Конспект индивидуального занятия. Тема: «Дифференциация звуков (С) (ш)»

Конспект индивидуального занятия.

Тема: «Дифференциация звуков (С) – (ш)».

Цель:

1. Учить дифференцировать звуки (с) – (ш).

2. Отрабатывать отчетливое произношение звуков (с), (с), (ш), (ш); умение называть слова, в которых они слышатся, умение отчетливо произносить слова и фразы; вычленять из фразы слова, в которых есть тот или иной звук.

3. Способствовать дальнейшему развитию фонематического слуха.

4. Учить выразительности речи, тренировать силу голоса.

Оборудование: картинки с изображением предметов; мелкие игрушки, в названии которых есть звуки (с), (ш); дидактические игры .

Ход занятия.

Организационный момент.

К нам на занятие сегодня пришел Петрушка Саша. Он очень хочет, чтоб ты его научил правильно называть звуки в словах. Сам же он постоянно путает звук (С) со звуком (Ш), себя он называет так: Петруска Шаша или Шаса или Саса и очень редко получается Саша.

Поэтому ты говори громко понятно, не торопись, четко проговаривай все звуки, чтобы Петрушка Саша все понял. ( Я его поставлю вот сюда и он будет на тебя смотреть, учиться правильно говорить).

1. Артикуляционная гимнастика, вспоминаем песенку «Водички» и песенку «Сердитых гусей». Даем характеристику звукам.

2. Упражнения для выработки воздушной струи «Зажги звезду», «Сдуй божью коровку».

3. Дидактическая игра: «Какой звук живет в слове?», я буду называть слова, а ты внимательно послушай, какой звук живет в этом слове (С) или (Ш)? Если услышишь (Ш) покажи эту карточку (где гусь), а если услышишь песенку водички, то покажи эту картинку (где кран с водой).

(С) - стол, носки, насос, сапоги, лес, санки, суп, сом, стакан, слон.

(Ш) – шкаф, шапка, шуба, машина, душ, мышь, кошка, школа, шишка.

4. Повтори за мной четко выговаривая фразы:

Са-са-са – вот летит оса Шо-шо-шо – летом хорошо

Ша-ша-ша – у меня лапша Сы-сы-сы – у сома усы

Си-си-си – сено накоси Ши-ши-ши – шумят малыши

Шу-шу-шу – я флажком машу Су-су-су – мы видели лису

5. Массаж для пальчиков: «Лисица».

Вяжет бабушка лисица, Для лисенка Коли,

Всем внучатам рукавицы, для лисички Оли.

Для лисенка Саши, А маленькие рукавички

Для лисички Маши, для Настеньки – лисички.

6.Динамическое упражнение «Мишка», для стоп.

Вылез Мишка из берлоги, (ходьба на внешнем своде стопы).

Разминает Мишка ноги. На носочках он пошел (ходьба на носках),

И на пяточках потом(ходьба на пятках).

На качелях покачался(подниматься высоко на носках и опускаться на пятки).

И в берлогу он забрался. (сесть на стулик)

7. Дидактическая игра: «Кто за кем спешит?».

Карточки: слон, медведь; лошадка, лиса; гусеница спешит к вишне., снегурочка несет шарик на елку.

8. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Ты будешь доставать игрушки, называть их и говорить какой звук живет в этом слове, если (С), то игрушку поставишь на эту полочку, а если звук (Ш), то на эту полочку, хорошо?.

9. А теперь поиграем в игру: «Закончи предложение».

Мама купила сыну, новую … машину.

Осенью Маша в школу … пошла.

На столе нож, а на лице … нос.

На столе миски, а за столом …Мишки.

Над домом крыша, а в подвале … крыса.

10. Петрушка Саша принес такое задание: нужно раскрасить только те картинки в словах которых живут звуки (С и Ш ). Как ты думаешь, какие картинки нужно раскрасить? (солнышко, кошку, мишку, самолет, а в слове цветок – нет этих звуков). Это задание можно взять домой, а можно раскрасить в группе вечером.

11.Итог.

Какие слова запомнил со звуком (ш), и со звуком (с)?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355573-konspekt-individualnogo-zanjatija-tema-differ