- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки»
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 1 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство, соответствующее заданному числовому промежутку: а) [5; +∞) б) [-3; 2]; в) (2; 7]; г) (-∞; 1,5) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) х> -3; б) х≤ 5; в) -3≤ х ≤ 2,2; г) 4<х≤ 6 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 2 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство , соответствующее заданному числовому промежутку: а) (-∞; -2); б) (-8; 0]; в) [3; 9]; г) (-1; +∞) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) -5≤ х ≤ 2,8; б) х ≥ -5,4; в) 4≤ х< 6; г) х< -3. 3. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? |
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 1 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство, соответствующее заданному числовому промежутку: а) [5; +∞) б) [-3; 2]; в) (2; 7]; г) (-∞; 1,5) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) х> -3; б) х ≤ 5; в) -3≤ х ≤ 2,2; г) 4< х ≤ 6 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 2 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство , соответствующее заданному числовому промежутку: а) (-∞; -2); б) (-8; 0]; в) [3; 9]; г) (-1; +∞) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) -5≤ х ≤ 2,8; б) х ≥ -5,4; в) 4≤ х < 6; г) х < -3. 3. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? |
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 1 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство, соответствующее заданному числовому промежутку: а) [5; +∞); б) [-3; 2]; в) (2; 7]; г) (-∞; 1,5) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) х > -3; б) х ≤ 5; в) -3≤ х ≤ 2,2; г) 4< х ≤ 6 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | |
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 1 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство, соответствующее заданному числовому промежутку: а) [5; +∞) б) [-3; 2]; в) (2; 7]; г) (-∞; 1,5) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) х> -3; б) х≤ 5; в) -3≤ х ≤ 2,2; г) 4<х≤ 6 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 2 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство , соответствующее заданному числовому промежутку: а) (-∞; -2); б) (-8; 0]; в) [3; 9]; г) (-1; +∞) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) -5≤ х ≤ 2,8; б) х ≥ -5,4; в) 4≤ х< 6; г) х< -3. 3. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? |
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 1 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство, соответствующее заданному числовому промежутку: а) [5; +∞) б) [-3; 2]; в) (2; 7]; г) (-∞; 1,5) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) х> -3; б) х≤ 5; в) -3≤ х ≤ 2,2; г) 4<х≤ 6 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 2 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство , соответствующее заданному числовому промежутку: а) (-∞; -2); б) (-8; 0]; в) [3; 9]; г) (-1; +∞) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) -5≤ х ≤ 2,8; б) х ≥ -5,4; в) 4≤ х< 6; г) х< -3. 3. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? |
Самостоятельная работа по теме: «Числовые промежутки» Вариант 2 1. Изобразите числовой промежуток на числовой прямой и запишите неравенство , соответствующее заданному числовому промежутку: а) (-∞; -2); б) (-8; 0]; в) [3; 9]; г) (-1; +∞) 2. Изобразите решение неравенства на числовой прямой и запиши числовой промежуток: а) -5≤ х ≤ 2,8; б) х ≥ -5,4; в) 4≤ х< 6; г) х< -3. 3 . Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355364-samostojatelnaja-rabota-po-teme-chislovye-pro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.