Урок русского языка 1 класс

Тема: Язык и речь – их значение в жизни человека.

1. Приветствие.

2.- Придумано кем-то  просто и мудро.

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.

3. Вы ничего необычного в моей одежде не заметили? Люди какой профессии чаще всего носят белый халат?

А ещё в белом халате ходят учёные, которые занимаются исследованиями.

Я решила вас сегодня пригласить в научную лабораторию и стать на один урок учеными. И у вас, как у настоящих ученых, на партах лежат дневники исследователя, в которые вы будете записывать результаты нашей с вами работы.

Сначала давайте запишем дату начала ведения дневника, так делают все ученые.

4. Знаки и жесты

Около школы я встретила такой знак. На нём ничего не написано. Может быть вы подскажете, что он обозначает. (Значит, дорогу можно переходить в том месте, где установлен этот знак). Выходит, что информацию мы можем получить с картинки.

Интересно, а с помощью жестов можно что-нибудь рассказать? Давайте попробуем.

Повернитесь друг к другу и жестами покажите, что вы хотите спать. Главное условие - вы все действия объясняете молча, не произнося ни слова. Вижу, что у вас всё получилось.

Теперь еще одно задание. Постарайтесь жестами сообщить другим ребятам, что сегодня на улице тёплая погода. Условие то же - молча, не произнося ни слова.

Вижу, что это задание вызвало затруднение. Почему? Значит, при помощи картинок и жестов не всегда можно передать нужную информацию.

А как проще это сделать? (Словами)

Правильно из слов складываются наш язык и речь. Что же мы сегодня будем исследовать …и язык и речь. (Запись на доске и в дневниках).

А теперь мы должны выбрать вопросы, на которые мы будем искать ответы в нашей лаборатории. Выбирая вопрос, не забывайте, что тема нашего исследования речь и язык.

Если берем вопрос – хлопайте, не берем – топайте.

Кто владеет языком и речью?

Развиваются ли язык и речь в течение жизни человека?

Который час?

Какие бывают виды речи?

Где живут слоны?

На каком языке мы говорим?

Какой должна быть наша речь?

На эти вопросы нам предстоит ответить к концу урока.

5. Давайте понаблюдаем «Кто как говорит?».

Нам предстоит выяснить, какие существа издают только звуки, а какие владеют языком и речью?

-Кто это?

Ворона.

Ворона что делает? Каркает.

Корова….мычит

Собака…..лает

(Слайд - человек) А человек что делает? Говорит

Вывод: Языком и речью владеет человек.

Откройте страницу 2 дневника и обведите картинку, на которой изображён тот, кто владеет языком и речью.

Только нам,людям, дан великий дар – умениеразговаривать, общаться при помощи слова.

6. А у кого есть младшие братишки и сестренки и поднимите руки. А теперь поднимите руки те, у кого они сразу с рождения начали говорить.

Следующее исследование, которое мы проведем называется «Как растет речь».

На с. 3 дневника вы видите этапы, как взрослеет ребенок. Прочтем слова справа. Давайте посмотрим, что произносит ребенок на первой картинке. Найдите слово-название во втором столбике. Соединим.

Сначала учимся произносить звуки, из звуков складываются слова. Из слов стро­ят­ся пред­ло­же­ния.

А теперь ответим на вопрос: Растет ли, развивается ли речь с ростом человека? Обведите нужный ответ. (обводят нужный ответ).

-Проверяем, подняв руку.

7. Бе­се­ды, рас­ска­зы, во­про­сы, наши мысли – это наша речь. Об­ща­ясь друг с дру­гом, и ис­поль­зуя язык, вы со­вер­ша­е­те ре­че­вое дей­ствие. Чтобы разобраться в видах речевой деятельности мы проведем следующее исследование.

Рассмотрите рисунки. Давайте прочитаем, что здесь написано.

Что делает мальчик вверху слева, когда ему девочка что-то говорит? (Слушает.)

