ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на март месяц 2019 год

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 1 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Ура! Пришла весна»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Какая, какой, какое ?»

Цель:активизировать речевое развитие детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Исследовательская деятельность: «Наблюдение за снегом в комнатных условиях»

Цель:уточнить представления о свойствах снега.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Предметное окружение. Путешествие в прошлое лампочки. О. В. Дыбина с. 41-42

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Дети делают зарядку» стр. 82 – 83.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 1 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Снежная королева»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:повторение стихов и песен к празднику 8 Марта.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за прохожими.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Зимняя забава «Найди Снегурочку»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «Безопасность при ходьбе во время гололеда»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 1 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Ура! Пришла весна»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Какая, какой, какое?»

Цель:активизировать речевое развитие детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Скажи пословицу о семье»

Цель:повторить пословицы о семье, продолжать воспитывать любовь к своей семье.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Сказочная птица» стр. 87 – 88.

Т. С. Комарова.

ОО Физическое развитие

Физкультурное (на воздухе) Л. И. Пензулаева.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 1 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Готовимся к празднику»

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально:заучивание стихов к празднику.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями..

Цель:отметить состояние погоды , холодно, но солнце прогревает ярче и теплее, март – месяц – капельник.

2.Зимняя забава «Дедушка-Рожок»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «Профилактика гриппа и ОРВИ»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 4 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Чем можно порадовать маму?».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Шел король по лесу»

Цель:продолжать учить выполнять движения соответствующие тексту.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Расскажи пословицу о семье»

Цель:продолжать воспитывать любовь к семье, развивать память.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном». Стр. 91-92

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное.

По плану муз. работника.

ОО «Физическое развитие»

Физкультурное (Л. И. Пензулаева).

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 2 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет: мама привела ребенка в детский сад)

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально: повторить стихи к празднику.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель:продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны..

2.Подвижные игры по желанию детей.

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости профилактики вирусных инфекций. Напомнить о предстоящем празднике и о предпочтительном внешнем виде детей и родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 5 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Какой сегодня праздник мы празднуем?».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление. Напомнить о правилах поведения во время проведения праздника.

2.Малоподвижня игра: «Тишина»

Цель:продолжать учить выполнять движения соответствующие тексту.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Мама какая?»

Цель:закрепить умения рассказывать о чертах характера, внешнем виде своей мамы, учить выражать свои чувства по отношению к маме.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Дети делают зарядку» Тема 74, стр. 82-83.

Познавательное развитие

ФЭМП. Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.Стр. 51-53.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 3 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Художественное слово: вспомнить стихи и песни, которые звучали на празднике. Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

3.Индивидуально:упражнение в ходьбе и беге между предметами.

4.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за солнцем.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Игра-забава «Салки»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости прививать детям привычки здорового образа жизни. Напомнить о том, что завтра рабочий день и детей необходимо приводить в детский сад, но забрать необходимо на час раньше.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 6 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Чем можно огорчить маму?».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Угадай, кого не стало?»

Цель:продолжать развивать внимательность, зрительную память, повысить эмоциональное состояние детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Цель:продолжать развивать внимательность и логическое мышление у детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Составление рассказа по картине «Купили щенка»

Стр.92-93

Познавательное развитие

Конструирование из бумаги «Тюльпан».

ОО «Физическое развитие»

Физкультурное (Л. И. Пензулаева).

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 4 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет: готовимся к празднику)

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально: закрепить умение сравнивать предметы по величине и количеству.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель:продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны..

2.Подвижные игры по желанию детей.

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости профилактики вирусных инфекций.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 7 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Ура! Пришла весна»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Какая, какой, какое ?»

Цель:активизировать речевое развитие детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Исследовательская деятельность: «Наблюдение за снегом в комнатных условиях»

Цель:уточнить представления о свойствах снега.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

Предметное окружение. Путешествие в прошлое лампочки. О. В. Дыбина с. 41-42

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Картинка к празднику 8 марта» Тема 76, стр. 83-84.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 5 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Снежная королева»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:повторение стихов и песен к празднику 8 Марта.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке. Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за прохожими.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Зимняя забава «Найди Снегурочку»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «Безопасность при ходьбе во время гололеда»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 11 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Как ты поздравил маму с праздником 8 марта?»

