Технологическая карта урока по географии 6 класс Тема урока «Реки равнинные и горные» коррекционная школа

Предмет

География

Класс

УМК

Учебник: «Начальный курс физической географии» Авторы: Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Издательство просвещение 2006 г.

Тема урока

Реки равнинные и горные

Время проведения

08.12.2016 год.

Цель урока

Дать представление о горных и равнинных реках.

Задачи урока

Образовательные задачи: 

- формировать умения сравнивать равнинные и горные реки, используя иллюстрации;составлять описание географического объекта (предметные результаты);

- формировать умения решать учебную задачу, находя общие признаки, характерные для всех рек (познавательные).

Коррекционно - развивающие задачи:

- учить анализировать полученные знания, опираясь на ранее изученный материал; совершенствоватьнавыки самостоятельной работы; развивать умения работать с различными источниками информации, в том числе с рабочими тетрадями и атласами; воспитывать аккуратность в работе ( регулятивные);

- формировать умения оценивать свою работу осуществлять взаимодействие обучающихся через групповую работу (коммуникативные).

Воспитательные задачи:

- формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование);

- формировать навыки сотрудничества (коммуникативные);

- формировать навыки дисциплинированности;

-развиватьпознавательный интерес, внимательность, создавать эмоциональное настроение. (личностные).

Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь: описывать реку по плану; определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

Основные понятия

Река, течение, равнинная, горная, водопад.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Тип урока

Комбинированный

Технологии

Здоровьесберегающие технологии, информационных компьютерных технологий, технология группового обучения, исследовательская деятельность.

Ресурсы урока

Ноутбук, мультимедийный проектор,  презентация MicrosoftPowerPoint , видеороликиhttp://video.yandex.ru/users/geolcom/view/87/, атласы- приложение, рабочие тетради, оценочные листы.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые БУД

1.

Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Учащиеся приветствуют учителя

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам (Л).

Умение соблюдать дисциплину на уроке (Л).

2.

Психологический настрой

Глубоко вдохните - выдохните, улыбнулись друг другу и начнем урок.

Выполняют упражнение (Р)

3.

Актуализация знаний

Задаёт вопросы:

Посмотрите внимательно на экран.

Перед вами географические объекты.

Дайте общее название этим объектам.

(Водоемы)

Задаёт вопрос:

А сейчас назовите каждый водоем в отдельности.

- Каким цветом обозначают водоемы на карте?

Как называется раздел, который мы с вами изучаем?

( Вода на Земле)

Прочитайте на слайде задание.

Назовите основные части реки.

Исток. Устье. Левый приток, Правый приток

Покажите на слайде части реки? - Назовите реки, которые протекают на территории Куединского района и Пермского края

- Что вы вспомнили, выполняя это задание?

Отвечают на вопрос

Называют основные части реки

Подводят итог

Отвечают, опираясь на ранее изученный материал (Р), (Пр)

Анализируют полученные знания, опираясь на ранее изученный материал; (Р), (Пр)

Отвечают, опираясь на личные знания, впечатления (Л)

4.

Самооценка

В оценочных листах поставьте баллы за домашнее задание

Работа с оценочными листами

Справедливое оценивание свое работы (Л)

5.

6.

Определение темы, цели и урока

Целеполагание

Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать один из перечисленных водных объектов. А Какой, это объект, вам поможет определить загадка.

Все читают про себя, а Дима Карлагин читает вслух.

Загадка

Я рождаюсь из снегов,
Ручейков и родников.
То быстра я и игрива,
То теку неторопливо.
Мелкою бываю в русле,
Или же глубокою
Я вверху бываю узкой,
А внизу – широкою.

(Река)

О чем загадка? Правильно о реке.

Из загадки, что мы узнали о реках?

Как вы думаете, форма поверхности земли может влиять на реки?

Значит тема нашего урока? Сформулируйте её из того, что вы сказали.

«Реки равнинные и горные»

Как мы с вами определили, реки бывают разные. Докажите это в ходе исследовательской работы. Это и будет целью урока.

Пишет слово цель: вывешивает на доску.

Изучить равнинные и горные реки.

В своей исследовательской работе вы будете работать с картой, текстом и фотографией рек.

Исследовательская работа

Гипотеза: все реки одинаковые.

Цель: доказать, что реки разные.

План характеристики реки:

Название реки.

Исток реки.

Притоки.

Устье.

Характер течения.

На работу вам дается 5 минут

- Какой вывод вы сделали, проведя исследовательскую работу.

Разгадывают загадку

Обучающиеся дают ответ на вопросы

Работа в группах.

Далее выступление групп

Подведение под понятие (П).

Анализируют полученные знания, опираясь на ранее изученный материал; (Р), (Пр)

Анализ информации, , сравнение; (П)

8.

Самооценка

В оценочных листах поставьте баллы за исследовательскую деятельность.

Работа с оценочными листами

Справедливое оценивание свое работы (Л)

9.

Физ. минутка

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения)

Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо)

Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд)

Сверху горы — погляди. (Потягивания — руки вверх)

А теперь пора нам, братцы, на урок переключатся

Выполняют упражнение

Снятие напряжения, усталости, эмоциональная разрядка (Л)

10.

Объяснение нового материала

В зависимости от местности, по которой текут реки, различают горные и равнинные реки.

У равнинных рек течение медленное, спокойное. (Показ видео)

А горные реки берут начало в горах - течение у них быстрое. (Показ видео)

Горные реки, встречая на своем пути крутой обрыв, падают с высоты, образуя водопады. (Показ видео)

- Что такое водопад? Это слово, которое говорит само за себя. Вода падает. Слово водопад имеет 2 корня вод-и-пад, соединенных соединительной гласной -о-. Запомните как пишется это слово.

Слово водопад вывешивается на доску

Внимательно слушают учителя, смотрят

Работа со сложным новым словом

Усвоение основных понятий. (ПР)

11.

Первичное закрепление

Задаёт задание:

Откройте рабочие тетради на странице 54-55.

Задание 1. Читает один из учащихся.

Сравните горную и равнинную реку.

Вместо пропусков в таблицу, впишите опорные слова.

- Итак, что нового вы узнали?

Работают с рабочими тетрадями

Выполнение проблемного учебного действия (Р).

Развиваем умение работать с текстом, понимание материала. (П)

12

Самооценка

В оценочных листах поставьте баллы за исследовательскую деятельность

Работа с оценочными листами

Справедливое оценивание свое работы (Л)

13.

Итог урока

Теперь вы знаете, что реки тоже бывают разными.

Домашнее задание:

Провести исследование реки вашей местности, используя план характеристики реки.

Записывают домашнее задание

Справедливое оценивание своей работы (Л).

14.

Рефлексия

Дополни предложение

Мне всё удалось, я многое узнал…..

Я испытывал(а) затруднения …….

Мне было неинтересно на уроке…

Оценка и самоанализ (К)

15.

Оценивание

Выставление оценок за работу на уроке.

Оценивание своей работы (Л).