Бинарный урок литературы и географии в 11 классе на тему: «Африканские мотивы в поэзии Н. Гумилёва»

Бинарный урок литературы и географии в 11 классе

на тему:

«Африканские мотивы в поэзии Н.Гумилёва»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: мультимедиа урок-рассуждение.

Цель урока: организация работы по усвоению учащимися понятий, научных фактов, умение сопоставлять и обрабатывать знания различных предметных дисциплин, применять мультимедийные программы.

Задачи урока:

1. Закрепить понятие об акмеизме, о личности и поэзии Н.Гумилёва;

2. Учитывая ранее полученные знания по географии, составлять «портреты» природных объектов;

3. Активизировать познавательную деятельность учащихся;

4. Продолжить формировать умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

5. Воспитывать чувство любви к Родине;

6. Продолжать развивать умения пользоваться электронной техникой; умение представлять материал в программах-презентациях.

Оборудование:карты, электронный проектор, раздаточный материал.

Ход урока

Вступительное слово учителя литературы.

Здравствуйте, ребята и наши гости!

Наш урок не совсем обычный. Все школьные предметы, несмотря на то, что они изучают разные области знаний, имеют между собой много общего. Мы с вами сегодня присутствуем на таком уроке.

Оглушенная ревом и топотом,
Облаченная в пламя и дымы,
О тебе, моя Африка, шепотом
В небесах говорятсерафимы.

- Как вы думаете о чем пойдет речь?

(Я думаю, что сегодня на уроке мы будем говорить об Африке и поэте Николае Гумилеве.)

Совершенно верно. Речь пойдет об Африке. Мы посмотрим на этот континент глазами поэта и географа - Николая Гумилева.

Сегодня мы совершим интересное путешествие на материк Африка вместе с известным поэтом, ярким представителем русского акмеизма Николаем Гумилевым.
Африка занимала чрезвычайно важное место в судьбе и творчестве Н. Гумилева, с детских лет он мечтал об этом материке.

В 1913 году музей антропологии и этнографии направил Гумилева в экспедицию. Этой поездке посвящены книга стихотворений «Шатёр» и «Африканский дневник»

Коллекция, привезённая поэтом из Африки, по своей полноте стоит на втором месте после коллекции, собранной Миклухо-Маклаем. Она находится в Музее антропологии и этнографии.

Интерес Гумилёва к Африке как к материку и географии как науке не вызывает сомнений. Неслучайно Ю. Айхенвальд назвал его «поэтом географии ... вселенную он воспринимает как живую карту... он принадлежит династии Колумба».

Презентация « Африканские путешествия Н.С.Гумилёва»
(Учитель географии) « Я пишу географию в стихах.… Это самая поэтическая наука» писал Н.Гумилёв Отправимся и мы вслед за поэтом…Мы познакомились с вами с материком на уроках географии, давайте вспомним, что вы знаете о экономико- географическом положении материка

Ученик- Африка занимает 1/5 часть суши (30,3 млн.км2), на которой расположено 53 государств (с островными).

Ученик -По основным экономическим и социальным показателям развития Африка заметно отстает от других регионов мира, а в некоторых странах это отставание даже возрастает.

Ученик - Африка имеет особенное географическое положение. Ни на одном другом континенте нет такoгo количества стран - 15, расположенных вдали от морей (иногда на pacстоянии 1,5 тыс. км), как в Африке. Большинство внутриконтинентальных стран принадлежит к числу наиболее отсталых.

Учитель географии: Африка омывается 2 морями. Одно из них Красное море.

- (Учитель литературы) Море у Гумилёва – одна из главных стихий жизни, Послушайте, каким его увидел Николай Гумилёв.

(Ученица читает стихотворение «Красное море»). ____________________

Здесь человек не только получает возможность проверить самого себя, испытать свою силу и мужество, оно как некое мерило состояния человека, но при этом само живущее, страдающее, сомневающееся. Послушайте, каким его увидел Николай Гумилёв.

Вопрос к классу.

Какие детали стихотворения указывают на то, что поэт тосковал по Родине?

