Викторина «Занимательное азбуковедение»

Викторина для подготовительной группы

«Занимательное азбуковедение»

Фоминых Е.Н.

учитель-логопед

МБДОУ № 102

г. Екатеринбург

ЦЕЛИ:

-закрепление материала фронтальных форм образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте;

-совершенствование навыков чтения и печатания;

-развитие фонематического восприятия;

-развитие логического мышления;

-формирование познавательного интереса к обучению грамоте;

формирование умения работать в коллективе сверстников.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Костюмы персонажей Буквоеда и Феи Грамотеи, аудиомагнитофон, надписи-названия команд «Умники» и «Грамотеи», медали «Знатоку Азбуки», призовые фишки, сладкие «умнички», панно «Звукоград», человечки-звуковички, предметные картинки, звуковые модели, карточки «Недописанные буквы»,маркеры, магнитная доска, картинки и карточки к конкурсу «Буквы потерялись», карточки к конкурсу «Новые слова», ребусы, цветные квадраты, письмо от Незнайки, карточки со словами с ошибками и с графическими схемами предложений, картинки для конкурса «Рифмочки и нерифмушки».

ХОД ВИКТОРИНЫ:

Организационный момент.

Л о г о п е д. Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить всё то, чему мы научились на занятиях по подготовке к обучению грамоте и провести викторину «Занимательное азбуковедение». Скажу вам по секрету, что нас посетят два гостя. Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды: «Умники» и «Грамотеи». За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку. Итак, умники и грамотеи, вперёд!

Конкурс № 1. «Разминка».

На стене - панно «Звуковые замки». На мольберте - человечки-звуковички.

Л о г о п е д. Я приглашаю вас в Звукоград. Каждый член команды должен выбрать жильца-звука из замков и дать ему характеристику (например, звук «Л»- согласный, твёрдый, звонкий), найти его среди звуковичков и назвать слово, которое начинается на этот звук. Команда, лучше справившаяся с заданием, получает призовую фишку.

Конкурс № 2. «Звуковые модели».

На магнитной доске - четыре предметные картинки и столько же звуковых моделей - цветовых обозначений гласных и согласных (твёрдых и мягких) звуков. Вызываются по одному участнику от команды. Необходимо соединить маркером по две картинки с соответствующими звуковыми моделями. За выполненное задание – призовая фишка в «копилку» команды.

Конкурс №3. «Проделки Буквоеда».

Раздаётся стук в дверь.

Л о г о п е д. А вот и наш первый гость!

Б у к в о е д. Привет, привет. Я - Буквоед. Хочу посмотреть, чему вы научились, наверное, и букв то не знаете. Куда уж вам мои сложные задачки и ребусы отгадать!

Л о г о п е д. Ребята, давайте покажем Буквоеду, что мы знаем и любим родной язык. Отгадаете загадки Буквоеда и получите призовую фишку.

«Недописанные буквы».

На доске – карточки с буквами, у которых не хватает некоторых элементов (по три карточки на команду).

Л о г о п е д. Что случилось. Что случилось, не могу никак понять. Наши буквы изменились, невозможно их узнать!

Б у к в о е д. Ха-ха-ха, это я съел буквы, ведь я Буквоед! Теперь вы их не узнаете!

Представители от каждой из команд с помощью фломастеров «восстанавливают» буквы.

Б у к в о е д . Ой-ой-ой. Не удалось мне скушать буквы.

«Буквы потерялись»

Л о г о п е д. Ребята, Буквоед приготовил вам новое задание. На картинки посмотрите, буквы быстро назовите.

На доске картинки с надписями, в которых отсутствуют некоторые буквы. Дети выполняют задание.

Б у к в о е д. Ай-ай-я. Что же кушать буду я?!

«Новые слова».

Последнее задание Буквоеда – найти в написанных на карточках словах новые (например, насос - сосна, сокол - колос). Представители команд выполняют задание.

Л о г о п е д. Убедился. Буквоед, что у нас грамотные ребята?

Б у к в о е д. Проголодался я совсем, видно здесь я не поем! Не хочу я знаек слушать, не дают мне здесь покушать!

Буквоед уходит. Выигравшей в этом конкурсе команде вручается призовая фишка.

Конкурс № 4. «Ребусы».

