Математика Класс: 3 Тема урока: «Натуральная последовательность трёхзначных чисел»

Предмет: Математика

Класс: 3

Тема урока: «Натуральная последовательность трёхзначных чисел»

Цели урока: научить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел.

Планируемые результаты:

Предметные: использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тип урока: Открытие нового знания

Оборудование: Учебник Математика ШР М.И. Моро 3 кл. 2 ч.; рабочая тетрадь; презентация.

- Сколько кв см в 4 кв дм (400 кв см), в 5 кв дм (500 кв см), в 4 кв дм 5 кв см (405 кв см)?

Закончите высказывания:

В 1 кв м 100 кв дм

В 3 кв см 300 кв мм

В 5 кв дм 500 кв см

Осуществлять поиск по учебнику

Запоминать информацию

Применять правила

Решать примеры

Проговаривать числа, согласно разрядам

Запомнить новые единицы измерения

Работать с новыми единицами измерения

П.:

структурирование знаний;

подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К.: планирование учебного сотрудничества.

Р.: контроль, коррекция.

Физминутка

2 мин

Немного разомнемся, повторяйте движения за мной.

Повторять движения

Р.:способность к мобилизации сил и энергии.

5. Закрепление изученного материала

Сл.: беседа;

Практ.: работа с учебником, практич. работа упражнения

5 мин

5 мин

2 мин

№4

- Что нужно сделать?

- Какие числа можно подставить в условие?

Сейчас вам нужно решить эту задачу при условии, что шапки стояли по 140 р. каждая, а шарфы – 110 р. Обдумайте 2 способа решения, запишите их. У вас есть 5 мин. Проверка с учителем.

№5 – Конкурс на лучшую задачу. Практическая работа:

Прочитайте задание.

Работа по группам: 1 ряд – 1 выражение, 2 ряд – 2 выражение, 3 ряд – 3 выражение. От одного ряда нужна одна текстовая задача с записанным решением, которое нужно расписать по действиям).

№6

Устно, вслух начинает тот ряд, который дольше всех выполнял предыдущее задание.

1 вариант по очереди – 1 табличка.

2 вариант по очереди – 2 табличка.

Сохранять учебную задачу

Отвечать на вопросы

Решать задачу

Работать в группах

Составлять задачу

Записать развернутое решение

Решать примеры в уме

П.:

структурирование знаний;

моделирование; сравнение;

установление причинно-следственных связей;

Р.: контроль;

коррекция;

К.:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6. Инф. о д.з.

Сл.: беседа

4 мин

Дома вам нужно будет выполнить №8 (1).

Давайте немного его разберем.

- Прочитайте задание 1.

- Что нужно сделать?

- Как узнать, во сколько раз площадь одного квадрата больше площади другого квадрата? (S большего разделить на S меньшего)

- Как найти площадь квадрата? (Длину стороны умножить саму на себя).

- Можете ли сразу вычислить площадь обоих квадратов? (Нет).

- Почему? (Не знаем длину стороны второго квадрата).

- Как это узнать?

Самостоятельно напишите решение дома и выполните чертеж.

Помимо этого решить 9 номер.

Запоминать алгоритм рассуждения над задачей

Рассуждать логически

Оперировать знаниями

Строить предположения

Записывать в дневник

П.:

установление причинно-следственных связей;

осмысление информации;

выбор способов решения задач.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия

Сл.: опрос

3 мин

- Как получить след. число при счете? (прибавить единицу)

- Сколько см²  в 1 дм²?

- Сколько дм² в 1 м²?

- Сколько мм² в 1 см²?

- Оцените свою работу на уроке.

Спасибо вам за урок!

Обобщать знания

Оценивать свою работу на уроке

Р.:

контроль, оценка деятельности и самооценка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355383-matematika-klass-3-tema-uroka-naturalnaja-pos