборг | Всем — читать текст учебника на стр. 58-61, задание 3, 8; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1; 2; 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5, 7; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 6 |
14 | 18.10 | 3 | Финляндия (Финляндская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты | Финский залив, Ботанический залив, Хельсинки, финны, Турку, Тампере | Всем — читать текст учебника на стр. 62-65, задание 1, 2; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 8; 10; 2 уровень — задание 3; 6; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4, 5; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 7, 9 |
15 | 23.10 | 1 | Восточная Европа Польша (республика Польша) Чехия (Чешская республика) Словакия(Словацкая республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Дюны, Пуща, костел, ЮНЕСКО, Варшава, Висла, Краков, Гданьск, Пороги, Прага, Карловы Вары, Братислава, собор, Богемия, витражи | Всем — задание 4 стр. 71, 1 стр. 74; 1, 2 уровень — чтение текста учебника на стр. 68-70, задание 1,2,3, 5; 3, 4 уровень — задания на стр. 71-74, задание 2 стр. 74 |
16 | 25.10 | 2 | Венгрия(Венгерская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Дунай, Будапешт, Балатон, Икарус, паприка, чардаш | Всем — читать текст учебника на стр. 74-77, задание 1, 2; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 7; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
17 | 08.11 | 3 | Румыния (республика Румыния) Болгария (республика Болгария) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Бухарест, София, Варна, дельта, орошаемые земли, кириллица, мамалыга | Всем — читать текст учебника на стр. 79-81, задание 1, 2; уметь находить на карте изучаемые государства; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 4; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 |
18 | 13.11 | 4 | Сербия и Черногория | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Белград, Савва, мусульмане | Всем— читать текст учебника на стр. 82-84, задание 1, 2; уметь находить на карте; 1, 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
19 | 15.11 | 5 | Эстония(Эстонская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Валуны, корабельные сосны, хутор, Таллинн, Нерва | Всем — читать текст учебника на стр. 84-87, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 5 |
20 | 20.11 | 6 | Латвия (Латвийская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Орган, этнографический музей | Всем — читать текст на стр. 87-91, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4, 8; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5, 6; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 3, 7 |
21 | 22.11 | 7 | Литва (Литовская республика) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Вильнюс, Паланга, Клайпеда, Каунас, Неман | Всем — читать текст учебника на стр. 91-94, задание 1, 3, 7; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 6; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 2 |
22 | 27.11 | 8 | Белоруссия(Республика Беларусь) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Минск, Западная Двина, Днепр, Брест, Витебск, Могилев, Гомель, бульба | Всем — читать текст учебника на стр. 95-98, задание 1, 7, 5; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2, 8; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — найти в тексте ответ на вопрос 6 |
23 | 29.11 | 9 | Украина | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Промышленность, импорт, Киев, Одесса, Донецк, Харьков, Севастополь, Карпаты | Всем — читать текст учебника на стр. 99-102, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
24 | 0412 | 10 | Молдавия(Республика Молдова) | Физическая и политическая карты, иллюстрации, слайды, учебник, контурные карты, фотографии | Специализация, орнамент, Кишинев | Всем — читать текст учебника на стр. 103-105, задание 1,5, уметь находить на карте изучаемое государство; 1уровень — задание 3; 2 уровень — задание 4; 3,4 уровень — выборочное чтение — задание 6 |
25 | 06.12 | 1 | Азия . Центральная Азия Казахстан(Республика Казахстан) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Зарубежной Азии, слайды с изображением достопримечательностей Казахстана, растительного и животного мира, рабочая тетрадь, док. фильм о Казахстане | Кумыс, чабаны, аулы, арыки, Байконур, Астана, юрта, домбра | Всем— читать текст учебника на стр. 106-111, задание 1, 3, 5, 8; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2, 9; 2 уровень — задание 6, 7; 3 уровень — выборочное чтение — задание 6; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
