Разноцветный мир сенсорики

Культурная практика

Сенсорный тренинг «Разноцветный мир»

I младшая группа «Гномики»

воспитатели: Полунина С.А., Попкова А.Д.

Сенсорное развитие ребёнка - это развитие восприятия, формирование представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, и величине; формирование восприятия окружающей действительности, основа познания мира.

Актуальность любых вопросов, связанных с сенсорным воспитанием детей обусловлено тестей. Профессор Н.М. Щелованов называл дошкольный возраст «золотой порой» сенсорного развития. Важно предоставить детям в этот период все возможности для обогащения их чувственного опыта. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира – важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития.

Значение сенсорного развития детей раннего возраста состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, памяти, внимания и др.

Проведенные наблюдения по развитию сенсорных способностей детей в нашей группе показали необходимость в разработке и реализации культурной практики, направленного на сенсорное развитие детей раннего возраста. Сенсорный тренинг – система заданий, преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов (цвета, формы, величины). Результативность сенсорного тренинга заключается в том, что приобретенные умения и навыки ребенок сможет использовать на практике в различных видах деятельности в повседневной жизни. Комплекс игр составляется таким образом, чтобы в него входили дидактические игры манипулятивно-инструментального характера (отработка навыков), использовались проблемные ситуации творческого характера. Сенсорный тренинг может иметь сюжетный характер или состоять из нескольких самостоятельных частей.

Вид культурной практики: сенсорный тренинг.

Цель: расширение представлений детей в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины.

Задачи:

-учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник);

- формировать знания основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый;

- развивать умения устанавливать элементарную последовательность действий;

-развивать у детей мелкую моторику рук.

План реализации культурной практики «Разноцветный мир»

Сенсорный тренинг «День рождения»

Программное содержание: закреплять знания цветов (красный, желтый, оранжевый); побуждать называть цвета; закреплять понятия "большой", "маленький".

Материалы и оборудование: домики из конструктора разных цветов, игрушка Медведя и кукла Катюша, воздушные шарики, муляжи фруктов, матрешки большие и маленькие.

Ход проведения

Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости.

Косолапый и большой,

Кто в берлоге спит зимой?

Это медведь. Посмотрите, какой он нарядный. Какого цвета у него курточка? (Ответы детей). А какого цвета у него шапочка? (Ответы детей).

Давайте спросим у Медведя, почему он такой нарядный?

Дети, Медведь говорит, что у его подружки Катюши сегодня День рождения, она пригласила его в гости, поэтому он такой нарядный.

Но вот беда, он не знает, что подарить Катюше. Медведь просит нас поехать вместе с ним в магазин и выбрать подарок его подружке. Ребята, давайте поможем Медведю и поедим вместе с ним в магазин.

А на чем мы поедем?

На автобусе, на машине, на трамвае.

Мы поедем на машине за подарком в магазин.

Малоподвижная игра "Машины"

В машине, в машине шофер сидит,

Машина, машина идет, гудит. (Дети идут друг за другом)

Би-би-би (У первого ребенка в руках руль, все остальные идут друг за другом)

Вот мы и приехали в магазин. Ребята, давайте подумаем, что Медведь может подарить Катюше. (Ответы детей).

А я вам предлагаю взять воздушные шары. Посмотрите, какие красивые воздушные шарики есть в магазине! Какого они цвета? (Ответы детей).

Давайте предложим Медведю подарить Катюше воздушные шарики.

Посмотрите, ребята, как Медведь радуется, что мы помогли ему в выборе подарка.

Малоподвижная игра "Медвежата"

Медвежонок любит мед,

Он его у пчел берет,

Потому жужжащий рой,

Кружиться над головой.(Дети идут как медвежата, затем машут крыльями, как пчелки)

Ну что же, ребята, Мишке пора на День рождения к Катюше, давайте мы его проводим.

Ребята, посмотрите, какие красивые дома, а в каком домике живет наша Катюша? Они все разного цвета.

Какого цвета этот домик?

Красный.

Что бывает красного цвета? На какой фрукт он похож?

Яблоко.

Давайте возьмем круги красного цвета и положим к красному домику.

Правильно! А этот домик какого цвета?

Желтого.

Что бывает желтого цвета?

Лимон, банан, груша.

Молодцы!

А к желтому домику положим желтые круги.

А какого цвета этот домик?

Оранжевого.

Что бывает оранжевого цвета?

Апельсин, морковка.

Молодцы, ребята.

А к оранжевому домику положим … оранжевые круги.

А теперь давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дом»

На опушке дом стоит (сложить ладони «домиком» над головой)

На дверях замок висит (сомкнуть ладини в «замок»)

За дверями стоит стол (накрыть правой ладонью, кулачок левой руки)

Во круг дома частокол (пальцы рук растопырить)

«Тук-тук-тук!» - дверь открой. (постучать кулачком дверь открой)

« Заходите, я не злой!» (Руки в стороны, ладони вверх.)

Ну что, отдохнули. Тогда пошлите дальше.