Цель: развивать у детей связную речь, память. Продолжать воспитывать любовь к маме, учить заботиться о членах своей семьи.

2.Словесная игра «Скажи ласково»

Цель:продолжать учить детей видоизменять слова, развивать мышление, связную речь.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о том, какой порядок в игровом уголке. Цель: учить поддерживать порядок в шкафчиках с игрушками, оборудованием.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Отвечай быстро»

Цель:учить детей соблюдать правила игры, отвечать быстро, вспоминать соотносить предмет и его цвет.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитие речи: Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где были мы не скажем, а что делали покажем»с. 93-94

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Физическое развитие

Физкультурное (Л. И. Пензулаева)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 6 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихов о весне.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:определение направления: право – лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за поведением птиц в начале весны.

Цель:формировать желание помогать птицам в начале весны.

2.Подвижная игра «Птички и кот»

Цель:учить двигаться бесшумно.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в связи со случаями заболевания ветряной оспой в детском саду.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 12 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Куда уходит зима»

Цель: рассказать детям о том, что зима закончилась, и в природе наступают большие изменения. Но зима еще не ушла и в природе остается много ее примет.

2.Словесная игра «О чем я сказала?»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра-ситуация «как мы праздновали праздник мам»

Цель:развивать способность к импровизации, речевую активность, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

ФЭМППознакомить с записью числа 10.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Роспись кувшинчиков» Тема 77 стр. 84-85.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и выхода на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 7 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Оловянный солдатик»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Дикие-домашние?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:определение направления: право – лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за воробьями.

Цель:формировать желание помогать птицам зимой.

2.Подвижная игра «Птички и кот»

Цель:учить двигаться бесшумно.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в начале весны, вспомнить пословицу «Марток - не снимай порток»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 13 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Почему месяц март называют «капельник»?»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, закрепить название месяца, содействовать развитию любознательности.

2.Дидактическая игра «Скажи пословицу про март»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра малой подвижности «Веселый бубен»

Цель:развивать ловкость, быстроту реакции, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи: Чтение рассказов Г.Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» с.94-95

Познавательное развитие

Конструирование из строительного материала

Физическое развитие

Л. И. Пензулаева

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и при выходе на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 8 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение рассказов Н.Носова.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:определение направления: право – лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за погодой.

Цель:знакомить детей с явлениями природы ранней весной (непостоянство погоды).

2. Подвижная игра «Перелет птиц»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 14 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Ура! Пришла весна»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Какая, какой, какое?»

Цель:активизировать речевое развитие детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Исследовательская деятельность: Найти в своей одежде голубой или лазурный цвет, посмотреть в глаза друг другу и определить у кого они голубого цвета.

Цель:способствовать развитию наблюдательности..

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД(Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

Социальное окружение. В гостях у художника. О. В. Дыбина с. 43-44

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: Панно «Красивые цветы» стр. 85.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 9 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказок по желанию детей.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:закрепить умение сравнивать до 10 предметов по длине.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке. Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за прохожими.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Игра- забава «найди игрушку»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе. Раздать памятки «Осторожно: ветряная оспа»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 15 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Что нравиться в детском саду больше всего».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Шел король по лесу»

Цель:продолжать учить выполнять движения соответствующие тексту.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Кто знает, пусть продолжает»

Цель:учить детей называть слова, относящиеся к определенному значению: насекомые (муха….)

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Кувшинчик» . Т. С. Комарова, Тема 75, стр. 83.

Физическое развитие

Физкультурное (на воздухе), Л. И. Пензулаева.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 10 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Делаем уборку»

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально:закончить с детьми изготовление кувшинчика из пластилина.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями..

Цель: найти места свободные от снега, определить почему именно здесь оголилась земля.

2.Подвижная игра «Море волнуется».

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе. Попросить обратить внимание детей на приметы весны во время возвращения домой.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 18 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Как провели выходные?»

