Конструкт коррекционно-развивающего занятия «Развитие концентрации и избирательности внимания»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Планируемый результат с учетом формирования УУД

Организационный этап

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности

Корректировать развитое слуховое восприятие; долговременную память.

Развивать речь.

Развивать регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

рассказ

демонстрация

упражнение

- Здравствуйте ребята.

- Присаживайтесь.

- Для того, чтобы наша речь бы правильной и красивой начнем наше занятие с гимнастики.

- Сегодня ребята вы будете моими помощниками.

- Кто помнит какие упражнения мы с вами выполняли на прошлых занятиях?

-… выйди пожалуйста к доске и покажи нам как нужно выполнять это упражнение, а остальные ребята повторяют.

- Спасибо, присаживайся.

- Какие еще упражнения мы выполняли?

-… выйди пожалуйста к доске и покажи нам как нужно выполнять это упражнение, а остальные ребята повторяют.

- Спасибо, присаживайся.

Упражнения (если дети затрудняться):

«Лошадка»; «Улыбка»; «Хомячок»;«Укол щек»

- А теперь вспомним скороговорки, которые мы учили на прошлых занятиях.

- Кто вспомнил?

- Давайте их проговорим сначала медленно и с ускорением.

- Молодцы, теперь ваша речь будет красивой.

Скороговорки с прошлых занятий:

Купила бабуся бусы Марусе.

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

Три сороки-тараторки тараторили на горке.

- Теперь сядьте поудобнее и закройте глаза.

- Я включу вам музыку и прочитаю стихотворение, а вы подумайте, о чем оно.

Над Землёю ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звёзды:

Рядом кажутся они.

Можно взять перо Павлина,

Тронуть стрелки на Часах,

Покататься на Дельфине,

Покачаться на Весах.

Над Землёю ночью поздней,

Если бросить в небо взгляд,

Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят.

Над Землёю ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звёзды:

Рядом кажутся они.

- Открывайте глаза.

- О чем это стихотворение?

- Какие картины вы представляли пока слушали стихотворение?

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение контролировать свои эмоции).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение учитывать точку зрения собеседника).

Сообщение темы и цели занятия.

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности

Корректировать развитое слуховое и зрительное восприятие.

Развивать быстроту реакции.

Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

рассказ

объяснение

демонстрация

- Как вы думаете почему я начала занятие с этого стихотворения?

- Кто из вас знает, какой праздник отмечается 12 апреля?

- Правильно, День космонавтики.

- Сегодня мы вспомним, что вам уже известно о космосе и узнаем много нового.

- На каждом занятии я составляла для вас план. Сегодня в этом вы мне поможете.

- У меня в плане пропущены некоторые пункты.

- Какие пункты пропущены?

План:

Разминка «Собираемся в полет»

Предметы из космоса

«Космические» художники

«Найди отличия»

Итог занятия

- Все пункты восстановили. Молодцы.

- Перед тем как мы будем проверять, что вы знаете о космосе предлагаю поиграть в игру, которая называется «Космическое лото».

- Правила этой игры просты. У каждого из вас будет карточка для игры. На ней написаны числа.

- Я буду доставать из коробочки жетоны с этими числами и вам их называть. Вы внимательно смотрите есть ли это число у вас на карточке, если есть, то зачеркиваете простым карандашом, а если нет, то ничего не делаете.

- Только обязательно зачеркиваем только тогда, когда услышали это число.

- Тот, кто первый из вас вычеркнет все числа победит.

- Кому не понятны правила игры?

- Молодец … оказался (ась) самым (ой) везучей и выиграла в этой игре.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания; логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение определять цель учебной деятельности; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).

Разминка

Задача:

воспитывать у обучающихся заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности. Корректировать развитое слуховое восприятие, концентрацию и избирательность внимание.

Развивать познавательные и регулятивные УУД.

Методы воспитания:

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

-Человек всегда мечтал полететь к звездам, но ведь это очень далеко, опасно, страшно, но очень интересно.

-Как называется транспорт, на котором человеку удалось отправиться в космос?

- На космическом корабле нет ничего лишнего и случайного.

- Поэтому сейчас мы с вами поиграем в игру на внимание «Собираемся в полет».

- Я вам буду называть разные предметы, а вы должны хлопать в ладоши, если этот предмет пригодится в путешествии и топать, если он не нужен.

- Кому не понятны правила игры?

кислородный баллон

аптечка

специальная еда для космонавтов

половник

набор инструментов

шуба

фонарик

игрушечная машинка

скафандр

компас

- Вы ребята оказались очень внимательным и лишних предметов с собой в космос точно не возьмете.

Личностные УУД (обучающиеся заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания; логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения; умение устанавливать причинно-следственные связи).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции).

Основной этап.

Фронтальная работа

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению и заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности

Корректировать развитое зрительное восприятие. Формировать логическое мышление.

Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

поощрение

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Разминку мы выполнили как звучит следующий пункт плана?

