- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лисовская Оксана Анатольевна
1210
0
Тест по книге Д. Крюса "Тим Талер, или Проданный смех"
Какой вариант правильный?
1. Часть 1 «Потерянный смех»
Часть 2 «Шторм и штиль»
Часть 3 «Лабиринт»
Часть 4 «Возвращенный смех»
2. Часть 1 «Потерянный смех»
Часть 2 «Лабиринт»
Часть 3 «Возвращенный смех»
Часть 4 «Шторм и штиль»
3. Часть 1 «Шторм и штиль»
Часть 2 «Потерянный смех»
Часть 3 «Лабиринт»
Часть 4 «Возвращенный смех»
2. Какого цвета были ласковые глаза незнакомца?
1. голубые
2. карие
3. зеленые
3. Как звали господина Треча?
1. Чезаре (Чарлз)
2. Чеване (Чертане)
3. Ческаре (Чесаре)
4. Кем был незнакомец?
1. Господином в клетчатом
2. Господином в коричневом
3. Господином в красном
5. Название 7 главы «Бедный богач» - это:
1. Эпитет
2. Сравнение
3. Оксюморон
6. Кому принадлежат слова: «К контракту надо относиться, как к браку: сначала взвесить все "за" и "против", а потом хранить верность»?
1. Рикерту
2.Тречу
3. Селеку Баю
7. Что было предметом сделки Крешимира и барона?
1.Глаза
2. Сердце
3. Душа
8. О ком сказал Рикерт: «Он меняет свой внешний вид, как хамелеон»?
1. О синьоре Ван дер Толене
2. О Джонни
3. О Трече
9. В каком лабиринте заблудился Тим Талер, когда попытался сбежать от Треча, вернувшего ему на время смех?
1. Сад обмана
2. Сад лжи
3. Сад плача
10. Какой подарок попросил Тим у Треча на свой день рождения?
1. Пароход
2. Кукольный театр
3. Смех
11. Почему барону Тречу нравился именно смех Тима?
1. Добрый смех
2. Очень заразителен
3.Он закалился и стал твердым, как бриллиант… не подвластен разрушению… несокрушим
12. Кому принадлежат слова:"Смех как птица. Только эту птицу никак не поймаешь в сети"?
1. Тиму Талеру
2. Барону Тречеру
3. Мистеру Брауну
13. На что спорили Тим и Крешимир в конце книги?
1. На грош
2. На талер
3. На фунт
Ответы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3549-lisovskaja-oksana-anatolevna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Методика преподавания информатики»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.