Цель: развивать у детей связную речь, память. Продолжать учить выражать свои мысли понятно и развернуто.

2.Словесная игра «Назови свой домашний адрес»

Цель:продолжать учить детей запоминать адрес дома, где они живут. Уточнить, для чего это необходимо.

Картинки о семье. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о том, какой порядок в игровом уголке. Цель: учить поддерживать порядок в шкафчиках с игрушками, оборудованием.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Отвечай быстро»

Цель:учить детей соблюдать правила игры, отвечать быстро, вспоминать соотносить предмет и его цвет.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи: Пересказ рассказов Г.Снегирева «Про пингвинов» стр.95.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Физическое развитие

Физкультурное (Л. И. Пензулаева)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 11 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихов о весне.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:определение направления: право – лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за облаками.

Цель:развивать наблюдательность, любознательность, кругозор.

2.Подвижная игра «Горелки»

Цель:продолжать детей играть дружно.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в связи со случаями заболевания ветряной оспой в детском саду.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 19 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Здравствуй, весна»

Цель: расширение знаний о постепенных изменениях в природе весной, формировать способности радоваться весеннему пробуждению природы, ценить и беречь красоту.

2.Словесная игра «О чем я сказала?»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра-ситуация «Хорошо - плохо»

Цель:продолжать развивать логическое мышление, речевую активность, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

ФЭМПУчить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы ледяная» (по сказке «Лиса и заяц). Тема 79, стр. 86.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и выхода на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 12 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки А.Толстой «Дед Мазай и зайцы»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Дикие-домашние?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:закрепить счет в пределах 10 (прямой и обратный).

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

Поискать приметы ранней весны.

Цель:способствовать развитию наблюдательности.

2.Подвижная игра «Море волнуется»

Цель:учить играть дружно, не нарушать правила игры.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в начале весны, вспомнить пословицу «Март неверен: то плачет, то смеется»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 20 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Почему про март говорят «Март неверен: то смеется, то плачет»» ?

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, закрепить название месяца, содействовать развитию любознательности.

2.Дидактическая игра «Скажи пословицу про март»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра малой подвижности «Веселый бубен»

Цель:развивать ловкость, быстроту реакции, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи: Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» с.95-96

Познавательное развитие

Конструирование

Физическое развитие

Л. И. Пензулаева

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и при выходе на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 13 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Вспомнить стихи про весну.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Исследовательская деятельность: посадить с детьми зерна бобовых. Цель: закрепить знания о способе посадки растений в землю.

4.Индивидуально:закрепить знания дней недели.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за погодой.

Цель:знакомить детей с явлениями природы ранней весной (непостоянство погоды).

2. Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 21 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Что необходимо, чтобы не болеть»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Какая, какой, какое ?»

Цель:активизировать речевое развитие детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Исследовательская деятельность: найти сходство облаков, наблюдая за ними в окно.

Цель:способствовать развитию наблюдательности..

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

Ознакомление с природой в детском саду. Мир комнатных растений. О.А.Соломенникова с.66-68

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Рисование по замыслу» стр. 88.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 14 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказок по желанию детей.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:закрепить умение сравнивать до 10 предметов по длине.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за прохожими.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Игра- забава «Найди игрушку»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «ЗОЖ для детей»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 22 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Какое время года нравиться больше».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Шел король по лесу»

Цель:продолжать учить выполнять движения соответствующие тексту.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Отгадай название цветка»

Цель:закрепить знание разнообразных цветов, их название и признаки внешнего вида.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку».

Физическое развитие

Физкультурное (на воздухе) Л. И. Пензулаева.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 15 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Играем в магазин»

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально:закрепить умение делить круг пополам.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной на примере облаков.

2.Подвижная игра «Горелки».

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе. Попросить обратить внимание детей на приметы весны во время возвращения домой.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 25 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Как провели выходные?»

Цель: развивать у детей связную речь, память. Продолжать учить выражать свои мысли понятно и развернуто.

2.Словесная игра «Кто живет в моей семье»

Цель:продолжать учить называть членов семьи, определять степень родства, воспитывать любовь к семье.