(Этим стихотворением Николай Гумилев давал понять, что он помнит Россию, как бы хорошо ему не было на Красном море. Да, он любил Африку, но ни на секунду не забывал о своих корнях. Поэту не раз вменялась в вину чрезмерная увлечённость южным континентом. Но не следует забывать, что в Африке он искал выход тому мужскому в нём, что не давало ему сидеть на месте и заставило его не только путешествовать, но и  уйти в действующую  армию, как только началась война, а родина всегда оставалась для него тем единственным и близким, что дорого каждому человеку)

( Учитель географии)Африка обладает исключительно разнообразными природными ресурсами. Минеральное сырье отличается высоким качеством и добывается часто открытым способом.Добыча минерального сырья в основном ведется в пределах семи горнодобывающих районов:

1. Алжиро-Ливийский;

2. Атласский;

3. Египетский;

4. Западно-Гвинейский;

5. Восточно-Гвинейский;

6. Медный пояс;

7. Южно-Африканский.

Пользуясь атласом и справочным материалом Определите основные виды сырья и топлива, добываемые в каждом горно-промышленном районе и впишите главные страны богатые минеральными ресурсами.

( Учитель географии: Что вы можете сказать об обеспеченности минеральными ресурсами Африки.

(Ученик) - Самая богатая полезными ископаемыми страна ЮАР. Её недра содержат весь набор ископаемых ресурсов, за исключением нефти, природного газа, бокситов. Особенно велики запасы золота, платины, алмазов.

(Ученик - Африка - самый жаркий материк на Земле, так что pecypcaми тепла она вполне обеспечена.

(Ученик - водные ресурсы распределены по ее территории крайне неравномерно. Это отрицательно сказывается на сельском хозяйстве, да и на всей жизни людей. Для ее аридных частей большое значение имеет искусственное орошение (пока орошается только 3% земель).

(Ученик - А в экваториальном поясе, напротив, главные трудности для жизни и хозяйственной деятельности создает из быточное увлажнение. На бассейн Kонгo приходится также около 1/2 гидроэнергопотенциала Африки.

(Ученик - Богаты водными ресурсами и озёра Африки, одно из них озеро Чад

(Чтение стихотворения « Озеро Чад»-____________________________

Какое впечатление вызвало это стихотворение ?

Каким видит поэт простой мир озера Чад?

Ученик Стихотворение Н. Гумилева « Озеро Чад»- это таинственная сказка. Она похожа на любовный роман в стихах. Сюжет его банален и грустен, но язык стихотворения придает ему красоту и необычайность:   Таинственное озеро, величавые арабов, странные боги, девы-жрицы - все это создает загадочную и величественную атмосферу, в которую погружается читатель. Вот он видит прекрасную пару: дочь властительного Чада и ее мужа - могучего вождя, и красивого, но лицемерного европейца. Он видит красивый, простой мир Чада и «цивилизованный» грустный мир Европы, где кабаки, пьяные матросы и грязная жизнь. «Озеро Чад» не очень большое стихотворение, но написано оно столь ярким и выразительным языком, что перед нами проходит целая жизнь.

Ученик - Для поэта воды Африки - это не просто жизненно необходимые объекты, но и божественная красота, которая столь же необходима человеку, чтобы быть богатым духовно. О ней-то восторженно пишет поэт.
Учащиеся выразительно читают заранее подготовленные стихотворения.

Нил.
Для него ежегодно разливы
Этих рыжих всклокоченных вод
Затопляют богатые нивы,
Где тройную он жатву берет.
И его ограждают пороги
Полосой острогрудых камней

От нежданной полночной тревоги,
От коротких нубийских мечей.
А ведь знает и коршун бессонный:
Вся страна - это только река,
Окаймленная рамкой зеленой
И другой, золотой, из песка.

- при описании Нила автор использует цветовую характеристику: рыжий, зелёный, золотой.)

( Учитель географии)-А что вы знаете о растительном и животном мире материка?