26 | 11.12 | 2 | Узбекистан(Республика Узбекистан) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Зарубежной Азии, слайды с изображением достопримечательностей Казахстана, растительного и животного мира, рабочая тетрадь, док. фильм об Узбекистане | Мечети, медресе, изразцы, поливные земли, Ташкент | Всем— читать текст учебника на стр. 112-115, задание 1, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 |
27 | 13.12 | 3 | Туркмения (Туркменистан) Географическое положение и природа промышленность и сельское хозяйство, население | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Зарубежной Азии, слайды с изображением достопримечательностей Казахстана, растительного и животного мира, рабочая тетрадь, док. фильм об Ашхабаде | Каракуль, оазис, грунтовые воды, Ашхабад, оазис | Всем — читать текст учебника на стр. 116-119, задание 2, 3, 8; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1,10; 2 уровень — задание 4, 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 6, 7; 4 уровень — выборочное чтение — задание 9, 11 |
28 | 18.12 | 4 | Киргизия(Киргызская Республика) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Зарубежной Азии, слайды с изображением достопримечательностей Казахстана, растительного и животного мира, рабочая тетрадь, док. фильм о Киргизии | Памир, Тянь- Шань, Иссык- Куль, Бишкек | Всем— читать текст на стр. 120-123, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 2 |
29 | 29.12 | 5 | Таджикистан (Республика Таджикистан) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Зарубежной Азии, слайды с изображением достопримечательностей Казахстана, растительного и животного мира, рабочая тетрадь, док. фильм о Таджикистане | Кишлаки, сейсмоопасная зона, Душанбе | Всем — читать текст учебника на стр. 123-127, задание 1, 2, 3; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 7; 2 уровень — задание 8, 9; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4, 5; 4 ровень — выборочное чтение — задание 6 |
30 | 25.12 | 1 | Юго-Западная Азия Грузия | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Юго- Западной Азии, рабочая тетрадь, контурные карты, карты растительного и животного мира | Тбилиси | Всем — читать текст учебника на стр. 127-132, задание 1, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 3; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 |
31 | 27.12 | 2 | Азербайджан (Азербайд-жанская Республика) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Юго- Западной Азии, рабочая тетрадь, контурные карты, карты растительного и животного мира, полезные ископаемые | Резервуары, Нафталан, Баку, Гянджа | Всем — читать текст учебника на стр. 133-136, задание 1, 2, 7; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — задание 6 |
32 | 15.01 | 3 | Армения (Республика Армения) | Физическая карта Центральной Азии, политическая карта Юго- Западной Азии, рабочая тетрадь, контурные карты, карты растительного и животного мира, полезные ископаемые | Минеральные источники, предание, террасы, геноцид, Ереван, Гюмри | Всем— читать текст учебника на стр. 136-139, задание 1, 2, 3, 8; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 9; 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5, 6; 4 уровень — 7 |
33 | 17.01 | 4 | Турция (Турецкая Республика) | Физическая карта, политическая карта Турции, рабочая тетрадь, контурные карты, слайды | Ислам, миф, Анкара, Стамбул, Константинополь, Анталья | Всем— читать текст учебника на стр. 140-143, задание 1,4; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 5; 2 уровень — задание 3; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 6 |
34 | 22.01 | 5 | Ирак (Республика Ирак) | Физическая карта, политическая карта Ирака, рабочая тетрадь, контурные карты, слайды | Саман, паломничество, Багдад, мечеть | Всем — читать текст учебника на стр. 143-146, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 2; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 3 |
35 | 24.01 | 6 | Иран (Исламская республика Иран) | Физическая карта, политическая карта Ирана, рабочая тетрадь, контурные карты, слайды, полезные ископаемые | Тегеран, чадра | Всем — читать текст учебника на стр. 147-149, задание 1; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
