Конспект на тему: «Знакомство с водным миром»

Конспект на тему: «Знакомство с водным миром»

Цели:

1) Расширять представления детей о многообразии природного мира; формировать

умение называть характерные особенности внешнего вида объекта; расширять представления о

жизни в природных условиях;

продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение

к ней;

2) Совершенствовать конструктивные умения;

сооружать постройки, используя ранее полученные умения (накладывание, приставление, прикладывание); продолжать обучать обыгрывать постройки; действовать дружно в коллективе; вызывать чувства радости при удавшейся постройке;

Ход НОД:

В: Ребята, сегодня я обнаружила в почтовом ящике детского сада письмо, адресованное

нашей группе. Давайте узнаем, что же в нем (воспитатель открывает письмо и читает).

Здравствуйте, дорогие ребята!

В течение этого года вы

путешествовали в разные страны, были в гостях у домашних

животных и птиц, путешествовали по сказочному лесу, узнали много интересного о жизни его

обитателей. Нам бы хотелось, чтобы вы приняли приглашение и посетили наш красочный

водный мир

В: Ребята, вы

уже догадались от кого письмо? (ответы детей Обитатели морей и океанов).

В: Правильно! Ну что, принимаем приглашение? (ответы детей

Да).

В: Ребята, а как вы думаете, на чем мы можем отправиться в путешествие? (ответы

детей

На корабле).

В: Правильно, на корабле. Но у нас небольшая проблема, ведь корабля нет. Как же быть?

Дети: Надо его построить.

В: А как вы думаете, из чего

можно построить корабль? Ведь путешествие предстоит долгоеи может быть опасным. К тому же нас много и корабль должен быть большим и надежным.

Дети: Из большого мягкого конструктора (модули).

В: Давайте для начала вспомним, из каких частей состоит корабль. (Дети и воспитатель

рассматривают изображение корабля, затем приступают к постройке)

В: Корабль готов, Но какой корабль без ка

питана. Я буду капитаном, а вы моими

помощниками, согласны? (ответ детей да). Воспитатель надевает бескозырку, а детям воротнички.

В: Ребята, я приглашаю вас на корабль, рассаживайтесь по удобнее.

В: Внимание! Мы отплываем!

Закрывайте глазки. (Воспитатель дает сигнал

колокольчиком, звучит шум моря и крики чаек. На экране вид моря.)

В: Открываем глазки. Смотрите, вот мы в открытом море. Послушайте, как оно шумит.

А может кто то узнал, что за птица кричит. (ответы детей Чайки).

В: Ой, посмотрите, нас встречают первые морские обитатели.

(На экране дельфины).

Какие они забавные!

Кто это? (ответы детей Дельфины).

В: Да, ребята, они любят общаться с людьми и часто показывают людям дорогу, плывя

впереди корабля или просто играют. А где ещё моно увидеть дельфинов? (ответы детей В

дельфинарии).

В: Дети, а теперь, чтобы встретиться с другими обитателями морей и океанов, нам нужно опуститься под воду.Но как вы знаете, люди не умеют дышать под водой. По этой причине был придуман дыхательный аппарат, позволяющий находиться долгое время под водой.

Он называется акваланг. А еще люди придумали подводный аппарат, в котором могут

поместиться несколько человек. Этот аппарат может опускаться на большую глубину и

называется он батискаф. (На экране батискаф).

Я предлагаю пересесть в батискаф и отправиться дальше. Согласны? (ответы детей Да). Тогда

закрывайте глазки, начинаем перемещение и погружение. (звучит бульканье воды; на экране

появляется следующий кадр медуза).

В: Открывайте глаза. Смотрите, ребята, какая красота. А вот и первый подводный

обитатель. Кто узнал его? (ответы детей Медуза).

В: Ребята, какую пользу она приносит морю и океану?

Дети: Она очищает воду (фильтрует).

(На экране следующий кадр водоросли).

В: А что за зеленая трава?

Дети: Водоросли. Они выделяют кислород и тем самым помогают рыбам дышать.

В: А вы знаете, что звезды есть не только на небе, но и под водой. (кадр с морской звездой)

В: Посмотрите, какая она яркая и красивая.

В: Дети, а вы узнаете этого обитателя? (Кадр с крабом).

Дети: Это краб. У него есть клешни и передвигается он боком. Это санитар моря, потому

что он питается умершими рыбками.

В: А это кто? (Кадр с черепахой).

Дети: Это черепаха. Она тоже считается санитаром водных просторов. У неё твердый панцирь, по земле она ходит медленно, а плавает ловко и быстро.

В: Ой, а это что за зубастая большая рыба? (Кадр с акулой).

Дети: Это акула. Она хищная рыба, может напасть на человека.

В: Правильно. У акулы, ребята, несколько рядов зубов и если она нападет, то свою добычу никогда не отпустит. Поэтому мы будем держаться от нее по дальше. Ух ты, а это что

за огромный житель океана? (Кадр с китом).

Дети: Это кит! Он умеет пускать фонтан.

В: Правильно. На голове кита есть отверстие, через которое он выдыхает воздух.

В: Ребята, нам пора подниматься на поверхность. Закрывайте глазки. (Звучит бульканье).

В: Открывайте глазки. Мы снова на корабле. Смотрите, впереди остров. (Кадр острова).

В: Давайте сделаем на нем остановку. (Следующий кадр острова).

В: Ребята, выходите на берег. Мы долго плыли, устали, давайте сделаем разминку.

Физминутка на острове.

Море, я к тебе бегу! Я уже на берегу!

согнуть руки в локтях перед собой, переплести

пальцы. Поднимая поочередно локти, совершать

волнообразные движения.

Я бегу к твоей волне!

бег на месте, руки на поясе.

А волна бежит ко мне!

прыжки на месте.

В: Открывайте глазки, вот мы и дома. Вам понравилось

путешествие?

(Подведение итогов).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355200-konspekt-na-temu-znakomstvo-s-vodnym-mirom