(Ученик - Богат и разнообразен растительный и животный мир Африки. пальмы, баобабы, кактусы, алоэ Гиены, Ягуары, Носороги, Слоны, Жирафы,

(Ученик - Жирафы обитают в открытых степях - саваннах с редко расположенными деревьями и кустарниками. Живут небольшими стадами по 12—15 особей. Питаются преимущественно листьями и ветками различных акаций.

(Учитель литературы). В своём художественном воображении Гумилёв свободно перемещался в пространстве и во времени: Китай, Индия, Африка. Уже в ранних стихах поэта проявляется романтическое и мужественное стремление к мечте. В 1907 году в сборник «Романтические цветы» вошло стихотворение «Жираф», надолго ставшее «визитной карточкой» Гумилёва в русской литературе. Это стихотворение настолько мелодично, что в наше время на него написана музыка, и оно стало песней

(просмотр видеофильма «Жираф»)

Вопросы по тексту

1. Проанализируйте композицию стихотворения.

(Кольцевая композиция заключает в себе два плана: рассказ об африканском чуде — изысканном красавце жирафе — обрамлён повествованием о самом авторе и его грустной собеседнице, которую он хочет утешить своим рассказом.)

2. Какова интонация этого стихотворения и как его нужно читать?

(Как сказку ребёнку, который грустит.)

3. Подберите синоним к слову "изысканный”.

(Изящный, утончённый, экзотичный.)

4. Что подчёркивает Гумилёв в этом животном?

(Грациозность, негу, "волшебный узор” шкуры, "с которым равняться осмелится только луна”, плавность бега — "как радостный птичий полёт”. Пожалуй, так впервые говорят о жирафе, этом чуде природы с такой длинной шеей.)

5. Что мы узнали о собеседнице поэта и о нём самом, читая это стихотворение? (Стихотворение не только о красотах земли, об отношениях юноши и девушки, но и о том, как непохожи люди. Насколько одни романтичны и мечтательны, настолько другие приземлены и конкретны. Одни довольствуются лишь черно-белой картинкой за окном, другим мало целого мира. Кому-то дождик кажется трагедией, поводом для слез, а кто-то каждый раз раскрывает над своим сердцем яркий зонтик мечтаний и фантазий.)

6. Есть ли в стихотворении признаки акмеизма?

(    Это стихотворение показывает многогранность таланта Гумилева. Декларировав положения акмеизма, поэт сам часто выходил за поставленные рамки. Его заслуги нельзя переоценить. Новаторство автора в области сюжета, образов, приемов, позволило создать небывалые по содержанию, изяществу, красоте поэтические творенья. И пусть Африка, жираф, , озеро Чад – экзотическая тайна, она близка – только руку протяни, и она войдёт в твою жизнь! Это реальность, которую надо понять, рассмотреть, прочувствовать. Но способен на это далеко не каждый. )
( Учитель географии)- Ещё одна особенность материка – это его население. Африка – это смешение рас,

Вспомним, какие народы, населяют материк.

(Ученик- арабы; пигмеи; эфиопы; тутси, химии; африканеры;

(Ученик- Численность населения региона на 2010 г. составляет 820 млн. чел. Африка выделяется самыми высокими темпами воспроизводства населения.

( Учитель географии)- А чем это связано?

Ученик- Это связано с традициями многодетности и отсутствием демографической политики.

(Работа со справочным материалом)

-Средняя продолжительность жизни мужчин -64года, женщин 68 лет.

-Средняя плотность населения 27 человек на км.²

- Численность населения в Каире 15546 тыс. человек.

- Рождаемость в государстве Нигер составляет 51,5 новорожденных на 1000 человек.

(Учитель литературы). Не оставил без внимания в своих произведениях Н. Гумилев и население Африки, описав их жизнь в таких произведениях как «Египет», «Замбези», «Галла», прослушаем одно из стихотворений, касающееся жизни народов Африки. Галла

Чтение стихотворения « Галла»- ____________________________

( Учитель географии)-Отрасли хозяйства определяются природно-климатическими условиями, а основная часть населения проживает вблизи рек и иных водных источников. Поэтому здесь преобладает натуральное хозяйство. На территории Африки расположены 26 наименее развитых стран, которых всего в мире насчитывается 36. Многие государства Африки представляют собой развивающиеся аграрные страны, среди них есть аграрно-промышленные Египет, Нигерия, Марокко, Алжир и Замбия. Определяющее значение имеет внешняя торговля, несмотря на то, что она обладает неразвитой структурой товарооборота. В настоящее время в Африке 53 суверенных государства.