Ой, ребята, посмотрите, в этом доме живут матрешки! Они разные.

Какие они?

Большие и маленькие.

Дидактическая игра "Большой - маленький"

Разложить матрешки по величине.

А вот и Катюшин домик. Здравствуй, Катюша! У тебя день рожденья? Да! Мы с медведем, поздравляем тебя, с днем рожденья! И дарим тебе шары. Ребята, давайте расскажем какого цвета шары? На что они похожи? Какой формы они?

Ну что ж, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в машине.

Малоподвижная игра "Машины"

Рефлексия

Развлечение «Колобок в гостях у лесных жителей»

Программное содержание: Формировать сенсорные представления детей 3-4 лет о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине. Учить детей охотно включаться в познавательно – исследовательскую деятельность. Воспитывать любознательность, стремление к познанию, окружающей среды.

Материалы и оборудования: геометрические формы (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник четырех основных цветов); колобок-квадрат, колобок- круг, игрушки – заяц, волк, медведь, лиса.

Ход проведения

- Дети, пока вас не было в детском саду ко мне прибегал сказочный персонаж и просил, чтобы мы с ним отправились в гости. Вы хотели бы сходить с ним в гости?

«Прямо с полки на порог…

Убежал румяный бок,

Укатился наш дружок

Кто же это?» (колобок)

Кто же нас пригласил в гости?

- А вот и наш герой

Воспитатель показывает квадратного колобка

Кто же это? Правильно колобок, но он какой то необыкновенный.

А какой он формы?

Квадратной.

А квадрат как вы думаете, катается?

Нет – он не катается.

А как вы думаете, почему не может кубик кататься? Давайте возьмем каждый из корзинки кубики и попробуем его катать. Катается?

Воспитатель предлагает детям обследовать кубик.

Воспитатель раздает детям Су – Джок шарики.

«Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок

Вы, узнали?» (колобок)

У бирает квадратного колобка и берет круглого. Наш колобок любит играть, прыгать, бегать и скакать.

Колобок: - Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я катился, катился в ваш детский сад, прикатился. Ребята я вам предлагаю отправиться в гости к лесным жителям на лесную полянку. (Дети за колобком идут и останавливаются на лесной полянке).

Идут и встречают зайца.

Прыгает ловко,

Любит морковку? (заяц)

Ребята кто это?

А какой он? (белый, пушистый, у него длинные уши, короткий хвост, четыре лапы, добрый, любит морковку)

- Здравствуй, колобок, я тебя съем.

Не ешь зайка – колобка, лучше помоги нам перейти ручеек там на полянке растут морковки, мы тебя угостим ими. Дети, а какого цвета морковка?

Колобок: - Вы мне расскажите, какой ручеек широкий он или узкий (на полу протекает ручеек).

Воспитатель показывает для сравнения две полоски: узкую, широкую.

- А что нужно сделать, чтоб перейти ручеек?

Дети прыгают через ручеек, лежащий на полу (узкий)

Дети угощают зайку морковками

З айка благодарит детей за угощенье и прощается с ними.

Воспитатель вместе с детьми отправляемся дальше.

- Шли, шли мы с колобок, и встретился нам …

Дружбу водит он с лисой,

Этот зверь сердит и злой.

Он зубами щелк да щелк,

Очень страшный серый (волк).

- Здравствуй, колобок, я тебя съем.

В олк не ешь колобка, а лучше поиграй с нами.

Воспитатель предлагает разложить геометрические фигуры.

- Отправляемся дальше, нас еще в гости ждут звери.

Воспитатель загадывает загадку.

Медвежонок любит мед

Он его у пчел берет

Потому жужжащий рой

Кружится над головой.

- Здравствуйте! Да я очень люблю мед, но мед у пчелок на пасеке, мне одному не добраться вот две дороги, а я не знаю по какой идти.

Воспитатель предлагает детям помочь медведю дойти до меда. Девочки пойдут по короткой дорожке, а мальчики по длинной.

С пасибо вам ребята, много меда вы мне принесли, я позову своих друзей и угощу их.

- А нам пора в путь.

Повстречалась мне лиса

Любопытные глаза,

Притаилась за пеньком

Ярко-рыжим огоньком,

И спокойно наблюдает:

Кто в лесу еще гуляет?!

- Здравствуйте, ребята, я люблю играть, вы со мной поиграете?

Пальчиковая гимнастика

Колобок румяный бок

Укатился за порог

Скок, скок, скок, поскок

Укатился за порог

Покатился колобок

По тропинке, во лесок.

Повстречал в лесу

Зайку – попрыгайку,

И зубастого волчонка,

Мишку косолапого,

А лисичка колобка

Хвать взяла и сцапала.

- Нет, лиса, колобка мы тебе не отдадим, отнесем бабушке и дедушке.

Рефлексия

Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры для развития детей»

Цели:

1. Повысить педагогическую грамотность родителей о роли сенсорных игр развитии детей раннего возраста.

2. Заинтересовать родителей   актуальностью данной темы, мотивировать к сотрудничеству.