Какой это вид речи? (Слушание.)

А что делает девочка вверху справа? (Говорит.)

Какой это вид речи? (Говорение.)

А что делает девочка внизу слева? (Читает.)

Какой это вид речи? (Чтение.)

Что делает мальчик внизу справа? (Пишет.)

Какой это вид речи? (Письмо.)

- Про какой вид речи мы ничего не сказали? (Речь про себя). Как вы думаете, что это за вид речи?

(Прежде чем ответить на заданный вопрос вы что делаете? Прежде чем записать ответ вы что делаете?)

В. русском языке такая речь и называется речь про себя или внутренняя речь. Этим видом речи мы пользуемся чаще всего.

8. На уроках биологии в старших классах вы будете изучать строение человека. Узнаете, что каждая часть нашего тела выполняет определённую работу.

Посмотрите на слайд. Что вы видите?

С каким видом речи можно соотнести ухо?

(Дети отвечают).

Вывод: Ничего лишнего в человеке нет. Каждый орган выполняет определённую функцию, поэтому с детства нужно беречь свой организм, правильно питаться, заниматься спортом. Прямо сейчас и начнём.

9. (Физминутка)

Притворяшки
Дружно встаньте, детвора.
Отдохнуть пришла пора!
(Дети встают, ноги на ширине плеч, руки на поясе.)
Притворитесь-ка совой —
Повертите головой.
(Дети поворачивают голову влево-вправо)
Притворитесь тучками —
Помашите ручками.
(Дети встают на цыпочки, трясут вытянутыми вверх кистями рук, показывая, как из тучки льется дождик.)
Притворитесь свинками
И потритесь спинками.
(Дети в парах встают друг к другу спиной и изобра­жают, будто трутся — энергично двигают корпусом.)
Притворитесь кошками –
Постучите ножками.
Притворитесь сказками –
Поморгайте глазками

10. С какими видами речи мы познакомились? (слушание, говорение, письмо, чтение, речь про себя). После того, как учёные проведут исследованием, они проверяют себя на практике. А где мы в жизни пользуемся этими видами речи?

Запомни и соблюдай простые правила:

1.Уважай своего товарища.

2.Умей каждого выслушать.

3.Не согласен – предлагай!

11. Продолжаем наше исследование. Открываем страничку 5 нашего дневника.

Рассмотрите рисунки и подписи к ним. Поднимите руки те, кому удалось прочитать все записи. Почему?

Говорят в Париже по-французски,
По-немецки говорит Берлин;
Мне же дорог мой, привычный, русский,
Для меня родной лишь он один.

Каждый человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относиться к другим языкам и народам, говорящим на своем родном языке.

Прочитайте предложение, которое записано на русском языке. Из скольких слов состоит предложение?

Спишите это предложение. Подчеркнем основу предложения. Поменялись проверили друг у друга.

Как называлась страничка? Какой язык для нас родной? - русский.

13. Итог. Давайте вернёмся к вопросам, которые мы поставили перед собой.

Речь человека должна быть вежливой, уважительной. Вежливо нам помогают вежливые слова. Эти волшебные слова согревают нас, как лучики солнца, помогают нам в трудную минуту.

Игра «Доскажи словечко».

Растает ледяная глыба

От слова тёплого ~спасибо.~

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит ~добрый день. ~

Мальчик, вежливый т развитый,

Говорит, встречаясь, ~ здравствуйте. ~

Когда меня бранят за шалости,

Я говорю ~извините, пожалуйста.~

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят ~ до свидания.

14. Оценивание.

Кому на уроке сегодня было всё понятно, и он получил удовольствие от работы на уроке, раскрасьте зеленым цветом.

Кому было на уроке не всё понятно и требовалась помощь при выполнении заданий, закрасьте желтым.

Кто ничего не понял, и ему было на уроке неинтересно, закрасьте синим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354637-urok-russkogo-jazyka-1-klass