36 | 29.01 | 7 | Афганистан (Исламская Республика Афганистан) | Физическая карта, политическая карта Афганистана, рабочая тетрадь, контурные карты, слайды,карта растительного и животного мира Юго-Западной Азии | Намаз, оазис, Путуны, Кабул, Кандагар, Герат | Всем — читать текст учебника на стр. 149-151, задание 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 1, 3; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4; 4 уровень — выборочное чтение — задание 5 |
37 | 31.01 | 1 | Южная Азия Индия(Республика Индия): географическое положение, природа, экономика население, культура, обычаи и традиции | Физическая и политическая карта Южной Азии, док. фильм об Индии, контурные карты, рабочие тетради | Нью-Дели, Ганг, Индостан, Гималаи, индийцы, хинди, сари, Бомбей, вегетарианцы | Всем — читать текст учебника на стр. 152-161, задание 5 стр. 157 и 5 стр. 161, 2 стр. 161; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2, 3 стр. 157 и 1 стр. 161; 2 уровень — задание 4 стр. 157 и 3 стр. 161; У3 ровень — выборочное чтение — задание 6 стр. 157 и 4 стр. 161; 4 уровень — выборочное чтение — задание 7 стр. 157 и 6 стр. 161 |
38 | 05.02 | 1 | Восточная Азия Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение, природа, население, культура, обычаи и традиции | Физическая и политическая карта Южной Азии, док. фильм об Индии, контурные карты, рабочие тетради | Всем— читать текст учебника на стр. 161-170, задание 1, 3 стр. 166 и 1, 2, 7 стр. 170; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 2, стр. 166 и 3 стр. 170; 2 уровень — задание № 4стр. 166 и 4 стр. 170; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5 стр. 166 и 5 стр. 170; 4 уровень — выборочное чтение — задание 6 стр. 166 и 6 стр. 170 | |
39 | 07.02 | 2 | Монголия | Физическая и политическая карты Восточной Азии, слайды с видами Монголии, рабочая тетрадь | Юрта, кумыс, Улан-Батор | Всем — читать текст учебника на стр. 171-174, задание 1, 3, 6; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3 уровень — выборочное чтение — задание 2; 4 уровень — выборочное чтение — задание 7 |
40 | 12.02 | 3 | Корея (Корейская Народно- Демократическая Республика и Республика Корея) | Физическая и политическая карты Восточной Азии, док. фильм о КНДР, рабочая тетрадь | Корейский полуостров, Пхеньян | Всем — читать текст учебника на стр. 175-179, задание 1, 3, 7; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4; 2 уровень — задание 5; 3, 4 уровень — выборочное чтение — задание 6 |
41 | 14.02 | 4 | Япония: географическое положение, природа, климат, население, культура, обычаи и традиции | Физическая и политическая карты Восточной Азии, слайды с видами Японии, рабочая тетрадь | Токио, тайфун, Фудзияма | Всем — читать текст учебника на стр. 179-185, задание 1, 2 стр. 182 и 1, 2 стр. 185; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — задание 4 стр. 182; 2 уровень — задание 6 стр. 182; 3 уровень — выборочное чтение — задание 9 стр. 182; 4 уровень — выборочное чтение, задание 8, 9 стр. 182 |
42 | 18.02 | 1 | Юго-восточная Азия Таиланд (Королевство Таиланд) | Физическая и политическая карты Юго-Восточной Азии, слайды с видами Таиланда, рабочая тетрадь, контурные карты | Полуостров Индокитай, Тихий и Индийский океаны, река Меконг, столица Бангкок | Всем— читать текст учебника на стр. 186-190; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — рассказать о Тайланде: климат, животный мир; 2 уровень — расскажи о населении Таиланда; 3 уровень — выборочное чтение — города Таиланда; 4 уровень — выборочное чтение — Что выращивают в Таиланде? |
43 | 21.02 | 2 | Вьетнам (Социалистическая республика Вьетнам) | Физическая и политическая карты Юго-Восточной Азии, док.фильм о Вьетнам, рабочая тетрадь, контурные карты | Ханой, Хошимин, пагоды | Всем — читать текст учебника на стр. 190-191; уметь находить на карте изучаемое государство; 1 уровень — рассказать о Вьетнаме; 2 уровень — рассказать о населении Вьетнама; 3 уровень — выборочное чтение — города Вьетнама; 4 уровень — выборочное чтение — Что выращивают во Вьетнаме? |
44 | 26.02 | 3 | Индонезия (республика Индонезия) | Физическая и политическая карты Юго-Восточной Азии, рабочая тетрадь, контурные карты | Острова Ява, Суматра, Калимантан, раффлезия | Всем — читать текст учебника на стр. 191-193, задание 1, 2; уметь находить на карте Азию и государства, входящие в её состав; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 4 — географическое положение и экономика; 3 уровень — выборочное чтение — задание 4 (жизнь народов азиатских стран); 4 уровень — выборочное чтение, задание 4 (культура) |