Задачи:

- Актуализировать знания родителей о значении различных видов деятельности в сенсорном развитии.

- Сформировать у родителей представления о значении развития мелкой моторики.

- Познакомить с разновидностями дидактического материала для развития мелкой моторики, сенсорного развития и методической литературой по теме.

Предварительная работа:

Подготовить выставку для родителей (сенсорные игры, использующиеся в детском саду в работе с детьми). Информационные буклеты «Практические рекомендации по развитию мелкой моторики рук у дошкольников».

Оборудование:

- Выставка «Разложи по местам».

- Дидактические игры «Чудесный мешочек» (с предметами разной величины и формы, «Золушка» (горох, фасоль, киндер-игрушки; «Мозаика из бросового материала» (пробки, пуговицы); пособие «Рисуем на крупе»; прищепки, картинки, белая бумага, клей, ножницы, краски красного, желтого и оранжевого цвета, ватман с изображением солнышка (без лучиков).

Повестка дня:

1. Презентация выставки игр.

2. Беседа «Сенсорное развитие ребенка».

3. Игротека.

4. Игра на рефлексию «Солнышко».

Участники: дети группы, родители, воспитатели.

Ход встречи:

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады видеть вас на нашем мастер-классе «Сенсорное развитие детей». Повестка нашей встречи (знакомство с повесткой).

Воспитатель показывает родителям выставку «Игры для развития сенсорики».

 Беседа с родителями.

Воспитатель: Уважаемые родители, что такое сенсорное развитие? (ответы родителей)

Сенсорное развитие ребёнка это формирование представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, и величине. Сенсорное развитие направленно на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

В развитии сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных эталонов – общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов радуги и их оттенки, геометрические фигуры, метрическая система мер и пр.

Для развития сенсорных способностей существуют множество различных игр и упражнений. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию мастер-класс с играми, требующими минимальных затрат времени и сил, но полезных для развития сенсорики и мелкой моторики рук детей данного возраста.

Игротека.

Игра «Чудесный мешочек».

Для игры понадобится тканевой мешочек из плотной непрозрачной ткани, в который помещаются разные по форме и фактуре предметы. Предлагаю определить на ощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек. Также вы можете спрятать в него музыкальные инструменты, ребенок должен угадать по звучанию, какой инструмент спрятан.

Игра «Что на дереве растет?»

Задачи:

- формировать умение группировать предметы по признаку «сходства»;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать самостоятельность.

Используемые материалы при изготовлении: трафареты деревьев и фруктов из цветного картона, ламинированная пленка, пуговицы, липучки.

Дидактическая игра «Найди домик для матрешки»

Задачи:

- формировать умение соотносить предметы по величине; называть основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками в игре.

Воспитатель: сенсорное развитие и развитие мелкой моторики в таких играх неразрывно связаны друг с другом. Предложите ребёнку, а сейчас попробуйте сами, выполнить вот такое упражнение – надо взять 1 фасолинку большим и указательным пальцем, потом большим и средним, потом – большим и безымянным… получается? А деткам это выполнить очень трудно! Ну а если дома Вы будете устраивать вот такие тренировки, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее. А если в конце игры ребёнок откопает «клад» (маленькая игрушка или конфета, поверьте, восторгу не будет предела!

Игра «Мозаика из бросового материала».

Подберите по желанию пуговицы разного цвета и размера или разноцветные пробки от пластиковых бутылок. Выложите рисунок, это может быть неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д. Дома можете предложить ребенку выполнить по вашему образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. В таких играх мы закрепляем формирование сенсорного эталона – цвет, а если использовать пуговицы, то и сенсорного эталона – форма (круг, квадрат, треугольник, овал).

 Сегодня познакомились лишь с малой частью того, чем Вы можете занять Ваш досуг с ребёнком дома. Включайте свою фантазию и самое главное, не уставайте постоянно разговаривать с вашими малышами, называйте все свои действия, явления природы, цвета и формы. Пусть ребенок находится в постоянном потоке информации, не сомневайтесь, это его не утомит. Чем непринужденнее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, насколько возможно, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между Вами и Вашим ребенком!

Памятка для родителей

Детям дошкольного возраста для развития мелкой моторики необходимо предлагать:

1. Упражнения с массажными шариками, карандашами, ручками, фломастерами.

2. «Танцуйте» пальцами и хлопайте в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

3. Используйте с детьми различные виды мозаики, конструкторы (деревянные, пластмассовые, игры с мелкими деталями, счетными палочками).

4. Организуйте игры с цветным пластилином.

5. Попробуйте технику рисования пальцами. Можно добавить в краски соль или песок для эффекта массажа.

6. Используйте цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки различной толщины и длины для завязывания и развязывания.

7. Включите в игры разнообразный природный материал (палочки, веточки, шишки, скорлупки, початки и т. д.).

8. Занимайтесь с детьми нанизыванием бусин, бисера, учите расстегивать и застегивать пуговицы, кнопки, крючки, молнии.

Подведение итогов родительского собрания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355078-raznocvetnyj-mir-sensoriki