Л о г о п е д. Ребята, сейчас я предлагаю каждой команде отгадать по три ребуса.

Вызываются по одному представителю от каждой команды. Самый внимательный участник получает призовую фишку.

Динамическая пауза. Игра «Домики для звуков».

Л о г о п е д. Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Домики для звуков».

На ковре – красный, синий, зелёный квадраты. Это домики для гласных, твёрдых и мягких согласных звуков. Детям раздаются картинки. Звучит музыка, все танцуют и передвигаются по ковру. Когда музыка замолкает, дети должны выделить первый звук в названии своей картинки и встать возле нужного домика. Потом опять звучит музыка – нужно выделить последний звук в названии картинки и занять соответствующий домик.

Конкурс № 5. «Незнайкины ошибки».

Л о г о п е д. Ребята, пока вы играли и танцевали, к нам пришло письмо от Незнайки. Он просит вас помочь ему исправить ошибки.

Вызываются по одному участнику от команды. Их вниманию предлагаются неправильно напечатанные слова: ЛЫЖЫ, МЫШЫ. Дети вспоминают правило: «ЖИ – ШИ - пиши с буквой И», маркером исправляют ошибки. Вызывается ещё по одному участнику от команд. Им необходимо исправить количество слогов в словах: МАЛИНА, СОК (указаны неверные цифры). Дети вспоминают правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов». И, наконец, третьим участникам команд нужно исправить ошибки, допущенные Незнайкой при составлении графическим схем предложений: «Зимой идёт снег» и «Мама кормит маленькую Аню». Дети вспоминают правила написания предложений. Команда, давшая больше правильных ответов, получает призовую фишку.

Конкурс № 6. «Рифмочки и нерифмушки».

На магнитной доске – предметные картинки с названиями, которые рифмуются с другими названиями. Участники команд должны найти к своим картинкам – рифмы среди множества других картинок. Будущему поэту присуждается призовая фишка.

Конкурс № 7. «Кроссворды – лесенки».

Для этого конкурса команда должна выбрать самого аккуратного по чистописанию участника. Логопед поочерёдно читает задания участникам, и они вписывают слова в кроссворды - лесенки (все слова начинаются на одну букву и каждое последующее слово на одну букву больше предыдущего).

Кроссворд № 1. 1) Для снеговика катают снежный …(ком).

2) Бывает манная, рисовая, гречневая …(каша)

3) Зимой берут коньки и идут на …(каток).

4) Летом – футболка, зимой – шуба, весной -…(куртка).

Кроссворд № 2. 1) Речная рыба с длинными усами…(сом).

2) Хищная ночная птица…(сова).

3) На них катаются зимой с горки…(санки).

4) Из снега намело большой…(сугроб).

В этом конкурсе оценивается быстрота и правильность отгадывания слов кроссворда.

Конкурс № 8. «Загадки Феи Грамотеи».

Звучит музыка.

Л о г о п е д. Наш заключительный конкурс проведёт гостья из Звукограда – Фея Грамотея.

Входит Фея Грамотея.

Ф е я Г р а м о т е я. Ребята, я слышала, что в вашем детском саду все дети любят родной язык и хотят стать грамотными людьми. Я приготовила вам загадки. Кто больше их отгадает, «Умники» или «Грамотеи»?

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю-

Где была пустота,

Там, глядишь – красота! (цветные карандаши)

Если ей работу дашь–

Зря трудился карандаш. (стирательная резинка)

Чёрные, кривые.

От рождения немые,

Встанут в ряд – заговорят! (буквы)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка! (тетрадь)

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (линейка)

Стоит дом, кто в него войдёт.

Тот ум приобретёт. (школа)

Подведение итогов викторины. Награждение участников.

Л о г о п е д. Ребята. на этом наша викторина «Занимательное азбуковедение» подошла к концу.

Подсчитывается количество призовых фишек и объявляется команда-победитель.

Ф е я Г р а м о т е я. Все вы, ребята, показали сегодня свои знания. Я награждаю вас медалями «Знатоку Азбуки», желаю вам любить свой родной язык, читать много интересных книг и учиться в школе на «4» и «5».

Логопед угощает детей сладкими призами «умничками».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355555-viktorina-zanimatelnoe-azbukovedenie