45 | 28.02 | 1 | Россия Границы России | Физическая и политическая карты Евразии, слайды с изображением границ России, рабочая тетрадь, контурные карты | Береговая линия | Всем — читать текст учебника на стр. 194-196, задание 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
46 | 05.03 | 2 | Россия(Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии | Физическая и политическая карты Евразии, слайды с видами России, рабочая тетрадь, контурные карты | ТЭС, ГЭС, АЭС, Восточно- Европейская равнина, Западно- Сибирская равнина | Всем — читать текст учебника на стр. 196-198, задание 5; уметь находить на карте города-миллионеры; 1 уровень — задание 1; 2 уровень — задание 2; 3 уровень — выборочное чтение — задание 3; 4 уровень — выборочное чтение — задание 4 |
47 | 07.03 | 3 | Административное деление России | Политическая карта, рабочая тетрадь, контурные карты | Край, Федерация, субъекты Федерации | Всем — читать текст учебника на стр. 199-200, задание 1, 6; уметь находить на карте области европейской и азиатской части России; 1 уровень — задание 3; 2 уровень — задание 4; 3 уровень — выборочное чтение — задание 5; 4 уровень — выборочное чтение, задание 2 |
48 | 12.03 | 4 | Столица и крупные города России | Физическая и политическая карты Евразии, слайды с видами столиц и крупных городов России, рабочая тетрадь, контурные карты | Транспортный узел | Всем – читать текст учебника на стр. 200-202, задание 1,2; уметь находить на карте города России. |
49 | 14.03 | 5 | Обобщающий урок по теме | Политическая и физическая карта России, контурные карты, рабочие тетради | Всем - самостоятельно подготовить рассказ огб одном из городов России. | |
50 | 19.03 | 6 | Заочное путешествие по городам России. Викторина |
51 | 21.03 | 1 | Обобщающий урок «Европа». Викторина | Физическая карта мира | Всем – подготовить рассказ об одном из государств Европы. | |
52 | 02.04 | 1 | Обобщающий урок «Азия». Викторина | Физическая карта мира | ||
53 | 04.02 | 1 | Свой край (14 ч.) История возникновения края (области) | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | |
54 | 09.04 | 2 | Географическое положение. Границы. Рельеф | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | |
55 | 11.04 | 3 | Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | |
56 | 16.04 | 4 | Полезные ископаемые и почвы | Полезные ископаемые и образцы почв | По усмотрению учителя | |
57 | 18.04 | 5 | Реки, пруды, озёра, каналы. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоёмов | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | |
58 | 23.04 | 6 | Растительный мир (деревья, кустарники, травы, цветочнодекоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения). Красная книга. Охрана растительного мира | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
59 | 25.04 | 7 | Животный мир местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые). Вред природе, наносимый браконьерами, Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
60 | 30.04 | 8 | Население края (области). Национальный состав. Обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
61 | 02.05 | 9 | Промышленность, Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
62 | 07.05 | 10 | Сельское хозяйство, (специализация: растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п.) | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
63 | 14.05 | 11 | Транспорт, (наземный, железнодорожный, авиационный, речной) | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
64 | 16.05 | 12 | Архитектурноисторические и культурные памятники края (области) | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
65 | 21.05 | 13 | Наш город (посёлок, деревня, село, аул, станица) | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
66 | 23.05 | 14 | Обобщающий урок «Моя малая Родина»: экскурсии, заочные путешествия, викторины, краеведческие олимпиады | Карта края (области), видеофильмы, видеоклипы, фото, фотоальбомы, иллюстрации журналов, газет | По усмотрению учителя | По усмотрению учителя (дифференцированно) — с учётом индивидуальных и типологических особенностей учащихся на протяжении всей темы |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354614-rabochaja-programma-po-geografii-69-klassy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.