Картинки о семье. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о том, какой порядок в игровом уголке. Цель: учить поддерживать порядок в шкафчиках с игрушками, оборудованием.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель:учить детей изменять слова, произнося их в уменьшительно-ласкательной степени.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи: Звуковая культура речи: дифференциация

Звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» с. 96-97

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Физическое развитие

Физкультурное (Л. И. Пензулаева)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 16 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихов о весне.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:определение направления: право – лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1 Послушать голоса птиц..

Цель:развивать наблюдательность, любознательность, кругозор.

2.Подвижная игра «Солнце и ветер»

Цель:продолжать детей играть дружно.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в связи со случаями заболевания ветряной оспой в детском саду.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 26 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Что я видел интересного по дороге в детский сад?»

Цель: развивать у детей наблюдательность, логическое мышление, умение придумывать интересный рассказ.

2.Словесная игра «Небо. Земля. Вода»

Цель:закреплять знания детей о среде обитания живых существ.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра-ситуация «Хорошо - плохо»

Цель:продолжать развивать логическое мышление, речевую активность, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

ФЭМП Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Знакомство с искусством гжельской росписи». стр. 89.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и выхода на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 17 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Угадай сказку по герою»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:закрепить счет в пределах 10 (прямой и обратный).

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

Поискать приметы ранней весны.

Цель:способствовать развитию наблюдательности.

2.Подвижная игра «Море волнуется»

Цель:учить играть дружно, не нарушать правила игры.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в начале весны, вспомнить пословицу «Март неверен: то плачет, то смеется»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 27 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Дом на дереве»

Цель: формировать представление о жизни птиц в весенний период.

2.Дидактическая игра «Узнай по описанию »

Цель:продолжать развивать у детей логическое мышление, умение образно мыслить.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться снятым и развернутым полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра малой подвижности «Золотые ворота»

Цель:развивать ловкость, быстроту реакции, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи: Чтение сказки «Сивка - бурка» с.97-98

Познавательное развитие

Конструирование из бумаги

Физическое развитие

Л. И. Пензулаева

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания и при выходе на улицу.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 18 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Вспомнить стихи про весну.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Исследовательская деятельность: сравнить между собой шишки сосны и ели. Цель: способствовать развитию наблюдательности.

4.Индивидуально:закрепить знания дней недели.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за погодой.

Цель:знакомить детей с явлениями природы ранней весной (непостоянство погоды).

2. Подвижная игра «Удочка»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 28 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Почему день стал длиннее?»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра: «Угадай и расскажи»

Цель:закреплять знания детей о лесных жителях, их среде обитания и образе жизни.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Исследовательская деятельность: развесить на веревке влажные салфетки из ткани, после дневного сна потрогать их. Решить, почему они высохли.

Цель:способствовать развитию наблюдательности..

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

Деятельность)

Познавательное развитие

Ознакомление с природой. Водные ресурсы Земли.

О.А. Соломенникова, Тема 14, стр. 69-71.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Нарисуй какой хочешь узор» стр. 90.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 19(март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение художественных произведений по желанию детей..

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Поступи правильно»

Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека.

4.Индивидуально:закрепить умение сравнивать до 10 предметов по длине.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за прохожими.

Цель:учить быть внимательными, развивать связную речь.

2.Игра- забава «Найди игрушку»

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «ЗОЖ для детей»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 29 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Вот и закончился март».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Земля, вода, воздух»

Цель:продолжать учить называть слово, в соответствии с его классификацией.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра: «Назови примету весны»

Цель:закрепить знание детей о приметах весны, учить отвечать быстро и четко.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)

Физическое развитие

Физкультурное (на воздухе) Л. И. Пензулаева.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 20 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Убираем в доме»

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально:закрепить умения считать в пределах 10, в прямом и обратном порядке.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной на примере увеличения долготы дня.

2.Подвижная игра «Стой».

Цель:развивать активность в игровой деятельности.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе. Попросить родителей повторить с детьми правила поведения на улице во время дороги домой.