- относятся к развивающимся, бедным странам; экономически развитая-ЮАР

- Африка имеет: самую низкую в мире долю обрабатывающей промышленности

минимальные доходы на душу населения (примеры)

наиболее отсталую структуру хозяйства

Каковы причины отсталости?

Ученик - (длительное колониальное прошлое)

( Учитель географии)-В хозяйстве Африки в настоящее время сохраняется колониальный тип отраслевой структуры экономики – преобладает сельскохозяйственное производство и горнодобывающая промышленность, в то время как отрасли обрабатывающей промышленности находятся на стадии зарождения. Характерна так же однобокость развития экономики –узкая ( монотоварная) специализация хозяйства страны на производстве одного товара, предназначенного для экспорта. Итак, что представляет собой структура хозяйства Африки.

УченикПроизводственная структура хозяйства Африканского региона составляет сельское хозяйство-20%, промышленность-35%, сфера услуг-45%.

Чтение стихотворения « Египет»- ____________________________

(Учитель литературы)
После первой поездки в Африку стихи его изменились, стали глубже и чище. Он стремился туда всем своим существом, потому что она одна могла залечить его раны. Путешествия привели его в пустыни. Особенно впечатлила его Сахара, «вечная слава песка». Наверное, Сахара – это олицетворение страсти и могущества, точно и образно описывает её поэт. Сахара представлена яркой, пылающей: здесь присутствуют цвета радуги, гранатовый цвет, цвет пожара. Пустыня представлена и в звуках: ветер звенит, поёт. Автор сравнивает ветер с дорогим восточным иноходцем, он быстрый, стремительный. Порывистый, лёгкий.
Ученица читает стихотворение « Сахара»).- ____________________________

Учитель литературы: В своих произведениях Н. Гумилев отражал особенности экономики Африки, ее географического положения, природных объектов, его творчество носило исследовательский характер.

Учитель географии

Итак, ребята вот и закончилось наше путешествие по материку Африка. Сегодня на уроке мы закрепили полученные знания по теме «Африка», выполняя различные задания. Пришло время подвести итог урока, стихами Н.Гумилёва

Сердце Африки пенья полно и пыланья,

И я знаю, что, если мы видим порой

Сны, которым найти не умеем названья,

Это ветер приносит их, Африка, твой!

Учитель географии В ходе урока на каждый географический объект материка, мы делали заметки. Какой вывод вы можете сделать?

Ученик: Нет на карте Африки такого места, о котором не рассказал Н. Гумилев в своих стихах.

Учитель литературы Мы завершаем наш урок, посвященный Африке и творчеству Николая Гумилева. Его стихи из сборника «Шатер» и книга «Африканский дневник» обогатят ваше представление об Африке, помогут создать её яркий и неповторимый образ. Гумилев интересен и сегодня, он сам когда-то предсказал свою встречу с потомками:
Еще не раз вы вспомните меня
И весь мой мир, волнующий и странный,
Нелепый мир из песен и огня,
Но меж других единый, необманный.
Он мог стать вашим тоже и не стал,
Его вам было мало или много,
Должно быть, плохо я стихи писал
И вас неправедно просил у Бога.
Но каждый раз вы склонитесь без сил
И скажете: «Я вспоминать не смею,
Весь мир иной меня обворожил
Простой и грубой прелестью своею».

Итог урока: Сегодня на уроке вы получаете отл. Т.к

Учитель географии : Я знала, всё у нас получится,

Африку мы с вами будем знать.

Всем путешественникам,   В журнал поставлю «хорошо» и «пять».

И в заключение хочу сказать, Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен, Стремитесь вы его познать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354617-binarnyj-urok-literatury-i-geografii-v-11-kla