- Вы уже мне показали, как хорошо знаете, какие предметы необходимы космонавту на космическом корабле.

- Теперь вам нужно будет показать, как вы знаете предметы, которые находятся в самом космическом пространстве.

- И для этого у меня есть интересное задание, которое называется «Вставь букву».

- Посмотрите на доске написаны слова. Между словами пропущены одна или две буквы, которыми заканчивается первое слово и начинается второе. Вам нужно подумать, что это за слово и вставить буквы в скобки.

- Например, до(м)ак. Смотрите вставили одну букву, она же является концом первого слова и началом второго. Получилось два слова дом и мак.

- Кому не понятно задание?

- Итак, первые два слова. Как вы думаете какую букву нужно вставить?

- Какие два слова получаться?

- Что они обозначают?

и т.д.

Вене()стероид

Мар()кафандр

Юпите()акета

Сатур()ептун

Сигна()уна

Спутни()осмонавт

Ура()ебо

Звезд()строном

Земл()дро

Метеори()елескоп

- Это были последние слова. Вы оказались большими молодцами и очень хорошо знакомы с космическими объектами и предметами связанными с космосом.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение понимать и выполнять указания учителя).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).

Парная работа

Задача:

воспитывать у обучающихся доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать развитое зрительное восприятие. Формировать умения анализа и синтеза.

Развивать быстроту реакции.

Развивать регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- При работе в космосе всегда важно работать слажено в команде. Всегда нужно уметь договариваться и слушать друг друга, чтобы не произошло плохих последствий.

- Поэтому сейчас мы с вами поработаем в парах.

- Вам нужно будет нарисовать общую картину. Каждый из вас будет отвечать за свою половину. Т.е. 1 вариант рисует левую сторону рисунка, а второй вариант правую. И в конце у вас должен появиться готовый симметричный (одинаковый с двух сторон) рисунок.

- Кому не понятно задание?

- Можете приступать.

- Самые аккуратные и симметричные рисунки получились у …. Молодцы постарались, все старались работать дружно.

- Перед тем как мы продолжим занятие предлагаю немного отдохнуть.

- Встаньте около своих парт.

- Несколько ребят мне уже помогли в начале занятия провести гимнастику. Сейчас мне тоже нужны помощники.

- Кто помнит какие упражнения мы выполняли на прошлых занятиях?

- … выйди пожалуйста к доске и покажи, как выполнять это упражнение, а остальные ребята повторяют.

на 1 - развести руки в стороны

на 2 - поднять руки вверх

на 3 - руки на пояс

на 4 - хлопнуть в ладоши

на 5 – присесть

(с ускорением)

-И упражнение «Ухо-нос».

- Правой рукой беремся за кончик носа, левой за правое ухо, чтобы получился крестик. По моей команде меняем руки на противоположные, т.е. левой рукой беремся за кончик носа, а провой за ухо.

- Молодец, спасибо, присаживайся

Личностные УУД (обучающиеся проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение работать в паре).

Индивидуальная работа

Задача:

воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению.

Корректировать развитое зрительное восприятие; концентрацию и избирательность внимания.

Развивать регулятивные УУД.

Методы воспитания:

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

методы самостоятельной работы

- В космосе космонавтов ждет много опасностей. Это и каметы несущиеся прямо на корабль, метеоритные потоки и т.д.

- Поэтому им очень нужно обладать хорошей зоркостью, т.е. замечать малейшие детали.

- А как вы думаете вы ей обладаете?

- Сейчас это и проверим. Выполним задание «Найди отличия».

- Внимательно смотрим и находим отличия. Потом вы мне скажете кто сколько нашел. Кто нашел больше тот из вас и обладает хорошей зоркостью.

- Итак, кто сколько отличий нашел?

- Многие из вас нашли все отличия. Молодцы вы действительно умеете замечать даже незначительные детали.

- Остальные ребята тоже хорошо потрудились, но вам нужно будет еще немного потренироваться.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению демонстрируют уверенность в своих возможностях).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Рефлексия. Задача: формировать адекватную самооценку, воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Развивать регулятивные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

- Итак, наше занятие подходит к концу.

- Сегодня мы с вами продолжим вести «Журнал настроения». Но сегодня станичка журнала оформлена по-другому, на ней изображено космическое небо.

- А чего на нем не хватает?

- И поэтому сегодня у вас есть 1 звездочка, на которой вам нужно нарисовать эмоцию, которая остается после занятия.

- Также нужно раскрасить звезду и приклеить ее в тетрадь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя).

Подведение итогов занятия

Задача:

формировать адекватную самооценку, воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Развивать регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

- Давайте подведем итог занятия.

- Какие упражнения мы сегодня выполняли?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Спасибо ребята за занятие. Хочу похвалить

… за внимательность на занятии

… за то, что все задания были выполнены верно

… за активные ответы на занятии

… за аккуратность при выполнении всех заданий

…

и всех за хорошую работу.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение учитывать точку зрения собеседника).