Особенности организации современного урока музыки

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА МУЗЫКИ

Современный урок музыки может быть представлен различными видами:

*урок-исследование

*урок презентация

*урок-конференция

*урок-дискуссия

*урок-монолог

*урок-суд

*урок-лекция

*урок-семинар

*урок-практикум

*урок-размышление

*урок-прелюдия

*урок-путешествие

*урок-прогулка

*урок-экскурсия

*урок-сказка и т. д.

Инновационные методы, которые могут применяться на уроке музыки:

*метод наблюдения, убеждения, увлечения, познания

*метод сопереживания

*размышление

*перспективы и ретроспективы (забегания вперёд и возвращения к прошлому)

*эмоциональной драматургии

*контрастных сопоставлений и метод уподобления характеру звучания музыки

*метод музыкального собеседования

*интонационно-стилевого постижения музыки

*метод переинтонирования

*моделировании художественного - творческого процесса

*метод сочинения уже сочинённого

*содержательного анализа музыкальных произведений

*повторного восприятия музыкального произведения

Современное домашнее задание для обучающихся может быть следующим:

*найти сведения о культурной эпохе , в которой жил и творил музыкант

*составить ассоциативный ряд (подобрать стихи для мелодикламации, подобрать прозаические отрывки, репродукции картин, музыкальные произведения (фортепианные, вокальные, оркестровые))

*найти интересные сведения о композиторе

*сочинить сказку или рассказ

*составить сценарий для инсценировки

*придумать образные музыкально-ритмические движения и т. д.

Компьютерные технологии, которые могут быть применены на уроке музыки:

*музыкальные проигрыватели

*пение караоке

*музыкальные конструкторы

*музыкальные энциклопедии (cominfo)

*энциклопедии классической и популярной музыки и т. д.

Чтобы преподать детям современный урок необходимо:

*создать условия для появления у учащихся мотива
*создать условия для приобретения обучающимися средств познания

*создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» (« Я могу», «Я хочу»,

«Я нравлюсь»)

Критериями результативности такого урока будут положительные изменения в чувствах, эмоциях, мышлении, практической деятельности и т. д.

ПРИЁМЫ АКТИВИЗАЦИИ ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ НА УРОКЕ В ШКОЛЕ.

Восприятие – основной познавательный процесс чувственного отражения действительности, его предметов и явлений, при их воздействии на органы чувств.

Восприятие – основа мышления и практической деятельности.

Восприятие – интеллектуальный процесс, в основе которого лежит активный поиск признаков, необходимых для формирования образов предметов.

Музыкальное восприятие – сложный процесс, в основе которого лежит умение слышать, переживать музыкальное содержание как художественное отражение действительности.

Музыка для человека является:

*инструментом познания и самопознания

*средством общения и ценностной ориентацией

*источником наслаждения

*орудием духовно-практического отображения действительности

Этапы музыкального восприятия:

*возникновение интереса к произведению

*установка на восприятие

*понимание и переживание музыки

*начальное осмысление музыкального произведения

*углублённое восприятие

*переосмысление

*оценка

Выделяют три типа восприятия музыки:

*зрелищно-событийный

*эмоциональный

*обычно-слуховой ориентировки

Современный музыкальный урок ориентирован на духовно-нравственную основу, а не на ЗУН

Задача педагога – научить мыслить, чувствовать, сопереживать.

Существует ряд приёмов активизации восприятия музыки:

*путём живого исполнения

*при повторяемости и возвращаемости подобного

*использовании понятной терминологии

*благодаря яркости произведения

*понятным детям по содержанию

*удовлетворять эстетическую потребность

Для развития и активизации восприятия можно использовать следующие творческие упражнения:

«Какую линию выбрать»

«Волшебная картинка»

«Волшебники»

«Времена года в цвете» и т. д.

Необходимо помнить, что у детей разного возраста разные объёмы внимания:

6 – 7 лет – 1 – 2 минуты

9 лет – около 3-х минут

10 лет – 4 – 5 минут

Подростки – 15 – 20 минут

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355242-osobennosti-organizacii-sovremennogo-uroka-mu